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普通高中生涯教育的目标和定位 第五小组 （曹四清 孙秀丽 李爽 陈琳 戴晓勇 田维强 蓝敏） 2010 年 12 月 19 日

普通高中生涯教育的目标和定位 第五小组 （曹四清 孙秀丽 李爽 陈琳 戴晓勇 田维强 蓝敏） 2010 年 12 月 19 日. 理论依据： 舒伯的生涯发展理论 —— 生涯发展阶段与任务. 普通高中生涯教育的目标. 总目标：通过生涯教育，培养学生自我认识能力、提高就业创业意识、职业规划能力，进而提高规划人生的能力。 分目标： 学会自我认识 认识外部世界 学会做决策 提升规划人生的能力. 生涯教育的定位. 生涯教育贯穿于高中教育的每一个阶段。每个时间段有不同的教育内容和目标。 生涯教育和传统学科教学不矛盾，甚至可以互相渗透、互相促进。

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普通高中生涯教育的目标和定位 第五小组 （曹四清 孙秀丽 李爽 陈琳 戴晓勇 田维强 蓝敏） 2010 年 12 月 19 日

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Presentation Transcript

  1. 普通高中生涯教育的目标和定位第五小组（曹四清 孙秀丽 李爽 陈琳 戴晓勇 田维强 蓝敏）2010年12月19日

  2. 理论依据：舒伯的生涯发展理论——生涯发展阶段与任务理论依据：舒伯的生涯发展理论——生涯发展阶段与任务

  3. 普通高中生涯教育的目标 总目标：通过生涯教育，培养学生自我认识能力、提高就业创业意识、职业规划能力，进而提高规划人生的能力。 分目标： • 学会自我认识 • 认识外部世界 • 学会做决策 • 提升规划人生的能力

  4. 生涯教育的定位 • 生涯教育贯穿于高中教育的每一个阶段。每个时间段有不同的教育内容和目标。 • 生涯教育和传统学科教学不矛盾，甚至可以互相渗透、互相促进。 • 生涯教育的核心价值是让学生充分地认识和了解自我，充分地认识和了解外界，学会有效决策和行动。

  5. 生涯教育的内容：一、我是谁（自我探索）◆我可以做什么（能力） ◆我喜欢什么（兴趣） ◆我的需求是什么（人格特质） ◆我在乎什么（价值观）二、我要去哪（生涯决定）三、我如何去（生涯难题）四、我还可以作什么（生涯规划）

  6. 具体做法 • 教给教师和学生生涯规划的知识：生涯教育的意义、内容 • 让教师和学生树立生涯规划的意识： • 让学生掌握规划生涯的技能：自我认识（借助测量工具）、学科选择、专业学习方法、职业素养（仪态仪表、人际沟通） • 让学生培养规划生涯的行为： • 让学生养成规划生涯的习惯：

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