1 / 25

ALMA A FÁJÁTÓL...

ALMA A FÁJÁTÓL... A fiatalok pénzügyi szocializációját befolyásoló intergenerációs hatások a családban. Zsótér Boglárka Marketing és Média Intézet Témavezető : Bauer András, PhD. Budapest, 2013. június 24. A TERVEZET FELÉPÍTÉSE. Bevezetés A kutatás célja

vernon
Download Presentation

ALMA A FÁJÁTÓL...

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ALMA A FÁJÁTÓL... A fiatalok pénzügyi szocializációját befolyásoló intergenerációs hatások a családban Zsótér Boglárka Marketing és Média Intézet Témavezető: Bauer András, PhD Budapest, 2013. június 24.

  2. A TERVEZET FELÉPÍTÉSE • Bevezetés • A kutatás célja • A kutatás tudományos és gyakorlati jelentősége • Szakirodalmi összefoglaló • Fogyasztói pénzügyi magatartás • Pénzügyi attitűdök • Fiatalok materialista értékrendje • A pénzügyi magatartás kialakulásának folyamata • A pénzügyi szocializáció elmélete • Kutatási kérdések • Tervezett kutatásmódszertan • Előtanulmányok • Összefoglalás

  3. A kutatás célja

  4. A kutatás tudományos és gyakorlati jelentősége • A pénzügyi termékek és az egyéni igények egyre bonyolultabbak és komplexebbek, MIKÖZBEN a pénzügyi ismeretek és a pénzügyi kultúra alacsony szintje jellemző. (Chen – Volpe, 1998; Volpe – Chen – Liu, 2006) • A pénzügyi magatartás megfelelő irányba mozdítása megkérdőjelezhetetlen fontosságú! DE: Meg kell érteni, hogyan formálódik a fiatalok pénzügyi magatartása. (Fox – Barthalomae, 2010) • A téma iránti tudományos és gyakorlati érdeklődés Magyarországon is megjelent. (MNB, 2012; Botos et al., 2012; Béres – Huzdik, 2012)

  5. A szakirodalmi háttér bemutatása Pénzügyi magatartás Pénzügyi attitűdök Eredményszemlélet Materialista értékrend Fogyasztói szocializáció Családi kommunikációs minták Intergenerációs átvitel Folyamatszemlélet Pénzügyi szocializáció Forrás: saját szerkesztés

  6. Kiinduló konceptuális keret Előzmény Folyamat Kimenet Családi kommunikációs minták Szülők • Pénzügyi magatartás • Pénzügyi attitűdök • Materialista értékrend Fiatalok • Pénzügyi magatartás • Pénzügyi attitűdök • Materialista értékrend Forrás: saját szerkesztés

  7. ELMÉLETI HÁTTÉR Eredményszemlélet

  8. ELMÉLETI HÁTTÉREredményszemlélet

  9. ELMÉLETI HÁTTÉREredményszemlélet

  10. Kiinduló konceptuális keret Előzmény Folyamat Kimenet Családi kommunikációs minták Szülők • Pénzügyi magatartás • Pénzügyi attitűdök • Materialista értékrend Fiatalok • Pénzügyi magatartás • Pénzügyi attitűdök • Materialista értékrend Forrás: saját szerkesztés

  11. ELMÉLETI HÁTTÉRFolyamatszemlélet

  12. ELMÉLETI HÁTTÉRFolyamatszemlélet

  13. ELMÉLETI HÁTTÉRFolyamatszemlélet Forrás: saját szerkesztés Moschis - Moore, 1979; Carlson et al., 1990; Caruana - Vassallo, 2003; Kim - Lee, 2009 alapján

  14. A szakirodalmi háttér bemutatása Pénzügyi magatartás Pénzügyi attitűd Eredményszemlélet Materialista értékrend Fogyasztói szocializáció Családi kommunikációs minták Intergenerációs átvitel Folyamatszemlélet Pénzügyi szocializáció Forrás: saját szerkesztés

  15. KUTATÁSI KÉRDÉSEK I. • 1/a. Kutatási kérdés: Létezik-e intergenerációs átvitel a fiatalok és szüleik között a pénzügyi magatartásra vonatkozóan? • 1/b. Kutatási kérdés: Létezik-e intergenerációs átvitel a fiatalok és szüleik között a pénzügyi attitűdre vonatkozóan? • 1/c. Kutatási kérdés: Létezik-e intergenerációs átvitel a fiatalok és szüleik között a materialista értékrendet illetően? • 2/a. Kutatási kérdés: Hogyan jellemezhetjük a pénzügyi szocializációs folyamatot a családi kommunikációs stílusok ismeretében? • 2/b. Kutatási kérdés: Milyen sajátosságokat mutat a magas fogalmi orientációval leírható családokban élő fiatalok pénzügyi szocializációs folyamata? • 2/c. Kutatási kérdés: Milyen sajátosságokat mutat a magas társas orientációval leírható családokban élő fiatalok pénzügyi szocializációs folyamata?

  16. KUTATÁSI KÉRDÉSEK II. • 3. Kutatási kérdés: Milyen különbségek mutatkoznak az intergenerációs átvitel mértékében az otthon lakó és a szülői házat már (részben vagy teljesen) elhagyó fiatalok között? • 4. Kutatási kérdés: Hogyan befolyásolja a szülők és fiatalok közötti intergenerációs hatásokat az, hogy a fiatalok pénzügyileg függnek szüleiktől? • 5. Kutatási kérdés: Milyen különbségek mutatkoznak az anyák és az apák szerepében a családi kommunikációt és a fiatalok pénzügyi szocializációját illetően?

  17. Kibővített konceptuális keret Előzmény Folyamat Kimenet Demográfia • Szülő neme • Családtípus Életstílus jellemzők • Elköltözés • Pénzügyi önállóság Családi kommunikációs mintázatok Szülők • Pénzügyi magatartás • Pénzügyi attitűd • Materialista értékrend Fiatalok • Pénzügyi magatartás • Pénzügyi attitűd • Materialista értékrend Forrás: saját szerkesztés

  18. TERVEZETT KUTATÁSI MÓDSZERTAN VEGYES KUTATÁSI MÓDSZERTAN

  19. KVALITATÍV SZAKASZ • SZAKÉRTŐI INTERJÚK • Pénzügyi edukáció szakterületéről (banki és non-profit szektorból) • 10 mélyinterjú • Időzítés: 2013. július-augusztus • FOGYASZTÓI INTERJÚK • Családokkal : egy fiatal felnőtt és a szülő(k) • Egyszülős és kétszülős családok • Otthon lakó és nem otthon lakó fiatalok • 10 mélyinterjú • Időzítés: 2013. július-augusztus

  20. KVANTITATÍV SZAKASZ • Szülő-gyermek párok • Tervezett minatelemszám: 150 pár • Egyszülős és kétszülős családok, otthon élők és akik már elköltöztek • Válaszadási hajlandósággal kapcsolatos várakozások miatt „B” terv szükségessége: szülőkre vonatkozó adatok észlelt változóként kerülnek a kutatásba • Módszertani sajátosság: párok véletlenszerű és valós párosítása (Moore et al., 2002)

  21. KUTATÁSBA BEVONNI KÍVÁNT SKÁLÁK

  22. ELŐTANULMÁNYOK

  23. ELŐTANULMÁNYOK

  24. Összegzés

  25. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

More Related