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VALIDATION du niveau A1 du CECRL

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  1. VALIDATION du niveau A1 du CECRL Le protocole Midi Pyrénées 2010

  2. La validation du socle commun au palier 2, fin CM2 • Pilier 2: pratique d’une langue vivante étrangère • Validation au niveau A1 du CECRL: cadre européen commun de référence pour les langues • Définition du niveau à atteindre: • Echelle globale • Grille pour l’auto-évaluation

  3. Evaluation et validation par compétences • 5 domaines ou activités langagières: • Réagir et dialoguer • Comprendre à l’oral • Parler en continu • Lire • Ecrire • Dans chaque activité langagière: des items ( ou micro compétences, 17 au palier 2) • Réagir et dialoguer: 4 items • Comprendre à l’oral: 3 items • Parler en continu: 3 items • Lire: 2 items • Ecrire: 5 items

  4. Les textes de référence • Programmes : BO HS n° 8 du 30 août 2007 • Programmes école primaire: BO HS n° 3 19 juin 2008 • Mise en œuvre du livret personnel de compétences: BO n°27 du 8 juillet 2010 • Grilles de référence pour l’évaluation et la validation des compétences du socle commun( Eduscol - janvier 2011)

  5. Comment valide-t-on le niveau A1? • BOEN du10 juillet 2010: livret de compétences • C’est le conseil de cycle qui valide les compétences • La compétence peut être validée si tous les items ne le sont pas • A partir de combien d’items valide-t-on le A1? • Echelle: 60- 70% , mais il faut aller voir quelles activités langagières sont validées (oral, écrit) • A quel moment valide-t-on? • Tout le long du cycle • Quelle modalités pour l’évaluation? • En fonction des activités langagières: évaluation en continu ou évaluation groupée • combien de fois évalue-t-on un item avant de le considérer comme acquis? • Évaluer au moins 3 fois et valider au moins 2 fois dans des situations différentes

  6. Le protocole Midi Pyrénées • Conçu à partir de l’évaluation nationale de 2009 (évaluation sur échantillons) • N’évalue pas les 2 activités langagières de la production orale: • Réagir et dialoguer • Parler en continu qui s’évaluent en continu • Evalue les 3 autres activités langagières qui permettent un travail à l’écrit: • Compréhension de l’oral • Lire • Écrire Aucune obligation à utiliser ce protocole Ne peut pas être une évaluation de fin d’année de type examen