Download
1 / 27
270 likes | 397 Views
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU dziecka W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH IM. UNICEF W RZESZOWIE. Akty prawne. USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Art. 71b pkt 2a ustawy z dnia 7 września 1991 r.
E N D
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU dziecka W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH IM. UNICEF W RZESZOWIE
Akty prawne • USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Art. 71b pkt 2a ustawy z dnia 7 września 1991 r. • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z dnia 12 lutego 2009 r.)
WYMAGANE DOKUMENTY • Podanie • Opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydana przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną • Ewentualna dokumentacja medyczna dziecka
Występujące u Julki zaburzenia Diagnoza: autyzm dziecięcy Inne zaburzenia: • Wzmożone napięcie mięśniowe • Opóźnienie w zakresie mowy, w sferze społecznej • Słaba koordynacja wzrokowo-ruchowa • Niewielka samodzielność w czynnościach samoobsługowych
Etap 1: Powołanie zespołu diagnozującego do wczesnego wspomagania rozwoju • Psycholog • Specjalista z zakresu autyzmu dziecięcego • Specjalista integracji sensorycznej • Neurologopeda • Specjalista z zakresu rehabilitacji i gimnastyki korekcyjnej
Etap 2: Analiza dokumentacji , konsultacje ze specjalistami – obserwacja dziecka podczas zajęć, rozmowa z rodzicami dziewczynki.
PRACA ZESPOŁU DIAGNOSTYCZNEGO JAK I ZESPOŁU REALIZUJĄCEGO ZAJĘCIA Z DZIECKIEM WG INDYWIDUALNEGO PROGRAMU ODBYWA SIĘ NA KAŻDYM ETAPIE NA ZASADACH PRACY ZESPOŁOWEJ, CZYLI TZW. TEAMÓW.
Etap 3. Zebranie zespołu, wymiana spostrzeżeń, ustalenie obecnego poziomu funkcjonowania dziecka w różnych sferach rozwoju, określenie zakresu gotowości dziecka do kształtowania nowych umiejętności.Zespołowe utworzenie indywidualnego programu terapeutycznego.
Etap 4.Spotkanie Dyrektora placówki, koordynatora zespołu z rodzicami dziecka, przedłożenie indywidualnego programu terapeutycznego, omówienie go oraz zatwierdzenie do realizacji, poprzez złożenie podpisu rodziców.
Etap 5.Powołanie zespołu do realizacji zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, wyznaczenie koordynatora.
Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania • organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka • Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną. • W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin. • Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3. roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.
Zajęcia realizowane w oparciu o indywidualny program terapeutyczny: • Komunikacja alternatywna • Logopedia • Terapia integracji sensorycznej • Gimnastyka korekcyjna • Programy stymulacyjne dla dzieci autystycznych (opracowane indywidualnie dla Julki)
Etap 6.Monitorowanie osiągnięć dziecka poprzez cykliczne spotkania zespołu, wymianę spostrzeżeń specjalistów, modyfikowanie zadań z programu w zależności od postępów dziecka.
SPRZĘT WSPOMAGAJACY PRACE Z KOMPUTEREM DLA DZECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ RUCHOWĄ
