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an lisis ocupacional dentro de un proceso de dise o curricular basado en competencias n.
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  1. Página 01 Página 04 Página 02 Página 03 Página 05 ANÁLISIS OCUPACIONAL DENTRO DE UN PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

  2. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO ¿Porqué un diseño curricular basado en competencias? ¿Una nueva moda para vender ideas viejas en moldes nuevos? ¿Una palabra mágica que nos redimirá de todos los males que aquejan a nuestro sistema educativo (la desmotivación, la ignorancia)? ¿Una forma de identificar lo que realmente es básico y esencial en un CURRÍCULO SATURADO?

  3. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO Para reflexionar… …“Una persona que empiece su vida profesional ahora, a lo largo de su vida cambiará, no de puesto de trabajo sino de profesión, más o menos cuatro veces. Lo cual quiere decir que aquellas personas que son capaces de redefinir lo que tienen que hacer, volver a aprender, volver a entrar en saber cómo hacer las nuevas tareas, nunca se quedarán obsoletas…Lo que importa más que unas cualificaciones, es una capacidad general educativa de cultura general, de capacidad de asociación, de saber cuáles son las cualificaciones que necesitas para las tareas que tienes que hacer, dónde buscarlas, cómo aprenderlas y cómo aplicarlas… Para entendernos, un nivel intelectual general, lo cual implica toda una redefinición del sistema de educación: la capacidad social de hacer pasarelas entre el trabajo y la educación”…

  4. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO La trayectoria del desarrollo ocupacional IMPREDECIBLE CAMBIOS DE TRAYECTORIAS LABORALES PREDECIBLE MENOR SEGURIDAD FLEXIBILIDAD LABORAL SEGURO LAPSOS DE DESEMPLEO APRENDIZAJE PERMANENTE ASCENDENTE NUEVA ESTRUCTURA ASIMILACION DEL CAMBIO DE POR VIDA NUEVAS TECNOLOGIAS Mañana Ayer Hoy

  5. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO ALGUNAS RESPUESTAS… • ELEVAR LA EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES EN RESPUESTA A LAS DEMANDAS CONCRETAS EN EL ENTORNO DE LA UAP. • DISMINUIR LA BRECHA EXISTENTE ENTRE LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES Y EL MERCADO LABORAL. • CONTRIBUIR A LA INTEGRACIÓN DE UN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ARTICULADO EN LA REGIÓN. • ASUMIR DE MANERA PERTINENTE LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR , PARTIENDO DE LA PREMISA DE UNA FORMACIÓN PERMANENTE.

  6. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO A MANERA DE SÍNTESIS Nuestra “era de angustias” es el resultado de pretender dar solución a los problemas de hoy con las mismas herramientas y métodos que utilizábamos ayer. David McCleland

  7. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO ¿Cómo se introduce al campo educativo? • Desde los estudios lingüísticos de Noam Chomsky(2001) quien en los 60’ plantea desarrollo de competencias comunicativas en materia del lenguaje y la comunicación. • Por otro lado se liga a las destrezas del saber – hacer con la capacidad empresarial de competir, es decir de ganarle a otros para una mayor rentabilidad. • 30’ EU – Educación basada en normas de competencias. • 70’ EU e Inglaterra hablan de competencias laborales. • McLellan 70’ asume que las altas notas no son garantía de buen desempeño laboral sino las competencias laborales. • 80’, ante los problemas de vincular los sectores productivos y educativos. • 1994 el Banco Mundial “las instituciones del nivel terciario tienen la responsabilidad principal de entregar a las personas los conocimientos que se requieren para desempeñar los cargos en las instituciones”. • 1996 UNESCO – educación para el S. XXI “… debido a los desafíos actuales la educación es el instrumento para enfrentarlos” • BID en La educación superior para en AL y C expone: “ el mercado debe asimismo ayudar a determinar la competencia profesional… los diplomas no bastan… qué se necesita y qué está bien lo determina la empresa. • El 2000 en Bolonia se inicia el proyecto Tuning donde se sintoniza las estructuras educativas de Europa.

  8. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO INTERPRETACIONES SOBRE EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

  9. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO ¿QUÉ SE ENTIENDE POR COMPETENCIA? La aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresadas en el saber, el hacer y el saber hacer. 1 Competencia …..es la capacidad real para lograr un objetivo o un resultado en un contexto dado. Competencia …..es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo. 2 CONOCER de México 3 5 4 "Habilidad demostrada para aplicar conocimientos y aptitudes" (NTC-ISO 9000:2000) "Son los conocimientos, las aptitudes profesionales y los conocimientos técnicos especializados que se aplican y dominan en un contexto específico"

  10. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO ¿QUÉ SE ENTIENDE POR COMPETENCIA? Competencia es la combinación integrada de CONOCIMIENTOS, HABILIDADES y ACTITUDES que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado.

  11. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO

  12. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO COMPETENCIAS BÁSICAS: Las competencias básicas son las que se adquieren en la formación básica y que permiten el ingreso al trabajo o a los estudios superiores: entre ellas se pueden mencionar: habilidades para la lectura y escritura, comunicación oral, cálculo, entre otras.

  13. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO COMPETENCIAS GENÉRICAS O TRANSVERSALES: • Las competencias genéricas o transversales son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de profesiones y situaciones laborales dado que aportan las herramientas básicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas, evaluar las estrategias a utilizar y aportar soluciones adecuadas. También se les conoce como competencias transversales ya que cooperan a la realización de la mayoría de las tareas que se le presentan a un sujeto en los diversos campos profesionales. • En su definición pueden ser consideradas diferentes clasificaciones: • Instrumentales. • Interpersonales • Sistémicas

  14. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO COMPETENCIAS GENÉRICAS INSTRUMENTALES INTERPERSONALES SISTÉMICAS • Capacidad de análisis y síntesis. • Capacidad de organizar y planificar. • Conocimientos generales básicos. • Conocimientos básicos de la profesión. • Comunicación oral y escrita. • Conocimiento de una segunda lengua. • Manejo del ordenador. • Gestión de la información • Resolución de problemas. • Toma de decisiones. Herramientas para el aprendizaje y la formación

  15. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO COMPETENCIAS GENÉRICAS INSTRUMENTALES INTERPERSONALES SISTÉMICAS • Capacidad crítica y autocrítica. • Trabajo en equipo. • Manejo de conflictos. • Capacidad de trabajo en equipos interdisciplinarios. • Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. • Habilidad de trabajar en un contexto internacional. • Compromiso ético. Capacidades que permiten mantener una buena relación social con los demás

  16. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO COMPETENCIAS GENÉRICAS INSTRUMENTALES INTERPERSONALES SISTÉMICAS • Capacidad de aplicar conocimientos en la práctica. • Habilidades de investigación. • Capacidad de aprender. • Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. • Creatividad. • Liderazgo. • Conocimiento de culturas y costumbres de otros países. • Habilidad para trabajar de forma autónoma. • Diseño y gestión de proyectos. • Iniciativa y espíritu emprendedor. • Preocupación por la calidad. • Motivación de logro. Relacionadas con la visión de conjunto y la capacidad de gestionar adecuadamente la totalidad de la actuación

  17. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Se entiende por competencias específicas aquellas que le aportan una cualificación profesional concreta al individuo, es decir, saberes propios de un ámbito profesional específico. El dominio de estas competencias específicas aportarían a los estudiantes los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propios de cada profesión ya que están vinculadas a lo que podemos denominar "saber profesional“.

  18. TIPOS DE COMPETENCIA ANÁLISIS OCUPACIONAL EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ANTECEDENTES PREVIO ANÁLISIS OCUPACIONAL Un proceso de identificación a través de la observación, la entrevista y el estudio, de las actividades y requisitos del trabajador y los factores técnicos y ambientales de la ocupación. Comprende la identificación de las tareas de la ocupación y de las habilidades, conocimientos, aptitudes y responsabilidades que se requieren del trabajador para la ejecución satisfactoria de la ocupación, que permiten distinguirla de todas las demás. (Agudelo, 1993). La recopilación sistemática, procesamiento y valoración de la información referente al contexto empresarial, económico, laboral, tecnológico y educativo de un sector ocupacional, a las funciones que desarrollan las empresas de ese sector para lograr su propósito, a las estructuras ocupacionales y a las competencias laborales asociadasa cada área ocupacional. (SENA, 1998). Levantamiento analítico y sistemático de conocimientos, habilidades, actitudes y demás informaciones, considerados necesarios por el mercado de trabajo, referentes al desempeño de una persona, en las formas de competencias o calificaciones. (OIT, 2000).