ŽÁKOVSKÝ SLANG Výsledky internetového výzkumu na základních a středních školách

1. ŽÁKOVSKÝ SLANG Výsledky internetového výzkumu na základních a středních školách Praha 23. 2. 2006

2. O projektu • Výzkum zaměřený na užívání nekonvenčních expresivních výrazových prostředků v mluvě žáků základních a středních škol ve věku od 12 do 16 let • Iniciátorem je značka tavených sýrů Veselá kráva • Partneři projektu: agentura Factum Invenio a v roli odborného garanta Ústav pro jazyk český AV ČR

3. O projektu • Realizace formou internetového dotazníku, který žáci druhého stupně základních škol a studenti prvních dvou ročníků středních škol vyplňovali ve školních počítačových učebnách pod vedením pedagogů • Bylo osloveno přibližně 3 500 škol v celé České republice • Do průzkumu se zapojilo celkem 461 škol a dotazníky vyplnilo téměř 27 000 žáků

4. Do souboru k vyhodnocení bylo zahrnuto 22 193 dotazníků 47,5 % dotazovaných tvořily dívky, 41,4 % chlapci respondenti ve věku 15 let a starší tvořili 50 % souboru, 31,8 % respondentů bylo mladších než 15 let Vyšší procento chybějících odpovědí včetně základních třídících proměnných jako je pohlaví, věk nebo typ navštěvované školy souvisí s formou sběru dat Struktura souboru

5. Pro vyjádření obdivu a uznání školáci s oblibou užívají různé variace na: „seš dobrej“, „seš borec“, „seš hustej“ Vedle „borce“ se běžně užívá také přechýlení do ženského rodu: „seš borka“ Dívky o něco méně užívají výrazně expresivní slova jako „borec“, „machr“, „týpek“, „ty vole“ a raději užívají slova „super“, „skvělý“, „dobrý“ Pozitivní výrazy pro kamarády N = 22 193, Jakým slovem označíš své kamarády, kdyžje obdivuješ?

6. Pozitivní výrazy pro kamarády FRAJER– typický pro Ústecký a Karlovarský kraj (11 % a 8 %, v jiných krajích max. 3 % žáků) SEŠ DOBREJ – univerzální výraz užívaný ve všech regionech téměř shodně BOREC– nejoblíbenější na Vysočině a v dalších moravských krajích HUSTEJ

7. Pozitivní výrazy pro kamarády • Další slangové výrazy pro vyjádření obdivu • vliv angličtiny: ekšn, spešl, player, kingeři, seš king, mega good, good mane, good týpek, seš skiller, si mastr • vliv médií: jedi,vyvolený, milášek, úžasňák • jiné: respekt, tak to je mazec, naprostá špica boryš, huston, bomber, stylař, figurant, machros, párkos, krabe! týpka, hvězda, štramanda, roštěnka, lama, suprová

8. Negativní výrazy pro kamarády • Stejné výrazové prostředky pro všechny uvedené situace • Výrazy „tvrdšího ražení“ častěji užívají žáci středních učilišť • Žáci gymnázií naopak o něco častěji volí „jemnější formy“ jako „blbec“ • V první desítce se objevily také výrazy „magor“, „hovado“, „idiot“, „nesnáším tě“ a velmi hrubé vulgarismy z oblasti lidské anatomie N = 22 193, Jakým slovem označíš své kamarády, když je nemáš rád(a)/se na ně zlobíš/je chceš urazit?

9. Negativní výrazy pro kamarády • Další negativně laděné slangové výrazy • když nemají někoho rádi: looserové, socka, socan, mentos, defoun, je to cyp, kretoš, trapka, kravajzna, vřed, lemplovník • když se na někoho zlobí: učomile, výmazové, tydýte, tupman, lemrouch, cimente mařeno, tragédko, marná, kozka, slipka, blbka, nebavka • když chtějí někoho urazit: subatomární kvarkový neutrino, blbej jak dlabaný necky, nestojíš ani za faju tabáku, větší lama než ty neexistuje, slabčáku, beďarová opice, blbej jak pumpa na saně, smrdíš a nejde to umejt, horníku

10. Oslovení a výrazy pro rodiče • Pokud chtějí žáci udělat radost: „maminko“, „mami“, „mamčo“, „tatínku“, „tati“, „taťko“ • dívky rády užívají slova více citově zabarvená jako „maminka“, „tatínek“, „maminečka“, „taťulda“ • chlapci si udržují jistý odstup a oslovují své rodiče s menšími emocemi „mami“, „tati“, „mamko“, „táto“ • Když žáci hovoří o svých rodičích s kamarády, užívají častěji neutrální výrazy „mamka“, „máma“, „matka“, „táta“, „taťka“ • chlapci jsou opět trochu odtažitější a užívají méně citově zabarvená označení vyjadřující spíše dávku negativního odstupu jako „matka“, „máma“, „fotr“, „otec“

11. O rodičích za jejich zády • Když rodiče nevyhoví přání žáka a žák ví, že ho neslyší, hovoří o svých rodičích • v případě matek jako o „matce“, „mámě“, ale i „krávě“ • v případě otců o „tátovi“, „fotrovi“, „debilovi“ • Jak u otců, tak matek často jsou tyto výrazy spojené s pejorativními přívlastky • Mezi první desítkou nejčastějších výrazů pro oba rodiče se opět objevily také velmi hrubé vulgarismy z oblasti lidské anatomie • Vyšší variabilita v repertoáru nadávek je typická pro žáky středních odborných učilišť, což platí i pro velké procento analyzovaných situací, v nichž nadávky užívají

12. O matce v takovém případě chlapci i dívky hovoří nejčastěji jako o „matce“, „mámě“ Častý je i výrok o „krávě“ – frekventovanější mezi dívkami Vysoké procento odpovědí „jiné“ v případě chlapců je dáno větší fantazií a neopakovatelností v užívání nadávek O matkách za jejich zády N = 22 193, Jakým slovem označíš svou mámu, když nevyhoví tvému přání (a neslyší, co o ní povídáš)?

13. O otci v takovém případě dívky nejčastěji hovoří jako o „tátovi“, chlapci spíše jakoo „fotrovi“, „fotříkovi“ Označení otce slovem „debil“ je téměř dvakrát častější mezi dívkami než mezi chlapci Velmi vysoké procento odpovědí „jiné“ v případě chlapců je opět dáno větší fantazií a neopakovatelností v užívání nadávek O otcích za jejich zády N = 22 193, Jakým slovem označíš svého tátu, když nevyhoví tvému přání (a neslyší, co o něm povídáš)?

14. Postoje k učitelům • Oblíbeného učitele žáci nazývají nejčastěji pouze „učitel/ka“, v případě žáků gymnázií ještě „profesor/ka“ • Při označování neoblíbených učitelů jsou patrné rozdíly mezi užívanými výrazy v závislosti na intenzitě negativního vztahu žáka k učiteli • když žáci daného učitele „pouze“ nemají rádi, užívají méně barvitá slova než v případě, kdy učitele nesnášejí • v případě vyhraněnějšího negativního postoje je patrná i vyšší variabilita užívaných nadávek • slova „úča“, „učitel/ka“ jsou pak často doplněna různými přívlastky • poměr mezi početním stavem učitelů a učitelek v našem školství se odráží v nejčastěji užívané nadávce, kterou je mezi žáky „kráva“

15. Co si žáci myslí o nadávkách? N = 22 193, Co si o nadávkách myslíš?

16. Co je vlastně nadávka? • Sprosté slovo nebo vulgární výraz, který je součástí komunikace • část dotázaných žákůtakto sděluje své emoce a názory nebo nadávky užívají jen k oživení konverzace • Nadávka slouží k tomu, aby někoho urazila, ublížila mu nebo ho zesměšnila • přestože značná část dotázaných považuje nadávky za součást běžné komunikace, uvědomují si, že jimi mohou zranit nebo být sami uraženi • někteří dotázaní uvádějí, že užíváním nadávek vyjadřují postoj k osobě, které je nadávka určena • Ventil pro vypuštění nahromaděných negativních emocí, např. vzteku • především v hádkách, někdy jako zastoupení fyzického útoku • obranná reakce nebo útok směřující k lidem, ke kterým respondenti chovají nějaké antipatie; nadávkami dávají najevo nejen své emoce, ale říkají jim i to, co si o nich myslí • část z dotázaných nadávkami vyjadřuje nesouhlas s danou situací či názorem druhé osoby

17. 0 10 20 30 40 50 Bez nadávek to prostě nejde. 47,5 Používat nadávky je moderní. 10,7 Všichni kamarádi používají nadávky, proč bych 17,3 je neměl(a) používat já? Ztrapnil(a) bych se, kdybych nepoužíval(a) nadávky. 6,5 Všichni používají nadávky, moji rodiče taky. 11,3 37,1 Z jiných důvodů Neodpověděl/a 10,9 Proč žáci užívají nadávky? N = 22 193, Proč používáš nadávky?

18. Proč žáci užívají nadávky? • O tom, žemluvit bez nadávek prostě nejde, jsou přesvědčeni více žáci základních škol • v užívání nadávek jsou více ovlivněni svými kamarády a spolužáky • nadávky užívají častěji proto, „aby se neztrapnili“, případně „protože je užívají všichni jejich kamarádi“ • zároveň si častěji myslí, že užívání nadávek je moderní • Jistý odstup k nadávkám je patrný u žáků gymnázií ve srovnání s jinými středními školami, k jejich postojům se pak blíží postoje žáků ostatních středních škol s maturitou

19. Proč žáci užívají nadávky? • Chlapci jsou při užívání nadávek více pod vlivem svého sociálního okolí než dívky • Dívky patrně více podléhají sebekontrole a stylizaci, více tedy dbají na to, jaké je správné a nesprávné chování • vůči nadávkám jsou citlivější a zdrženlivější než chlapci • méně často než chlapce je baví nadávky užívat, zároveň si také častěji než chlapci myslí, že život bez nadávek by byl lepší • nepodléhají tak často vlivu kamarádů a méně mají strach z toho, že by se ztrapnily, kdyby nadávky neužívaly

20. na internetu 0,9 % neodpověděl/a v televizi 4,5 % 10% jinde 25,9% na chatu ve škole 2,1% 52,8% doma 3,8% Kde se žáci nadávky učí? • Většinu nadávek se žáci naučili především ve škole • Velmi častou variantou „jinde“ je nejčastěji myšleno „venku“, „venku s kamarády“; odpovídá to skutečnosti, že nejvíce nadávek se žáci naučili od svých kamarádů a spolužáků N = 22 193, Kde jsi se naučil/a nejvíc nadávek?

21. Proč užívají názvy zvířat? N = 22 193, Proč používáš názvy zvířat v nadávkách?

22. Oblíbená zvířata: vůl a kráva • Nejčastěji užívané „zvířecí“ nadávky jsou „vole“ a „krávo“, za nimi „prase“ v případě nadávání kamarádům a „svině“ v případě nadávání nepřátelům • „Vůl“ i „kráva“ jsou rovněž nejčastěji užívané názvy zvířat, které žáci užívají při nadávání svým rodičům či sourozencům; značná část žáků ovšem tvrdí, že rodičům nenadávají • Na spojení “ty vole“ při nadávání svým kamarádům se chlapci vzácně shodují, užívá ho téměř 43 % z nich • méně časté je užívání této nadávky vůči nepřátelům, v tomto případě tuto nadávku užívá 19 % chlapců, což je již méně než v případě dívek • vůči nepřátelům vytvářejí chlapci opět širší škálu výrazů • při nadávání kamarádům dívky pochopitelně častěji užívají „ty krávo“ a chlapci „ty vole“

23. 100% 9,9 11,9 10,3 16,6 80% 60% neodpověděl/a ne, nepoužívá nadávky 50,3 ano, ale jen výjimečně 58,6 ano, často 40% 20% 27,5 14,8 0% máma táta Nadávají rodiče? • Stejná zdrženlivost v nadávkách jako u dívek platí podle výpovědí dotazovaných žáků také pro jejich maminky – s užíváním nadávek se u svých rodičů setkává většina žáků, ale častěji slyší nadávky od otců • Nejméně užívají nadávky rodiče žáků z nižších stupňů gymnázií resp. alespoň tito žáci sami častěji uvádí, že jejich rodiče (zejména pak maminky) nadávky neužívají N = 22 193, Používá nadávky Tvoje máma/Tvůj táta?

24. Nadávají učitelé? • S tím, že by nadával/a některý/á učitel/ka, se setkaly tři čtvrtiny žáků bez ohledu na typ školy, kterou navštěvují • Na gymnáziích se žáci s nadávkami ze strany učitelů setkávají méně často než na středních odborných učilištích – gymnazisté častěji než žáci jiných typů škol uváděli odpověď „setkali, ale výjimečně“, žáci středních učilišť pak „setkali, často“ • Na všech typech škol se dívky setkaly s nadávkami ze strany učitele méně často než chlapci – s nadávkami učitelů se setkávají „výjimečně“, popř. si na nadávky učitelů „nepamatují“, zatímco chlapci uvádějí „často“ • jsou dívky v hodnocení učitelů taktnější, tj. „nepamatují se“, popř. méně kritické? • nepramení pocit chlapců z toho, že jim učitelé kvůli jejich chování častěji „nadávají“, nebo že nadávky s ohledem na svůj obecně vstřícnější přístup k nim více registrují?

25. Kompletní výsledkyprojektu Žákovský slang rádi na vyžádání poskytneme pedagogům ze zúčastněných škol a odborníkům, kteří se této problematice věnují. Kontakt: zakovskyslang@dbm.cz