RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES ACQUIS

1. RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES ACQUIS EXEMPLE DU PORTUGAL Atelier ThématiqueParis 17.10.2013

2. Leprocessus de VAE au Portugal • ContextePortugais – lesdernièresannées • Pourleniveau d’enseignementbasiqueetsecondaire • Pourleniveau de l’enseignementsupérieur (deuxinstitutionssupérieur) • L’avenir

3. Leprocessus de VAE au Portugal NiveauBasiqueetSecondaire Cadre legal: Décret-loi nº 396/2007, 31 Décembre • L '«Initiative Nouvelles Opportunités» a contribué à élever le niveau de base et secondaire de la population adulte portugaise (2008/2012) - Dispositif temporaire • 2010 - 459 “Centres NouvellesOpportunitées=CNO” distribués par lepays • Trouvaitlecheminpourl’adulte: formation ou validation

4. Le processus de VAE au Portugal NiveauBasiqueetSecondaire • Cette initiative n’a pas été très populaire-critiques; scandales politiques • Il y a une récomendationde la CommissionEuropéennepourcontinuerl’effort à la fin de 2012 • De nombreux centres fermés em 2012/2013 et nous attendons pour le nouveau cycle et lignes directrices - Centres de Qualifications et Enseignement Professionnel (double certification)

5. Leprocessus de VAE au Portugal Niveau de l’EnseignementSupérieur • Décret-loi nº 64/2006, 21 Mars– prévoit la reconnaissance, par l'octroi de crédits, de l'expérience professionnelle et / ou de la formation des candidats de + 23 approuvé; • Décret-loi nº74/2006, 24 Mars-prévoit la reconnaissance de l'expérience professionnelle et / ou de formation, au côté de la accréditation académique, pour poursuivre des études.

6. Leprocessus de VAE au Portugal Niveau de l’EnseignementSupérieur • Les Universités et les Polytechniques (publics et privés) • Le processus de Bologne prévois la reconnaissance, la validation des acquis • Certains établissements mettent en œuvre ces mesures et d'autres donnent encore les premiers pas • Deux exemples différents de mesures: Institut Polytechnique de Leiria et de l'Université de Lisbonne

7. L’Institut Polytechnique de Leiria

8. L’Institut Polytechnique de Leiria 5 écoles | DifférentsDomaines Éducation et Sciences Sociales ESECS | Leiria Technologie et Gestion ESTG | Leiria Arts et Design ESAD.CR | Caldas da Rainha Tourisme et Technologies de la Mer ESTM | Peniche Santé ESSLEI | Leiria

9. L’Institut Polytechnique de Leiria 12,000 980 63 Autres Services Courssupérieurs étudiantes professeurs

10. L’Institut Polytechnique de Leiria Exemples de ReconnaissanceetValidationdesAcquis • Ouvre un « Centre Nouvelles Opportunités» pour la reconnaissance des acquis- niveaux Basique et Secondaire, stimulant ce publique pour aller plus loin dans leurs études. • Ouvreplus de placespour les élèves qui fréquentent les cours spécialisés technologiques (niveau 4) (ayant de l’éxpérience professionnel). • Ouvre plus de places pour les personnes de plus de 23 ans (Prépare et reconnait les l'acquis – au moment de l’entrevue

11. L’Institut Polytechnique de Leiria • Dans les cours de l'enseignement supérieur, l'IPL est encore trop traditionnel sur la reconnaissance de l'apprentissage formel (équivalence); • Établi un partenariat avec l'Université de Lisbonne afin d'apprendre et de partager les expériences que cette Université a déjà obtenue.

12. L’Université de Lisbonne • Ce qu’on va présenter, c’est le processus VAE développé par l’ UL, jusqu’à la fin de cette année académique. • Cette année académique, 2013-2014: il y a une UL nouvelle et plus grande, avec un nouveau Recteur. • Le processus VAE sera redéfini.

13. L’Université de Lisbonne (ex-UL) Elle est composée de: • Beaux-Arts • Sciences • Droit • Lettres • Pharmacie • Médecine • Médecine Dentaire • Psychologie • Géographie • Education • Sciences Sociales 3 8 facultés instituts Complexe Interdisciplinaire Services d’Action Social Complexe Muséologique Système Intégré de Bibliothèques

14. Leprocessus VAE à l’UL Le défi lancé à tous les institutions • La valorisation des apprentissages obtenues au long du parcours personnel et professionnel de l´individu; • La sortie de la logique traditionnelle et transmissive du système formel d´enseignement La réponse de l´UL • Commission Scientifique pour l’Accès et la Validation des Acquis constituée par représentants de toutes les facultés et instituts de l’Université: assurer des politiques et des procédures uniformes dans l'ensemble de l´UL; coordonner le processus VAE et l´accès M23 • Unité pour la Formation tout au Long de la Vie

15. Portéeetconditions de la VAE • Validation des apprentissages qui soient pertinentes pour un cycle d´études; • Seulement pour poursuite des études. Impossibilité d´une validation totale du diplôme. Conditions En 2006: Étudiants entrés par le processus “23 Plus” En 2007: Étudiants-travailleurs Depuis 2010: Tous les étudiants

16. Lesétapes de la VAE • Accueil • Explication du processus (UFLV, enseignants); • Présentation du programme de la licence/master: unités curriculaires, compétences, référentiels et descripteurs (enseignants) • Analyse du CV par comparaison avec les compétences générales et spécifiques à développer pendant la licence/master et identification des unités curriculaires qui seront validés; • Décision sur la viabilité de la VAE (enseignants)

17. Lesétapes de la VAE 2. Préparationdespreuves • Portfolio (appui de l’Institut de l Orientation Profissionnelle– point de force et un aspect particulier) • Travail / projet (appui de l´enseignant responsable) 3. Présentationdespreuves au jury VAE

18. Lesprocédures de VAE Le permis pour initier le processus VAE doit être demandé jusqu’a 60 jours après l’inscription. La demande est présentée à l’UFLV et inclue le payement de 100€. Le candidat a 180 jours pour se préparer pour les preuves de VAE.

19. Lesconséquences de la VAE La VAE se traduit par • Dispense d´une ou plus unités curriculaires d´une licence ou master; ou • L’attribution d’un certain nombre de crédits La décision de l’attribution de crédits est une compétence de la Commission Scientifique de chaque Faculté/Institut, basé sur la proposition du jury. (max. 60 ECTS – validation partielle) La classification est qualitative

20. La VAE, depuis 2006 • 29 demandes à l´UL; • 17 demandes atteints(Faculté de Lettres: 5 | Psichologie: 3 | Beaux-Arts: 4 | Pharmacie:3 | Institut de l´Éducation: 2) • Les ECTS obtenusvarient entre unmininum de 3 etunmaximum de 48 ECTS; • Tauxde décrochage:48%; • Diminuitiondes demandes, depuis 2006; • L´année 2013-14: pas de demandes.

21. Points de force duprocessus VAE Commission Scientifique Avec des enseignants de chaque faculté et instituts, qui coordonne le processus VAE, en lui donnant une forte consistance interne. Le travail théorique/pratique Au-delà du Portfolio. Accompagnement par un professeur et un psychologue [conseiller] Pendant la préparation du travail/projet et du Portfolio. L´enseignant contribue avec le savoir théorique//le conseiller: aide a trouver dans ses expériences vécues l´information la plus significative

22. Points de faiblesseduprocessus VAE • Image négative de la VAE • Manque d’information sur le processus VAE dans les facultés/Instituts • Processus complexe et initié, plusieurs fois, très tard • Information insuffisante sur les compétences associées à chaque unité curriculaire • Manque d’un représentant professionnel extérieur à l’ Université dans le Jury. • Inexistence de parcours de formation alternatifs pour ceux qui ont eu partie du diplôme validé 

23. Pourréduirelespoints de faiblesse • Réalisation de séances d’information sur le processus VAE en toutes les facultés/Instituts • Partage de notre expérience avec d’autre universités/écoles supérieures au Portugal et développement d’un un réseau national • Participation à des réseaux internationales: EUCEN • Recueil de bonnes pratiques dans les universités étrangères • Projets – Le Projet IDEAL

24. Le Project IDEAL Objectifs • Assurer le transfert et le partage de la méthodologie française en Validation des Acquis de l’Expérience (VAE); • Expérimenter et appliquer cette méthodologie au domaine de la formation continue des enseignants. Partenariat • L’Université de Bretagne Occidentale (France) (coordinateur) • L’Université Libre de Bruxelles (Belgique) • L’Universitéde Šiauliai (Lituanie) • L’Université des Études de Gênes (Italie) • L’Universitéde Lisbonne (Portugal) • L’Université de Rennes 2 - Haute Bretagne (France)

25. Le Project IDEAL Méthodologie • La réalisation des états de l’art dans les universités et pays partenaires; • La conception et la mise en œuvre d’un dispositif de formation des acteurs VAE en transférant des outils et des procédures développées par le réseau des universités bretonnes; • L’évaluation et l’adaptation de ces outils par les universités partenaires; • L’application de la validation des acquis au contexte spécifique des enseignants.

26. Le Project IDEAL Résultats au Portugal Adaptation des guides français au contexte portugais : 

27. Le Project IDEAL Guide du candidat Pour que le candidat connaisse dès le début les tâches qu’il doit développer pour mener à bien le processus de validation des acquis de l’expérience; Guide du conseiller Pour guider le soutien direct au candidat en phase de préparation du dossier personnel; Guide du jury Pour aider à l´analyse de la possibilité de correspondance entre les compétences et connaissances démontrées et un certain référentiel (programme d’éducation/formation, composants d’un cycle d’études, modules ou cours) et pour uniformiser la séance et le rôle du Jury

28. Pourle future Il y a des “boulles de résistances” (IES, société). Possibles solutions: • Création des réseaux entre les IES; • Débats publiques • Recueille des bonnes pratiques (témoignages) En ce moment, ce n’est pas une priorité au Portugal.

29. Contacts IPL . Isabel Beato isabelbeato@ipleiria.pt UL . Joana Soares jsoares@reitoria.ul.pt http://www.fr.anqep.gov.pt/

30. RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES ACQUIS MERCI . OBRIGADA