conductas de riesgo en adolescentes factores contribuyentes n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Conductas de riesgo en adolescentes: Factores contribuyentes PowerPoint Presentation
Download Presentation
Conductas de riesgo en adolescentes: Factores contribuyentes

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 48

Conductas de riesgo en adolescentes: Factores contribuyentes - PowerPoint PPT Presentation


  • 366 Views
  • Uploaded on

Conductas de riesgo en adolescentes: Factores contribuyentes. Robert T. Brown, M.D. Prof, Pediatrics, Ohio State University Paidopsiquiatria, UAB, V d’Hebron. Causas de morbi-mortalidad en adolescentes. Los adolescentes tienen escasa morbi-mortalidad a partir de enfermedades “de novo”.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Conductas de riesgo en adolescentes: Factores contribuyentes' - suzanne


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
conductas de riesgo en adolescentes factores contribuyentes

Conductas de riesgo en adolescentes: Factores contribuyentes

Robert T. Brown, M.D.

Prof, Pediatrics, Ohio State University

Paidopsiquiatria, UAB, V d’Hebron

causas de morbi mortalidad en adolescentes
Causas de morbi-mortalidad en adolescentes
  • Los adolescentes tienen escasa morbi-mortalidad a partir de enfermedades “de novo”.
  • La mayor parte de la morbi-mortalidad deriva de las consecuencias del comportamiento y de las situaciones/condiciones sociales.
  • Por ello, los comportamientos de riesgo conducen a la mayor parte de Morbi-mortalidad.
riesgo
RIESGO
  • EXPONERSE A LA POSIBILIDAD DE LESIÓN O PÉRDIDA.
slide4

CONDUCTA DE RIESGO:

Una conducta que supone la posibilidad de una pérdida objetiva o subjetiva.

mortalidad 10 24 a os 1997
Mortalidad: 10-24 años1997
  • Accidentes de vehículo a motor 32%
  • Todas las otras causas 27%
  • Homicidio 18%
  • Suicidio 12%
  • Otras lesiones no intencionadas 11%

National Adolescent Health Information Center; 2000

tendencias en las conductas de riesgo 1991 1999
Tendencias en las conductas de riesgo: 1991-1999

Mejorando

  • Uso de cinturones de seguridad – cascos.
  • Conducir con un conductor borracho.
  • Llevar armas de fuego a la escuela.
  • Peleas.
  • Pensamientos serios de suicidio.
  • 4 o más parejas sexuales.

CDC, 2000

tendencias en las conductas de riesgo 1991 19991
Tendencias en las conductas de riesgo: 1991-1999

Empeorando:

  • Uso frecuente de cigarrillos.
  • Botellón.
  • Uso de Marihuana.
  • Uso de estimulantes (éxtasis)
  • Uso disminuido de los anticonceptivos orales.
conductas de riesgo m ltiples y edad
Conductas de riesgo múltiples y edad

Las conductas de riesgo incluyen el uso regular de tabaco y alcohol,

Borracherras, uso de marihuana, peleas, llevar armas, intentos de suicidio,

Sexo sin protección. Urban Institute; 2000

g nero y riesgos
Género y riesgos

Mayor riesgo en chicos

  • No uso de cinturones de seguridad /cascos.
  • Conducción y bebida.
  • Llevar armas
  • Peleas físicas.
  • Episodios de borracheras.

Adapted from CDC, 1999

g nero y riesgos1
Género y riesgos

Mayor riesgo en chicas:

  • Intentos de suicidio.
  • Victimización sexual.
  • Conductas alimentarias no saludables.
  • Inactividad física.
los trastornos mentales representan el 32 de todas las discapacidades en los adolescentes
Los trastornos mentales representan el 32% de todas las discapacidades en los adolescentes.

Source: National Adolescent Health Information Center; 1998

adolescentes tristes o desesperanzados
Adolescentes tristes o desesperanzados.

Tristes o desesperanzados cada día durante 2 o más semanas en el pasado año. 28.3%

  • Chicas 35.7%
  • Chicos 21%

Suicidio considerado 19.3%

Seria ideación suicida 14.5%

Source: CDC, 1999

tasas de suicidio incrementadas en adolescentes j venes varones
Tasas de suicidio incrementadas en adolescentes/jóvenes varones

Source: National Adolescent Health Information Center; 2001

otras asociaciones de riesgo
Otras asociaciones de riesgo
  • Al menos una discapacidad 7.6%
  • Detenido por lo menos una vez 8.1%
  • Hablar inglés < que “muy bien” 4.9%
  • Los padres emigraron durante los cinco años anteriores 2.3%
  • Ingresos familiares < $10,000 8.5%
  • Padres o tutores en el paro 10.5%

US Census Bureau. At-Risk Conditions of US School Age

Children, 2001

por qu los adolescentes se ponen en situaciones de riesgo
¿ Por qué los adolescentes se ponen en situaciones de riesgo ?
  • Factores personales
  • Factores familiares
  • Factores de la comunidad.
factores personales
Factores Personales
  • Desarrollo físico.
  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo psicosocial
  • Temperamento
desarrollo f sico
Desarrollo físico
  • Pubertad
  • Cambios Hormonales
  • Desarrollo de las capacidades sexuales
  • Incremento de la talla y de la forma del cuerpo.
desarrollo cognitivo
Desarrollo cognitivo
  • Progresión del pensamiento operativo de CONCRETO a FORMAL
  • Habilidad para la previsión de consecuencias futuras
  • Ampliar la visión egocéntrica de su mundo.
  • Integración del temperamento inherente con la maduración
desarrollo psicosocial
Desarrollo psicosocial
  • Tareas de la Adolescencia:
    • Independencia
    • Vocación
    • Sexualidad
    • Auto-imagen/Identidad
    • Adolescencia Temprana/Media/Tardía
temperamento y otros asuntos personales
Temperamento y otros asuntos personales
  • Impulsividad
  • Necesidad de búsqueda de acción (emoción)
  • Ausencia de prisa para obtener gratificaciones
  • Características de la personalidad
    • Vulnerabilidad biológica
  • Problemas Afectivos/Psiquiátricos concomitantes
  • Victimización
factores familiares
Factores familiares
  • Familia intacta vs. Divorciada
  • Funcionalidad
  • Asuntos económicos
  • Hacer de padres (“parenting”)
hacer de padres
Hacer de padres:
  • Estilo
    • Autoritario
    • Laissez Faire
    • Autorizador
  • Capacidad para conectar
  • Disponibilidad
  • Monitorización.
la capacidad de los padres para conectar
La capacidad de los padres para conectar.
  • La proximidad emocional de la relación con los padres desde el punto de vista del adolescente.
  • Los chicos se sienten conectados cuando:
      • Se deja un tentempié en la nevera
      • Los padres saben con quién sale se hijo
      • Los padres no se olvidan de eventos especiales
      • Los padres le preguntan cómo le ha ido en el examen
      • Llamar para ver cómo le ha ido el día al adolescente
disponibilidad paterna
Disponibilidad paterna
  • No necesariamente después de la escuela
  • Particularmente a la hora de la cena
  • Sin capacidad para conectar, no hay capacidad para ayudar
  • Para eventos especiales para el adolescente
monitorizaci n paterna
Monitorización Paterna
  • Cuando los adolescentes perciben que sus padres:
      • saben con quién están cuando ellos están fuera de casa
      • saben dónde están cuando no están en la escuela

los adolescentes participan en menos comportamientos de riesgo

factores comunitarios
Factores Comunitarios
  • Escuela
  • Trabajo
  • Religión
  • Grupo de pares
  • Sociedad (Medios)
escuela
Escuela
  • Capacidad para conectar:
    • Un adulto con el que el adolescente se siente conectado
    • Sentirse tratado de forma justa
  • Expectativas académicas de los padres
  • Rendimiento académico
  • Problemas:
    • Problemas de atención/realización
    • mayor para el curso/repetidor
trabajo
Trabajo
  • Horas/semana
  • Razones para trabajar
  • Peligrosidad del tipo de trabajo
religi n
Religión
  • Adolescentes involucrados en actividades religiosas
  • vs.
  • Espiritualidad
pares
Pares
  • Los pares poseen necesidades similares los unos con los otros
  • Los amigos más íntimos pueden no reflejar las características de un grupo de pares (amigos) mayor
  • Los “Dos o más chicos en coche” mandan
cultura
Cultura
  • Adolescentes inmigrantes
  • Conflictos culturales
sociedad medios
Sociedad (Medios)
  • Horas de TV
  • Contenido de la TV
  • Videojuegos
  • Videos musicales
  • Películas
  • Magazines
  • Internet
uso de los medios por los adolescentes
Uso de los medios por los adolescentes

Medio Media de uso

TV 24 hrs/sem ± 14

Videos musicales 10 hrs/sem ± 12

VCR Videos 11 hrs/sem ± 11

Video juegos 8 hrs/sem ± 12

Robinson, Chen, Killen: Pediatrics 102:e54, 1998

modelo biopsicosocial para el riesgo
Modelo Biopsicosocial para el Riesgo
  • La cronología de la maduración biológica tiene influencia en el prisma cognitivo de los adolescentes, la auto-percepción, las percepciones del ambiente social y los valores personales. Se sugiere que estos factores predicen las conductas de riesgo a través de los efectos mediadores de la percepción de riesgo y las características del grupo de pares. (Irwin, et al)
modelo biopsicosocial con perspectiva del desarrollo a adida
Modelo Biopsicosocial Con Perspectiva Del Desarrollo Añadida
  • Dominio de Conocimientos Específicos
  • Habilidades de Manejo
  • Sentido Personal
  • Desarrollo de egocéntrico a “perceptivo”
  • Desarrollo Sincrónico
sumario
Sumario

Los adolescentes asumen riesgos a causa de:

  • Desarrollo y características/temas personales
  • Factores familiares
  • Factores comunitarios
  • Sentido personal de los riesgos; conocimiento de riesgos; habilidades de manejo personal.
sumario1
SUMARIO
  • Es menos probable que los adolescentes se involucren en comportamientos de riesgo si ellos:

Tienen buenas relaciones con los padres

Tienen conexiones con adultos y pares

Se sienten conectados con las escuelas

Tienen altas expectativas paternas

sumario2
SUMARIO
  • Sentir seguridad física, emocional y económica
  • Pueden hacer contribuciones a la comunidad y participar en la toma de decisiones.
  • Pueden participar en desafíos y enrolarse en actividades que desarrollen las habilidades y las competencias.
qu puede hacer el m dico
Qué Puede Hacer el Médico
  • Aprender a evaluar los factores de riesgo.
  • Aprender a evaluar el desarrollo.
  • Reconocer los factores de riesgo personales, familiares y sociales.
qu puede hacer el m dico1
Qué Puede Hacer el Médico
  • Educar a los padres y adolescentes
  • Establecer líneas de referencia
  • Dar apoyo en el sistema de salud y en la comunidad.
  • Apoyar el acercamiento al DESARROLLO JUVENIL, que es:
acercamiento al desarrollo juvenil
Acercamiento al desarrollo juvenil
  • Una aproximación basada en la comunidad que se centra en promover los aspectos/valores en los jóvenes, por ejemplo: habilidades de negociación, resiliencia, ética del servicio a la comunidad, participación activa, etc.
las 5 c del desarrollo juvenil
LAS 5 C DEL DESARROLLO JUVENIL
  • Competencia
  • Confianza
  • Conexiones
  • Carácter
  • Cuidados
programas de desarrollo juvenil
Programas de Desarrollo Juvenil
  • Crear ambientes, dentro y fuera de los programas, que son de apoyo y de fortalecimiento.