HISTÓRIA DA INFORMÁTICA EDUCACIONAL NO BRASIL OBSERVADA A PARTIR DE TRÊS PROJETOS PÚBLICOS

1. HISTÓRIA DA INFORMÁTICA EDUCACIONAL NO BRASIL OBSERVADA A PARTIR DE TRÊS PROJETOS PÚBLICOS FCT – UNESP 2009

2. ...”Se de um lado, o computador pode auxiliar o trabalho nas diferentes áreas curriculares, de outro poderá estar ampliando o espaço da instituição escolar, articulando-a com processos em curso no âmbito da produção da cidadania e do exercício da cidadania”. (SEE – SP, s.d, p.12) Elen Priscila Stivam Natália Addas Porto Paulo Eduardo Piccirilli Victor Hugo Lourenço da Rocha

3. Realização de pesquisas em informática na educação Uso do computador desde os anos 60 EDUCOM – PROINFO – Ensino On-line INTRODUÇÃO

4. EDUCOM

5. Surgiu em uma época histórica particular; Introdução da informática nas escolas; I Seminário Nacional de Informática Educacional; Projeto piloto; MEC (CENINFOR) assume projeto EDUCOM; 1985 – CENINFOR é desestruturado – EDUCOM avaliado. HISTÓRIA

6. ORGANIZAÇÃO Critério de escolha – Centro piloto Objeto principal do projeto EDUCOM A estrutura de cada projeto piloto: UFRJ, UFMG, UFPE, UFRGS, UNICAMP

7. FORMAÇÃO DE PROFESSORES Década 80 – uso da informática em diversos setores; Formação grupo de trabalho – MEC, SEI e CNPq – Ênfase na formação de recursos humanos; Capitação de recursos humanos → formação de professores; UFRGS – especialização de 360 horas Projeto EDUCOM + projeto FORMAR Implementação CIED

8. CONSIDERAÇÕES EDUCOM – organização de um grupo de pesquisadores ainda ativos Responsável pela formação de professores coordenadores dos CIED PRONINFE PROINFO EDUCOM

10. HISTÓRIA • O PRONINFE foi instituído em outubro de 1989 pelo MEC. • Em setembro de 1990, foi integrado ao PLANIN (Plano Nacional de Informática e Automação). • O PRONINFE possuía um modelo funcional e geograficamente descentralizado. • Cada centro de informática divulgava e analisava projetos educacionais. Outros pontos fortes desses centros eram a formação de professores e a pesquisa. • O PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação) foi lançado em abril de 1997, com a intenção de formar 25 mil professores e atender a 6,5 milhões de estudantes, com a compra de 100 mil computadores.

11. ORGANIZAÇÃO • O PROINFO pode ser considerado um projeto organizado. • Está subordinado a SEED/MEC, e tem como objetivo principal introduzir a informática na rede pública de ensino. • Umas das metas para 1997/1998 era a aquisição de 100 mil computadores a serem instalados nos NTE (Núcleos de Tecnologia Educacionais) e nas Escolas vinculadas. • Objetivos: melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem nas escolas públicas, diminuir a distância entre a cultura escolar e a extra-escolar, propiciar uma Educação voltada para o desenvolvimento científico e educar para uma cidadania global numa sociedade informatizada.

12. ORGANIZAÇÃO... • Estratégias para alcançar os objetivos: subordinar a informática educativa aos objetivos e metas definidas pela legislação, equipar as escolas, propiciar suporte técnico as escolas, interligar os computadores das escolas, preparar o aluno para interagir em uma sociedade informatizada, articular pesquisadores e especialistas em informática educacional e avaliar o PROINFO. • As primeiras estruturas organizadas nos Estados são os Núcleos de Tecnologia Educacional, os NTE. • No biênio de 97/98, estavam previstas as instalações de 200 NTE. • São formados por equipes de pesquisadores e especialistas em informática.

13. ORGANIZAÇÃO... • Funções dos NTE: sensibilizar as escolas para a necessidade da informática educativa, apoiar o processo de planejamento das escolas que aderirem ao PROINFO, capacitar e “reciclar” professores e técnicos e dar assessoria pedagógica as escolas. • Cabe as SEE criar comissões para elaborar os projetos estaduais de tecnologia educacional. • A proposta inicial é ter 50 escolas vinculadas a cada NTE.

14. FORMAÇÃO DE PROFESSORES • O PROINFO prevê o atendimento a 25 mil professores. Para isso, o investimento em 97/98 foi de R$ 220 milhões. • Nos estados sem redes de capacitação, o MEC criará um programa de multiplicadores. • A capacitação prioriza a criação de uma consciência crítica nos professores. • Três linhas de capacitação: Professores multiplicadores, professores das escolas e técnicos de informática. • Não há um padrão para tal capacitação.

15. CONSIDERAÇÕES • No IV Encontro de Multiplicadores, em maio de 1999, um dos eventos foi a formação de 38 professores multiplicadores. • Já foram realizados três cursos de formação e multiplicadores. • O PROINFO ainda é um modelo complexo.

16. FOTOS Grupo sendo capacitado em julho/1999. Solenidade de abertura do IV Encontro Nacional do Proinfo de 03 a 07/05/99, em Brasília – DF. Grupo sendo capacitado em setembro/1999. Fotos encontradas no site http://www.nte-jgs.rct-sc.br/, do NTE de Jaraguá do Sul - SC

17. PROJETOENSINO ON LINE(EOL) Iniciativa do Governo Estadual Paulista, estruturado na distribuição de computadores e softwares educacionais nas escolas e na formação de professores multiplicadores.

18. HISTÓRIA • Plano de Adesão • 984 escolas 1.997 1.998 • Estendido a todas as • escolas (EF e EM) • Não envolvimento da internet • e outras redes de comunicação

19. ORGANIZAÇÃO “A Escola de Cara Nova na Era da Informática” • 2.000 escolas (EF e EM); • Apoio didático-pedagógico ao professor; • Meta: Salas-ambiente de informática – trabalho multidisciplinar; • Ocasionando a democratização do saber e apropriação do conhecimento; • Promover pesquisa e integração das escolas através da Internet. EDUCAÇÃO FIM INFORMÁTICA MEIO

20. OBJETIVOS Voltados para a criação de um ambiente multimídia de comunicação, visando a interligação das escolas e propiciando amplas fontes de informação.

21. PRESSUPOSTOS • Nomeadas as DE e as Escolas como responsáveis pelo programa; • Internet e Intranet: canais da comunicação em rede. PROFESSOR CAPACITAÇÃO FUNDAMENTAL CURSOS ESPECIAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES – OFERECIDOS NOS PEC

22. COMPOSIÇÃO DO EOL Funcionamento Temas Estratégias de utilização Sugestões de Atividades (questionário) • Softwares • Guias de Apoio • Livros e Revistas • Equipamentos • Mobiliário 5 computadores 2 impressoras 2 nobreak 1 placa fax 1 microcâmera 1 scanner 5 mesas 10 cadeiras

23. FORMAÇÃO DE PROFESSORES • Cursos no PEC; • Oficinas Pedagógicas: pesquisa e acompanhamento dos projetos de formação dos professores; PRINCÍPIO: Formar equipes de professores multiplicadores; POSTERIOMENTE: Instituições desenvolvem cursos de capacitação = mais professores abrangidos.

24. Qualidade de Equipamentos EDUCOM EOL FORMAÇÃO DE PREOFESSORES Inovação Temática PROINFO Distribuição Funcional CONCLUSÃO

25. CONCLUSÃO... • Os governos federal e estadual aparentemente estão fazendo a sua parte; • A história da informática educacional brasileira não está sedimentada em uma base firme, coerente e consistente; • Os projetos assumem o termo “capacitação” ao invés de assumirem uma proposta mais coesa de formação de docentes.

26. “As pequenas dificuldades geram grandes lacunas e falhas que impedem o verdadeiro desabrochar da potencialidade da informática educacional.”

27. BIBLIOGRAFIA • www.educacao.sp.gov.br • http://www.computacao.unitri.edu.br/downloads/monografia/11971129121446.pdf • http://www.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br/tde_arquivos/3/TDE-2006-11-07T120039Z-1216/Publico/Dalva%20Gonzalez%20Santiago%201.pdf • http://www.feis.unesp.br/extensao/teia-saber/Teia2003/Trabalhos/matematica/Apresentacoes/Apresentacao_02.pdf • http://www.nte-jgs.rct-sc.br/