Relatórios de Atividades de Pesquisa: como elaborar?

1. Seminários PROPESQ - 2008 Relatórios de Atividades de Pesquisa: como elaborar? Anna Maria Becker Maciel Maria José B. Finatto Valdir do Nascimento Flores Instituto de Letras da UFRGS 29 de agosto de 2008

2. Objetivo inicial RELATÓRIO CIENTÍFICO Informe descritivo - ordenado e objetivo - de atividades de pesquisa realizadas. Todo bolsista de IC deve relatar, na forma de relatório, o cumprimento do Plano de Atividades apresentado para a concessão da bolsa e o aproveitamento decorrente da experiência na Iniciação Científica no âmbito do projeto de pesquisa em que é colaborador. Os relatórios estão inseridos no Programa de Acompanhamento e Avaliação dos Programas de Bolsas.

3. PONTOS DE PARTIDA FINALIDADE DO TEXTO: Prestar contas; demonstrar o cumprimento do Plano de Atividades apresentado para a concessão da bolsa e o aproveitamento decorrente da experiência na Iniciação Científica. LIMITAÇÃO: quem recebe o relatório não participa do dia-a-dia do seu trabalho. É preciso explicar/SITUAR para que o leitor compreenda e VALORIZE o seu esforço.

4. PRIMEIRO PASSO • Recupere o texto do Projetode Pesquisa em que você atua – dica: consultar o Sistema de Pesquisa da UFRGS (site PROPESQ) – lá você vê uma BOA síntese do TODO do projeto em que atua. • LEIA os relatórios dos bolsistas que atuaram antes de você. Sempre ajuda! • MUITO IMPORTANTE: recupere o seu PLANO DE ATIVIDADES DO BOLSISTA.

5. UM PLANO • Tarefas e cronograma: 1) familiarização com: • pesquisas anteriores e dicionários já desenvolvidas no grupo TERMISUL; • a base de dados do Projeto TERMISUL; • o desenho atual projetado para o NOVO site TERMISUL; • o tipo de acervo já reunido e disponível. • (seguem mais 10 atividades) VEJA: quadro de meses e tarefas.

6. SEGUNDO PASSO • Veja o que foi prometido. • Reveja/ avalie o seu cronograma de tarefas. • Faça um esquema/assinale os itens cumpridos. • Liste o que não foi feito e rascunhe uma justificativa INICIAL para o que não pôde ser feito.

7. VOCÊ precisa de • Objetividade (descrições pontuais) • Detalhamento (relação de etapas ou fases das atividades/metodologia desenvolvidas) • Organização (partes constituintes gerais e específicas, selecionadas conforme necessidades)

8. UM ROTEIRO BÁSICO 1não copie- esta apresentação estará no site da PROPESQ! • 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO • 2. INTRODUÇÃO • 3.RESULTADOS • 4.CONCLUSÃO * ou INDICATIVOS • 5. MATÉRIA ENCAMINHADA PARA PUBLICAÇÃO • 6. PERSPECTIVA DE CONTINUIDADE OU DESDOBRAMENTO DO TRABALHO

9. UM ROTEIRO BÁSICO 2 • 7. OUTRAS ATIVIDADES DE INTERESSE UNIVERSITÁRIO • 8. APOIOS/ AGRADECIMENTOS • 9. APRECIAÇÃO PESSOAL DO BOLSISTA (importante!) • 10. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ou DE ESTUDO • 11. ANEXOS

10. UM ROTEIRO BÁSICO 3 • Converse com o seu ORIENTADOR Mostre para ele a sua idéia, o seu rascunho. • Leve para que ele avalie o seu roteiro de itens do texto do relatório (roteiro básico).

11. COMO EVITAR EMBARAÇOS? • Coloque-se no lugar do seu leitor e pergunte: a pessoa que ler o meu relatório vai entender o que foi feito, como foi feito, por que foi feito e vai ainda assim GOSTAR/VALORIZAR o trabalho?

12. Na área de Humanas, o desafio é: • OBJETIVIDADE em meio a trabalhos mais teóricos/reflexivos do que experimentais • BOA SUCESSÃO DE IDÉIAS: Será preciso situar sem “enrolar” ou deixar perdido o leitor em meio a uma teia de informações e de etapas do trabalho realizado. Siga uma ordem.

13. A INTRODUÇÃO • A INTRODUÇÃO DEVE SITUAR A PESQUISA NA QUAL O SEU TRABALHO SE INSERE • TAMBÉM DEVE INDICAR A PARTE DESSE TODO QUE COUBE AO BOLSISTA • A pesquisa do Projeto como um todo não é sua pesquisa de IC!

14. Um exemplo a superar 1 Introdução O projeto apresentado tem objetivos em duas linhas de pesquisa distintas. Na primeira, a do Catálogo de Expressões Recorrentes de Pediatria, são objetivos: a) implementar um catálogo bilíngüe português-inglês de construções usuais empregadas em papers publicados em revistas no Brasil e no exterior, na área de Pediatria; b) caracterizar macro e microestrutura dos textos de artigos técnicos de Medicina/Pediatria; c) apontar a organização de frases e de parágrafos e as construções de diferentes tipos de papers (artigo, artigo original, estudo de caso, artigo de revisão); e) descrever as principais e mais freqüentes terminologias, colocações e fraseologias de artigos de Pediatria; f) oferecer ferramentas interativas para familiarização do usuário aprendiz de tradução com a formulação de papers técnico-científicos, especialmente na área de Pediatria. Na segunda linha, relacionada à disciplina Sintaxe do Texto do curso de Letras-Tradução, pretendemos: a) implantar a disciplina(...) SOCORRO! Do que se trata? Não entre assim “de sola” nos objetivos, INTRODUZA!

15. Um exemplo a superar 2 • Catálogo de Construções Recorrentes em Textos de Pediatria para Aprendizes de Tradução - RESULTADOS • (...) também foi criada pelo bolsista Adriano uma ferramenta geradora de contextos para a verificação dos tipos de usos de cada expressão. De que tipos? Tal ferramenta facilita a inclusão de construções recorrentes selecionadas pelo bolsista de Letras, Gustavo, pela orientadora do projeto, Maria José. Facilita como?Inclusão onde? Com a lista gerada automaticamente, com a pré-seleção de construções recorrentes e com o gerador de contextos, já contamos com a implementação de mais de 600 das construções que farão parte do Catálogo de Construções Recorrentes. Como assim?

16. ALGUNS EXEMPLOS • RELATORIO BIC- FAPERGS – Rafaela Guimarães Barbosa – ver introdução e síntese de tarefas • Relatório BIC – Estela Rubia Brugali Corbellini • Relatório PIBIC - Fabio Aresi