1 / 19

II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67. 0036 82 512 960  rafeisk.hu

Kaposvári Általános Iskola II. Rákóczi Ferenc Tagiskola. II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67. 0036 82 512 960  www.rafeisk.hu @ info @ rafeisk.hu. KUDARCMENTES ISKOLAKEZDÉS A KISLÉTSZÁMÚ OSZTÁLYBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK Készítette: Csontákné Reszli Anikó

troy-jenkins
Download Presentation

II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67. 0036 82 512 960  rafeisk.hu

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kaposvári Általános Iskola II. Rákóczi Ferenc Tagiskola • II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67. • 0036 82 512 960 • www.rafeisk.hu • @ info@rafeisk.hu

  2. KUDARCMENTES ISKOLAKEZDÉS A KISLÉTSZÁMÚ OSZTÁLYBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK Készítette: CsontáknéReszli Anikó Kovácsné Székelyi Gabriella

  3. Miért jött létre? Mi a jó gyakorlat CÉLJA? HOGYAN MŰKÖDIK? MI A MŰKÖDÉS FELTÉTELE? MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ? MITŐL ÚJSZERŰ?

  4. MIÉRT JÖTT LÉTRE? • lakókörnyezet • sajátos tanulói összetétel • kudarckerülés • óvoda-iskola átmenet megkönnyítése • egyre több a részképesség zavarral küzdő kisgyermek • lassabb fejlődési ütem • alapkészségek megszerzése • eredményes továbbhaladás

  5. Mi a jó gyakorlat célja? • kudarcmentes iskolakezdés • óvoda-iskola átmenet megkönnyítése • egyéni képességekhez alkalmazkodó képességfejlesztés • felzárkóztatás • funkciózavarok megszüntetése a kezdő szakaszban • tanulási motivációk, sikerek biztosítása • eredményes továbbhaladás

  6. Hogyan MŰKÖDIK? • egész napos • rugalmas napirend függ a gyerekek teherbírásától • tantárgyi blokkok komplex fejlesztés: tevékenykedtető játékos felfedező problémamegoldó • mozgásos és fejlesztő játékok • pihentető feladatok

  7. • KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS folyamatos, differenciált képességfejlesztés moduláris, adaptív feldolgozás : szövegértés-szövegalkotás, matematika kompetencia-terület „A és B” moduljai projektek, témahetek változatos munkaformák: frontális, differenciált, egyéni, páros, csoport és kooperatív munka

  8. • EGYÉNI FEJLESZTÉS A TEAM MUNKA RÉSZTVEVŐI: tanítók, fejlesztő pedagógusok gyógypedagógusok, gyógypedagógiai asszisztens, logopédus, pszichológus, konduktor, tiflopedagógus, gyógytornász, gyógytestnevelő rehabilitációs órák fejlesztő foglalkozások délelőtt és délután differenciált tanórai munka

  9. MI MŰKÖDÉS FELTÉTELE? SZEMÉLYI FELTÉTELEK: • két tanító, lehetőség szerint fejlesztő pedagógus tantárgycsoportos megosztásban egész napos rendszerben • kompetencia alapú,kooperatív tanfolyamok • lehetőség szerint gyógypedagógiai asszisztens, gyógypedagógus, pszichológus, logopédus segítségével • együttműködő, innovatív pedagógusközösség

  10. TÁRGYI FELTÉTELEK: • nagy méretű szőnyeg (a beszélgető kör és a mozgásfejlesztés színtere) • tankönyv független • szakkönyvek, szakmai anyagok, fejlesztő, differenciált feladatlapok • fejlesztő játékok (sajátkészítésű, vásárolt) • IKT eszközök • lehetőség szerint fejlesztő szoba

  11. MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ? • a sikeres tanuláshoz szükséges készségek, képességek a második év végére megerősödnek • a bevezető szakaszban mutatkozó funkciózavarok megszűnnek • a kezdő szakaszban sikeresebbé válnak • a legoptimálisabban segíti a kudarcmentes iskolakezdést • megkönnyíti az óvoda- iskola átmenetet V

  12. MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ? • az eredményes tanuláshoz szükséges alapkészségeket, képességeket fejleszti • több sikerélményhez juttat • kulcskompetenciák megalapozását biztosítja • differenciált, intenzív, tudatos, tervszerű, mérhető egész napos képességfejlesztés • egyéni képességekhez igazodó, adaptív, tevékenységközpontú, motivált oktatás

  13. MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ? • elfogadó, befogadó, empatikus, segítőkész, szemléletformáló nevelői attitűd • a szülők betekintést nyerhetnek inkluzív iskolánk gyermekközpontú tanítási, tanulási, nevelési folyamatába • együttműködésben aktívabbakká válnak

  14. MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ? • magába foglalja az egyéni képességekhez mért fejlesztő tevékenységet • minden gyerek optimális haladását biztosítja • alacsonyabb osztálylétszámból adódóan a fejlesztő tevékenységre fordított idő több lesz • az általános fejlesztés egyéni fejlesztéssel egészül ki

  15. MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ? • a terem berendezése lehetőséget biztosít a kooperatív, a páros, az egyéni munkára • a szőnyeg: a játék a mozgásfejlesztés, a beszélgető kör helyszíne • tevékenységközpontú, differenciált tanulási környezet • saját készítésű és vásárolt fejlesztő játékok • IKT eszközök • a szülők kapcsolatot tarthatnak a jó gyakorlatban dolgozó belső és külső szakemberekkel

  16. „ OLYAN LESZ A JÖVŐ, MINT AMILYEN A MA ISKOLÁJA.” /SZENT- GYÖRGYI ALBERT/

  17. KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET!

More Related