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LA VALIDATION DU NIVEAU A2 AU DNB

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LA VALIDATION DU NIVEAU A2 AU DNB

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  1. LA VALIDATION DU NIVEAU A2 AU DNB

  2. BO n°3 DU 17 JANVIER 2008Circulaire rectorale du 24 janvier 2008 • Validation de la maîtrise du niveau A2 (programme du palier 1 du collège) nécessaire à la validation du DNB • Choix de la langue laissé à l’appréciation du candidat (LV1 ou LV2) • Prise en compte des cinq activités langagières (CO/CE/EOC/EOI/EE)

  3. BO n°3 DU 17 JANVIER 2008Circulaire rectorale du 24 janvier 2008 • Il s’agit d’une reconnaissance institutionnelle de la discipline langue vivante qui implique de prendre en compte les réussites des élèves. • Une fiche à renseigner par le professeur : (« attestation de maîtrise »), transmise au jury qui reste souverain dans l’attribution du DNB.

  4. UNE DOUBLE APPROCHE DE L’EVALUATION • Comme auparavant, en classe de 3ème, la LV1 et la LV2 « doivent faire l’objet d’une évaluation en contrôle continu »: • - échelle de 0 à 20 • - prise en compte dans le calcul de la moyenne pour l’obtention du diplôme

  5. UNE DOUBLE APPROCHE DE L’EVALUATION • Une validation dans une seule langue des compétences des élèves relativement au niveau A2 du CECRL • - il s’agit d’une évaluation positive (chercher à mesurer ce que l’élève sait faire) • - non chiffrée • - décidée par le professeur au vu des performances des élèves lors des différents entraînements dans les cinq activités langagières, dans la pratique habituelle de la classe • - conduite tout au long de l’année

  6. FICHE: La pratique d’une langue vivante étrangère

  7. VALIDATION A2 ET PROGRAMMES • Rappel: - LV1: niveau de compétence attendu en fin de Troisième: B1 - LV2: niveau attendu en fin de Troisième : A2 Conséquences: - En classe de Troisième LV1, il conviendra dans le cadre habituel de la classe d’intégrer des tâches de niveau A2 dans l’entraînement aux activités langagières prévues au niveau B1.

  8. RECOMMANDATIONS DE L’INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE DE LV • La validation ne doit pas faire l’objet d’épreuves ponctuelles spécialement organisées à cette fin. Elle se fait dans le cadre habituel des séquences et des séances • Il n’est pas nécessaire d’attendre la fin de l’année dès lors que le professeur estime que le niveau A2 est atteint (dans l’une ou l’autre des activités langagières)

  9. RECOMMANDATIONS DE L’INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE DE LV • Le travail en équipe langue vivante est recommandé pour: • Sélectionner quelques capacités, critères et tâche communs par activité langagière pour entraîner les élèves. Se baser sur les grilles Eduscol et celles de l’inspection générale. • Prendre connaissance de la fiche de validation du BO. • Différencier son approche pédagogique en fonction des besoins des élèves. • Se référer au guide des bonnes pratiques transmis aux établissements.

  10. RECOMMANDATIONS DE L’INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE DE LV • Le travail en équipe langue vivante est recommandé pour: • - déterminer des critères de réussite – nombre de tâches : de 2 à 4 et degré de réalisation de la tâche : au moins 50% en gardant l’objectif de 100% - prévoir des tâches de remédiation pour les élèves tangents. • - « Un accompagnement spécifique sera mis en place pour les élèves qui risqueraient de ne pas atteindre le niveau A2 à la fin de la scolarité » (circulaire rectorale du 24 janvier 2008). Définir ensemble des modalités de prise en charge de ces élèves.