Concretar el cambio didáctico: Planeación de propuestas de formación de docentes

1. Concretar el cambio didáctico:Planeación de propuestas de formación de docentes M. en C. Eduardo Chinchilla Sandoval M. en C. Laura García del Valle M. en C. Pablo González Yoval M. en C. Saulo Hermosillo Marina Febrero 2010

2. Secuencia didáctica Conferencia de la Dra. Frida Díaz Barriga 9:00 – 10:30 hrs • Con base en la información proporcionada en la conferencia de la Dra. Díaz Barriga hacer una discusión grupal: • ¿Que se debe entender como “Programa de formación de profesores para promover el cambio didáctico”? (Duración: de la actividad 30min) • Presentación del video “ Aprendizaje por proyectos” http://www.youtube.com/watch?v=HhflVyIdE0E (2.54 min) • ¿Qué es un proyecto? • Analizar y comentar el Esquema de programa de formación (formato) • Analizar las Preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural (adaptado por Ander-Egg y Aguilar, 1998) (Duración de la actividad 30 min)

3. Secuencia didáctica • Detectar por equipo la problemática en el ámbito local de la escuela o sector, tomando en cuenta: • Necesidades de: • Infraestructura • Docentes • Otras • Plantear un Programa de Formación Docente que permita dar respuesta a las necesidades planteadas. Iniciar la construcción de la propuesta de proyecto de formación haciendo uso de los formatos proporcionados. • Exposición por equipo de la problemática, necesidades y propuesta de formación docente. Primer avance de la propuesta de proyecto (Duración de la actividad:10 min por equipo). (Duración de la actividad 60 min) • Revisión de la propuesta de actividades y productos de trabajo de las 5 sesiones siguientes

4. Secuencia didáctica Conferencia de la Dra. Frida Díaz Barriga 9:00 – 10:30 hrs • Con base en la información proporcionada en la conferencia de la Dra. Díaz Barriga hacer una discusión grupal: • ¿Que se debe entender como “Programa de formación de profesores para promover el cambio didáctico”? (Duración: de la actividad 30min)

5. Secuencia didáctica • Presentación del video “ Aprendizaje por proyectos” http://www.youtube.com/watch?v=HhflVyIdE0E (2.54 min) • ¿Qué es un proyecto? • Analizar y comentar el Esquema de programa de formación (formato) • Analizar las Preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural (adaptado por Ander-Egg y Aguilar, 1998) (Duración de la actividad 30 min)

6. Video: Aprendizaje basado en proyectos

7. Secuencia Didáctica • Analizar las Preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural (adaptado por Ander-Egg y Aguilar, 1998)

8. Preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural. (adaptado de Ander-Egg y Aguilar, 1998). Taller : Concretar el cambio didáctico : Planeación de propuestas de formación de docentes Febrero 2010

9. ¿Qué se quiere hacer? • Naturaleza del proyecto: • Definición y caracterización de la idea centralde lo que se pretende realizar; ámbito que abarca, contexto en que se ubica.

10. ¿Por qué se quiere hacer? • Origen y fundamentación • Hay que explicar la prioridad y urgencia del problema para el que se busca solución, y justificar por qué el proyecto es la propuesta más adecuada o viable para resolver ese problema.

11. ¿Para quése quiere hacer? • Objetivos, propósitos: • Indicar el destino del proyecto o los efectos que se pretenden alcanzar en términos de logros definidos.

12. ¿Cuántose quiere hacer? • Metas: • Son una traducción operativa de los objetivos, donde se indica cuánto se quiere hacer, qué servicios se prestarán, qué necesidades concretas se cubrirán, etcétera.

13. ¿Dóndese quiere hacer? • Ubicación en el espacio: • Localización física o cobertura espacial que tendrán las actividades previstas en el proyecto.

14. .¿Cómose va a hacer? • Procedimiento: • Métodos y técnicas; actividades y tareas contempladas.

15. ¿Cuándose va a hacer? • Ubicación en el tiempo: • Calendarización o cronograma previsto.

16. ¿A quiénesse dirige? • Destinatarios, beneficiarios: • Identificar el grupo-meta directamente favorecido con la consecución del proyecto y definir los beneficios concretos que recibirá una vez solucionado el problema en cuestión o satisfecha su necesidad concreta.

17. .¿Quiéneslo van a hacer? • Recursos humanos: • En proyectos de formación hace referencia al equipo de formadores responsables, pero es posible el apoyo o asesoría de otros actores, y altamente deseable la co-participación de los mismos beneficiarios, de sus familias o de su comunidad (esquema autogestivo).

18. . ¿Con qué se va a hacer/costear? • Recursos materiales y financieros: • Es importante anticipar y cotizar el material, equipo, instrumental, papelería, fotocopias, servicios, etc., requeridos para la realización del proyecto.

19. Secuencia Didáctica • Analizar y comentar el Esquema de programa de formación.

24. Secuencia didáctica • Detectar por equipo la problemática en el ámbito local de la escuela o sector, tomando en cuenta: • Necesidades de: • Infraestructura • Docentes • Otras • Plantear un Programa de Formación Docente que permita dar respuesta a las necesidades planteadas. Iniciar la construcción de la propuesta de proyecto de formación haciendo uso de los formatos proporcionados. • (DURACIÓN 30 MIN)

25. Secuencia didáctica • Exposición por equipo de la problemática, necesidades y primer avance de la propuesta de proyecto. Tiempo de la actividad: 10 min por equipo.

26. Secuencia didáctica • Revisión de la propuesta de actividades y productos de trabajo de las 5 sesiones siguientes

27. Video:REFLEXIÓN PARA EL DOCENTE

28. Video: reflexión para el docente (actividad de cierre). http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs&feature=PlayList&p=376D581BB05D4828&playnext=1&playnext_from=PL&index=21 (2.36 min)