Společnost vědění/učící se společnost

1. Lenka Damborská Pavla Hošková Gabriela Krzemińská Simona Macháčková Iveta Matoušková Pavla Schneiderová Petr Večeřa (environmentální výchova) Společnost vědění/učící se společnost

2. Hlavní body přednášky • Úvod – pojmy, základní idea konceptu společnosti vědění • Výchozí teorie (post-industriální společnost, informační společnost) • Společnost vědění – vznik, hlavní znaky • Současná redefinice společnosti vědění a společnost intenzivních vědomostních procesů • Kritika společnosti vědění • UNESCO – „Vzdělávání pro 21. století“ • Bílá kniha – Národní program rozvoje vzdělávání v ČR • Společnost vědění a firemní organizace – znalostní management • Projekty – Enviwiki atd. • Vliv učící se společnosti na knihovnictví

3. Společnost vědění/Učící se společnost • Jeden z mnoha označení pro dnešní společnost • Otázka: Jak by se ještě dala označit dnešní společnost? • Amerikanizovaná, dětinská, hrabivá, společnost masového turismu, kreditních karet, volného času atd.

4. Společnost vědění/Učící se společnost • Další názvy: vzdělanostní společnost, znalostní společnost, společnost poznání / knowledge society, learning society • Termín – velmi používaný a zároveň velmi nejednoznačný, odkazuje k základnímu rysu současné společnosti - ???? • Vědění, znalost, vzdělávání ….

5. Společnost vědění/Učící se společnost • Je vědění a znalost pro dnešní společnost skutečně charakteristické?

6. Společnost vědění/Učící se společnost • Učící se společnost jako VIZE • Označení cíle, ke kterému by společnost měla směřovat a o který by měla usilovat • Politické strategie – Národní program rozvoje vzdělávání v ČR • http://www.youtube.com/watch?v=aaa9CwS2BIc

7. Jeden z hlavních teoretických proudů současných modernizačních teorií Teoretický koncept, výkladový rámec pro studium dnešní společnosti „Základní myšlenku společnosti vědění bychom mohli shrnou takto: zatímco základními konstitutivními prvky moderní společnosti byl fyzický kapitál, množství lidské práce a průmysl (odtud pak pojmenování „průmyslová“ nebo „kapitalistická“ společnost), v současné době jsme svědky transformace ke společnosti, ve které se klíčovým faktorem produkce stává vědění, důsledkem čehož se následně zásadně mění i veškeré společenské instituce.“ A. Veselý Společnost vědění/Učící se společnost

8. Společnost vědění x Učící se společnost • A. Veselý: příbuzné koncepce, ale jiný kontext. Společnost vědění – role vědění chápána staticky, pokus o dynamičtější zachycení role vědění např. v termínu učící se společnost • J. Kelemen: používá termín znalostní společnost – charakterizovaná …“masovým zpřístupňováním a využíváním poznatků a znalostí, uložených a zpracovaných informační technikou podle požadavků uživatelů“ x učící se společnost – k dosažení znalostní společnosti je potřeba individuální schopnost jednotlivce znalosti využívat, proces učení se musí stát celoživotní aktivitou, celospolečenským procesem

9. Společnost vědění/Učící se společnost • Základní předpoklady: • Schopnost orientovat se v informačních zdrojích • Schopnost vyhledat a interpretovat informace, zasadit je do kontextu • Schopnost informace tvořivě zpracovat a vytvořit z nich znalosti, poznatky • Tyto poznatky a znalosti šířit dál • Vzdělávání jako celoživotní a celospolečenský proces

10. Použité zdroje • VESELÝ, Arnošt. Společnost vědění jako teoretický koncept. Sociologický časopis, 2004, Vol. 40, No. 4, s. 433-446. • KELEMEN, Jozef a kol. Pozvanie do znalostnej spoločnosti. 1. vyd. Bratislava: lura Edition, 2007. 265 s. ISBN 9788080781491 • PETRUSEK, Miloslav. Společnosti pozdní doby. 1. vyd. Praha: Sociologické nakladatelství, 2006. • ČINČERA, Jan. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno: Paido, 2007. 116 s. ISBN 9788073151478.