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Galindo Ávila Fernando Oropeza Marin María Yamilet Guzmán Games Francisco Javier

Galindo Ávila Fernando Oropeza Marin María Yamilet Guzmán Games Francisco Javier Sánchez Gracida Onfaly Danae. El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente.

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Presentation Transcript

  1. Galindo Ávila Fernando Oropeza Marin María Yamilet Guzmán Games Francisco Javier Sánchez Gracida Onfaly Danae

  2. El término web-log lo acuñó JornBarger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. • Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”.

  3. Blog o bitácora hace referencia a un sitio en la web en el cual se recopila artículos o texto sobre algún tema determinado que puede ser actualizado de forma periódica y esta abierto a la posibilidad de comentarios de visitantes (Escorche, 2003) se asemejan a diarios en los que se van realizando anotaciones, que permiten incluir textos, imágenes y sonido. Una característica que hace muy peculiar su estructura es que los artículos añadidos aparecen en una secuencia inversa al orden de introducción. Lo ultimo introducido es lo primero que se muestra

  4. El termino EduBlog • Son aquellos blogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.

  5. Sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.

  6. El blog en el aula El desarrollo del blog educativo por parte del alumno necesita del acompañamiento del profesor y de que éste realice un análisis del contexto de aprendizaje para operar y aplicar eficazmente el recurso en el aula. La independencia por parte del alumno se dará en la medida en la que adquiera las competencias sociocognitivas mencionadas.

  7. Por medio de esta herramienta es posible que el profesor y los alumnos construyan conocimientos y compartan sus experiencias por medio de textos, imágenes, audio, video, etc. No existen estándares para potenciar su uso, pero sí diferentes formas de aprovecharlos.

  8. Tipos de Blog • Blog colectivos: Los alumnos trabajan en comunidad y contribuyen a desarrollar el mismo blog, el mismo proyecto, en definitiva. No pierden su identidad, pero conviven en el mismo entorno. • Blog Individual: Los alumnos trabajan sobre un mismo proyecto pero desde blogs distintos, manteniendo de esta forma una individualidad más destacada.

  9. Recomendaciones Escribir artículos: Concienciar a los alumnos de que deben revisar y repasar lo que escriben, que es un texto público y puede ser leído por muchas personas. Citar y enlazar el artículo o web de donde se obtiene la información o aquellas a las que se haga referencia. Enlazar correctamente (poner URL y título).

  10. Contestar los comentarios en un tiempo razonable • Leer comentarios y artículos: indicarles la interacción que se produce y animarles participar de ella; propiciar la colaboración.

  11. Ventajas • El blog tiene un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.

  12. En éste sentido, García Manzano (2006) hace mención a varias categorías o modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje: • Sistema de gestión de recursos didácticos • Multiblogs de profesores • Multiblogs de alumnos • Cuadernos de trabajo individual

  13. Que se aprende editando Blog • Organización del discurso: permite la elaboración del pensamiento de una manera secuencial y otorga un alto grado de control sobre el discurso. • Creación de comunidades de aprendizaje: permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a través de la distribución de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutoría mutua entre sus integrantes.

  14. Construcción de identidad: La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores de blogs y se refleja en aspectos como la elección del título del blog, la información personal, el diseño utilizado, los temas que suele tratar, las fuentes más utilizadas, los comentarios que dejamos en otros blogs. • Fomento del debate: son por su propia naturaleza procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimiento.

  15. Compromiso con la audiencia. la existencia de un “pacto autobiográfico” entre el autor y sus lectores que se manifiesta a través de una declaración de principios, ya sea expresa o tácita, sobre el trabajo que desarrolla en el blog.

  16. Desventajas • El blog por si solo no promueve el aprendizaje significativo. Es necesario contemplarlo dentro de un diseño instruccional que promueva y guie la obtención de objetivos educativos planteados en el programa de estudios. • Técnicas

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