A gazdaság kihívásai a vállalkozások életében és az informatikai szakképzésben

1. A gazdaság kihívásai a vállalkozások életében és az informatikai szakképzésben Dr. Szilágyi János

2. A ma és a holnap munkahelyeinek jellemzői Hagyományos modell / Magas teljesítménymodell STRATÉGIA • Tömegtermelés • Hosszú gyártási idő • Központosított termelés • A vásárlók igényeit figyelembe vevő termelés • Rugalmas termelés-decentralizált ellenőrzés KÉPZÉS • Minimális a gyártást végző munkásoknak • Speciális képzés a szakembereknek • Képzés mindenkinek • A szélesebb szakértelem a keresett

3. TERMELÉS • Rögzített automatika • Végtermék-ellenőrzés • Feladatok szétdarabolása • A hatalom az ellenőröké • Rugalmas automatika • Munkafolyamatok közbeni ellenőrzés • Munkacsoport, több szakmában jártas munkások RANGLÉTRÁK • Belső munkaerőpiac • Előrejutás kor szerint • Korlátozott munkaerőpiac • Előrejutás megszerzett képesítés alapján

4. ALKALMAZÁS ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK • Munkás-vezető konfrontáció • A minimális szakképesítés elfogadott • A munkások költséget jelentenek • Munkás-vezető együttműködés • Kiszűrik az alapkészségekkel nem rendelkezőket • A munkaerő beruházást jelent

5. Európai szakképzési modellek tapasztalatai Oktatás szolgáltatásként funkcionál: sikeres gazdaság munkaerő-piaci igényének kielégítése, egyén számára karrierlehetőség biztosítása Oktatás célja nem a lexikális tudás megszerzése, hanem a sikeres és hatékony munkavállaló képzése Vállalkozások nem a rövid távú haszonszerzés a fő motiváló erő: leendő munkavállaló magas színvonalú kiképzése hosszú távon hoz hasznot munkaadójának és magának Nagy érték a gyorsan munkába állítható munkaerő Iskola: Mindenkinek kötelező élet közeli helyzetben, gyakorlaton részt venni. Iskolai tanműhely felkészít és kiegészít a vállalati gyakorlatra

6. Kulcskvalifikációk és kompetenciák a készség és a kompetencia központú pedagógiában Szociális kompetenciák • Világos, korrekt kommunikáció írásban és szóban • Átértékelődik a funkcionális analfabétizmus(nem pusztán írni, olvasni és számolni tudást jelent), magába foglalja az alapvető kommunikációs készséget és az információtechnológiai tudást, a hálózatok intelligens kezelését • Információ befogadása, releváns gyűjtése, átalakítása és beépítése saját munkájába • Kommunikációs kultúráktanulásának készsége Idegen nyelv tanulás ( 3 európai nyelv) • Viselkedés és mentális kultúra és interkultúrális műveltség Humán műveltség rehabilitálása, nem csak szaktudás, a világban eligazodni tudás, a társadalom szolgálata • Reálisan bemutatni saját képességeit a munkaerőpiacon • Együttműködés - team munka, kooperációs modellekben gondolkodni tudás

7. Kulcskvalifikációk és kompetenciák a készség és kompetencia központú pedagógiában Szakmai kompetenciák Általános szakmai cselekvő készség, innovációs készség Önszabályozó tanulás, tanulási - önfejlesztő készség, élethosszig tartó fejlődés Önálló munkavégzés, tervezés, végrehajtás készség: - idő és erőforrások menedzselése - felelősségteljes cselekvés és döntés - követelmény orientáltság (rendszeres ellenőrzés, értékelés teherbírás-terhelés) Célorientált viselkedés Szervezési - vezetési készség Problémamegoldó - kezelő készség, kooperáció- és konszenzus-képes szakember - konfliktusmenedzselés - saját gondolatok és cselekvések értékelése a problémamegoldás és döntéshozatal érdekében. - elméletek és gyakorlat összekapcsolása - vitaszempontok reális értékelése - saját álláspont hiteles és vitaképes bizonyítása

9. PISA 2003 - Hazai rétegadatok nemzetközi összehasonlításban 6. szint 5. szint 4. szint 3. szint 2. szint 1. szint 1. szint alatt OECD (2004), Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003, Table 2.5a, p.354.

10. A szakiskolai kilenc-tizedik évfolyamos program óraterve (óra/hét) 9. évf. 10. évf. • Matematika 2 2 • Magyar nyelv és irodalom 2 2 • Történelem és társadalomismeret 2 2 • Természetismeret és környezetei nevelés 2 2 • Élő idegen nyelv 2 2 • Informatika 2 2 • Testnevelés 2,5 2,5 • Osztályfőnöki óra 1 1 • Pályaorientáció 2 • Gyakorlati oktatás 6 • Szakmai alapozó képzés (elmélet és gyakorlat) - 8 • Helyi programban meghatározott 4 4 • Összesen 27,5 27,5 • Szabadon választható, nem kötelező órakeret 4 4

11. Szakképzési feladatok HR térképe Szakképzési, közjogi feladatok 16 szakmában 390 regisztrált szakértővel Gazdasági érdekképviseleti szervezetek: a humánerőforrás kapacitása 20 megyei és 3 városi kamara: • 93 kirendeltség • 85 főállású tanácsadó • 50 oktatási/szakképzési területen dolgozó szakember • 400 szakképzéssel foglalkozó testületi tag Gyakorlati képzés kapacitás kiépítése: • 7. 000 gazdálkodó szervezet • 10. 000 képzőhely • 53. 000 szakképző iskolai tanuló gazd.-nál • 32. 000 tanulószerződés • 1000 szakértő Vizsgadelegálás, szintvizsga, gyak. ell. • 10.000 vizsgadelegálás • 4000 fő vizsgabizottsági tag • 14 000 fő szintvizsga • 800 szintvizsga elnök • 3500 ellenőrzés, 1500 akkr. Képzés – továbbképzés: • 10. 000 fő képzése • 212 tanfolyam • 42 oktatóterem • 14 oktatókabinet • 12 számítógépterem • 1300 fő mester képzése, 600 elnök Összesen: 66 teremben 2598 fő képzése 20. 691 óraszámban

12. A szakmai és vizsgakövetelmények korszerűsítése a 16 szakmában • Az MKIK és az Oktatási Minisztérium együttműködési megállapodása: 2004 január 27 • 16 szakma szvk átadása, a 16 szakmában a gyakorlati szintvizsgák rendszerének kidolgozása: Ács-állványozó Asztalos Épületburkoló Kőműves Szobafestő-mázoló Villanyszerelő Bőrdíszműves Cipőfelsőrész készítő Férfiruha készítő Nőiruha készítő Kárpitos Kozmetikus Fodrász Cukrász Pincér Szakács

13. Eredmények • A gazadaság igényeivel összhangban álló követelményrendszer • 16 szakmából 14-ben a képzés ideje 2 évről 3 évre növekedett • A gyakorlati képzés súlya, jelentősége növekedett • A 16 szakmában a gyakorlati szintvizsga rendszerének bevezetése • 16 szakmából 12 szakmában együttműködés a szakiskolai fejlesztési programmal • A gazdasági kamarák, érdekképviseletek, szakképző iskolák közötti együttműködés erősítése • Magyar Közlöny 2005. júliusi számában (91. szám) megjelent

14. A 16 OKJ szakma szintvizsga eredményei

15. MKIK 16 szakma a gyakorlati képzésben Ács-állványozó: Kőműves: Asztalos: Szobafestő: Bőrdíszműves: Épületburkoló: Villanyszerelő: Ruhakészítő: Árajánlat, építési napló (world, excel) Költségvetést készítő program, tchnológia 2 D tervezés, szabástervezés, modell rajz Látványterv, lapméret, fuga, technológia Elosztó szekrény tervezése, kapcsolási rajz Szabásminta, szabásterv, modellezés

17. A tanulószerződések száma a gazdálkodó szervezetek nagyságrendje szerint

18. Internetcsatlakozással rendelkező hazai vállalatok 2005-ben 5-9 fő 70% 10-19 fő 85% 20-49 fő 90% 50-249 fő 95% 250 fő felett 100% Összesen 79% Forrás: GKI/T-mobile/Sun

24. A problémák fontossági sorrendje (MKIK GVI felmérés alapján 2001.)

26. Pályakezdő szakmunkások vállalati elégedettsége MKIK GVI

28. Szakiskolai tanulók és szakképzett pályakezdők ismereteinek vállalati megítélése MKIK GVI 2005.

29. Pályakezdőkkel történő vállalati elégedettség

30. Diplomás pályakezdőkkel történő elégedettség MKIK GVI

31. 207 exportáló cég honlapjai MKIK GVI felmérése alapján

32. Céges honlapok elterjedtsége MKIK GVI felmérése

33. Köszönöm a figyelmet