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直挂云帆济沧海 ------2010 年高考英语二轮复习备考策略 中国外语教育研究中心特约研究员 江西金太阳教育研究院高级研究员 刘运芳. 一、 2010 年高考英语二轮复习备考策略 二、 2010 年高考英语二轮专题、三轮模拟题设计策略 三、 2010 年高考英语科命题趋势. 第一部分 2010 年高考英语 二轮复习备考策略. 考试大纲与考试说明. 英语高考命题的方向是什么? 有利于高校选拔人才 有利于中学实施素质教育

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  1. 直挂云帆济沧海 ------2010年高考英语二轮复习备考策略 中国外语教育研究中心特约研究员 江西金太阳教育研究院高级研究员 刘运芳

  2. 一、2010年高考英语二轮复习备考策略 二、2010年高考英语二轮专题、三轮模拟题设计策略 三、 2010年高考英语科命题趋势

  3. 第一部分 2010年高考英语 二轮复习备考策略

  4. 考试大纲与考试说明 • 英语高考命题的方向是什么? • 有利于高校选拔人才 • 有利于中学实施素质教育 • 有利于推进基础教育课程改革 • 研究“考纲”、“考试说明” 考什么? • 研究高考试题 怎样考? • 研究命题专家 怎样命题? • 研究阅卷人员 怎样扣分?

  5. 2010高考《考试大纲》解读 (一)演化(拼写和标点符号运用的正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩) (二)特征 1. 重要性 高考《考试大纲》和《考试说明》既是高考专家命题的依据,也是考生复习的主要依据和教师指导学生进行高考备考的主要依据。命题遵循“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育”的原则,确保安全、公平、公正、科学、规范。

  6. 2.方向性 (1) 考试难度: 2010年高考英语《考试大纲》对高考的性质作了明确的规定:普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。这就决定了高考试题要具有一定的难度,从而起到必要的区分作用。

  7. (2)考试内容: 一、语言知识,包括中学阶段所学的基本的语法知识和湖北省2010年对英语科《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》所附词表进行了补充调整,共收单词3193个,另含7个附录。 二、语言运用,包括听力、阅读、写作。 命题考虑英语学科特点,在考查考生的英语语言知识和语言技能的同时,侧重考查考生的综合语言运用能力,特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。

  8. 高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。

  9. 备考启示 语法是基本的语法,我们就没必要把语法讲得过于艰深,平时的练习也没必要做过难的题目。按照《考试大纲》规定的语法项目表进行复习,一要注意全面覆盖,二要注意把语法项目最核心的用法讲透,练透。最近几年针对语法项目的考题充分体现了这一原则。

  10. 词汇问题与考纲

  11. 3. 稳定性 ⑴命题原则相对稳定 ⑵题型结构相对稳定 ⑶试卷难度几年来基本保持一致 ⑷考查语言测试的交际性原则,语言交际能力考查的力度保持稳定

  12. (三) 相关要素 《考试大纲》 《考试说明》 高考试题 教材

  13. 一、听力 (一)大纲要求: (1)理解主旨和要义; (2) 获取事实性的具体信息; (3) 对所听内容作出简单推断; (4) 理解说话者的意图、观点和态度。

  14. (二) 2009年高考听力命题特征分析:

  15. 2009听力命题特征如下: 1. 命题思路:听力命题以考查学生获取事实性的具体信息和简单推断能力为主。所有问题均为what, where, why,which,when , how提问,各种问题合理分布,选项长短适宜。 2.考查形式与考查内容基本稳定。注重在真实语境中考查考生理解英语的能力及反应能力。试题设计新颖,交际性和实用性强,富有时代气息。 3.听力材料大多是高中学生所熟悉的、反映真实生活的话题。

  16. 4.听力部分信息量加大,语速略有加快 2009年湖北高考听力部分信息量明显加大,特别是第一节对话部分,共有5组对话,其中4组对话双方对话在4轮,因此,语速略有加快对学生提前掌握关键点、听力过程中快速捕捉重要信息的能力要求很高;听力部分的2个主播均为英式口音,这是传统的、最为正式的口音,适合在学习英语的基础阶段推广;听力部分虽然难度有所增加,但涉及话题均为考生所熟悉的。

  17. 5.常见题型: A.时间与数字题型 B.地点与方向题型 C.职业与身份题型 D.原因与结果题型 E.计划与行动题型

  18. 2010年高考听力备考策略 1.教师在教学中应加大对学生语言交际能力的训练,引导学生整体理解话语的含意,注意口语的真实性;关注情感因素在口语表述中的重要作用,注重培养学生熟练运用听力技巧的能力。如听前预测,抓关键词等。

  19. 2010年高考听力备考策略 2.教师应帮助学生熟悉文化背景知识,熟悉现代日常生活的一般话题和热门话题。内容应是日常生活中及考生熟悉的真实环境中发生的一些对话,如学习、读书、考试、课外活动、体育运动、上网、乘车、购物、打电话、人际交往、天气、人物、旅行、借物、日常工作、探亲访友、环境保护、影视节目等。在此基础上加强学生获取事实性的具体信息的能力。

  20. 2010年高考听力备考策略 3.教师在平时的听力训练中应指出听力材料中应掌握的词组和句型,并指导学生如何听懂弦外之音,加大理解能力的训练,提高学生的听力理解能力。掌握相关的功能句。 4.教师应注意培养学生的判断和推理能力和理解主旨和要义的能力。 5.重视二轮复习中听力的训练。

  21. (2009广东卷)第二节 听取信息(共5小题;每小题1分,满分5分) 听下面一段独白,请根据题目要求,从所听到的内容中获取必要的信息,填入答题卡标号为16~20的空格中。听录音前,你将有10秒钟的阅题时间, 录音读两遍。你将有60秒钟的作答时间。 The National Flower Festival

  22. 二、 多项选择 该部分位于试卷第二部分词汇知识运用部分第一节,属于语言知识及应用的一部分,主要考查考生对词汇的运用能力。多项选择部分突出考查词汇知识在具体语境中的应用,考查考生对重点词汇的理解、应用能力以及对语境的把握和分析能力;

  23. 多项选择考点统计表

  24. 2009年高考多项选择命题特征分析: 词汇知识运用部分紧扣考纲,没有超出考纲规定的3100个词汇,充分体现考纲的指挥棒作用;该部分紧扣考纲中主干词汇,既突出了基础知识,更强化基本词汇的应用,体现能力立意;与往年相比,今年加强了介词短语的考查力度;

  25. 二轮复习多项选择备考策略 (1)教师应注意研究近年来的高考英语试题,分析考点,探寻命题的规律和考试的发展趋向。 (2)教师应及时梳理学生所学的词汇,注重培养学生在各种语境中灵活运用所学词汇的能力。训练和讲解过程中要引导考生把握试题特点,着重解题思路和应试技巧的指导。训练内容要系统,有针对性,体现高考热点重难点预测。 (3)狠抓基础知识和基本技能的落实,系统归纳知识点,精选练习,精讲精练。 (4)2010年高考的英语卷题型结构将保持不变,难度将与往年基本保持一致,并将继续加大对“语言交际能力”的考查力度。因此,高三考生应注意对听力、词汇等能力的培养。

  26. in vain位于句子句首时是否要倒装? • In vain we roared; in vain we tried. • In vain I tried to tell you .

  27. 高考考查的方向性 (2009湖北)His efforts to raise money for his program were _________ because no one showed any intention to take a cent out of their pockets. A. in place B. in sight C. in effect D. in vain

  28. 三、完形填空

  29. (一)近4年全国Ⅰ完形填空题材体裁分析

  30. (二)最近4年高考试题特征分析

  31. (三)2009全国Ⅱ完形填空考点统计表

  32. (四)2009湖北卷完形填空考点统计表

  33. 完形填空部分重点考查基本词汇在一个完整文章中的应用,对词汇知识理解上要求不高,但对考生准确把握文章上下文的能力要求很高。2009年高考湖北卷词汇知识运用部分明显加大了对短语的考查(4个动词短语、3个介词短语),这是一个新动向。完形填空部分重点考查基本词汇在一个完整文章中的应用,对词汇知识理解上要求不高,但对考生准确把握文章上下文的能力要求很高。2009年高考湖北卷词汇知识运用部分明显加大了对短语的考查(4个动词短语、3个介词短语),这是一个新动向。

  34. (五) 完形填空的命题特征: (1)首句不设空 (2)以语义空格为主 语义空格的设计理念基于对学生语篇分析能力和逻辑推理能力的考查。 (3)选项的同质性 (4)文章以记叙文为主,多为夹叙夹议 There was a very special teacher who made a far –reaching difference in my life. Fall, 1959, the first day of class at Bethesda Chevy Chase High School was about begin. “Who”,I asked a senior , “is Mrs. McNamara, my 10th grade English teacher?” He just __31 and said something about my being in __32__.

  35. (六)2010年高考二轮复习完形填空备考策略 1.研究选材特点,选好复习材料。使我们的复习材料最大限度的接近高考选材特点,即以记叙文为主,夹叙夹议,材料新颖,语言地道,故事性强,趣味性浓。 2.加强训练,培养学生注重上下文联系的能力。 3.运用图式理论,提高阅读能力,理解背景文化,把握全文语气。 4.加强语篇理解

  36. 2009年全国Ⅰ完形填空 • One morning, the boy came to Robert with a beautiful map of an island, Robert 44 that the boy had drawn a large cross in the middle of 45 . “What’s that?” he asked. “That’s the 46 treasure,” said the boy. 44. A. doubted B. noticed C. decided D. recognized 45. A. the sea B. the house C. Scotland D. the island 46. A. forgotten B. buried C. discovered D. unexpected

  37. 2009湖北 What Mrs. McNamar______49_____me to do was to see myself as others see me and, having done that, I could improve myself. And I _____50__. Thank you, Mrs. McNamara. • 49. A. trusted B. invited C. forced D. permitted • 50. A. did B. could C. had D. would

  38. (七)完形填空解题策略:五“读”俱全 细读首句,预测主题; 跳读全文,领会大意; 通读全文,试选答案; 细读全文,推敲难题; 复读全文,复核答案。

  39. (八)2010年高考二轮完形填空复习策略 1.完形填空的备考与应试要求考生首抓阅读量和阅读速度 2.完形填空试题的选择 3.在上下文、词义和词用几个方面对考生加大训练力度。在文章的阅读揣摩过程中要让考生逐渐学会“体贴”作者笔调、角色情态和命题意图。

  40. 广东、湖南卷 • 第二节 语法填空(共10小题;每小题1.5分,满分15分) • 阅读下面短文,按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求,在空格处填人一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空,并将答案填写在答题卡标号为31~40的相应位置上。 • Jane was walking round the department store. She remembered how difficult _31_ was to choose a suitable Christmas present for her father. She wished that he was as easy _32_ (please)as her mother,who was always delighted with perfume. • Besides,shopping at this time of the year was not _33_ pleasant experience: people stepped on your feet or _34_ (push)you with their elbows(肘部),hurrying ahead to get to a bargain. • Jane paused in front of a counter _35_ some attractive ties were on display. “They are real silk,”the assistant tried to attract her. “Worth double the price.” But Jane knew from past experience that her _36_ (choose)of ties hardly ever pleased her father. • Jane stopped where a small crowd of men had gathered. She found some good quality pipes _37_ sale. She did not hesitate for long: although her father smoked a pipe only once in a while, she knew that this was a present which was bound to please _38_. • When Jane got home,with her small but well-chosen present in her bag,her parents were already _39_ table having supper. Her mother was excited. “Your father has at last decided to stop smoking,” Jane _40_ (inform).

  41. 四、阅读理解

  42. (一)《大纲》要求: 要求考生读懂公告、说明、广告以及书、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能: (1) 理解主旨和要义; (2) 理解文中具体信息; (3) 根据上下文推断生词的词义; (4) 作出简单判断和推理; (5) 理解文章的基本结构; (6) 理解作者的意图、观点和态度。

  43. (二)2000年-2009年全国卷Ⅰ阅读理解统计

  44. (三) 2009高考阅读试题分析 1.试题特点 (1)题材广泛,关注社会和人文现象,富有时代气息,语言原汁原味。 (2)语言难度与2008年基本保持一致。 (3)较全面地考查了考生通过阅读对书面英语的理解能力 。

  45. 2.题型分析(全国Ⅰ)

  46. 2009年湖北卷阅读理解统计表1