Download
1 / 15
150 likes | 174 Views
การจัดทำหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนฝางชนูปถัมภ์ พุทธศักราช 2553 . กลุ่มงานบริหารงานวิชาการ โรงเรียนฝางชนูปถัมภ์. การจัดทำหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนฝางชนูปถัมภ์ พุทธศักราช 2553.
E N D
การจัดทำหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลโรงเรียนฝางชนูปถัมภ์ พุทธศักราช 2553 กลุ่มงานบริหารงานวิชาการ โรงเรียนฝางชนูปถัมภ์
การจัดทำหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลโรงเรียนฝางชนูปถัมภ์ พุทธศักราช 2553 • วิสัยทัศน์ โรงเรียนฝางชนูปถัมภ์ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก จัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ
พันธกิจ 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก โดยจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงกับมาตรฐานสากล 2. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนเก่ง คนดี มีความสุข และปฏิบัติตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษา 4. พัฒนาคุณภาพการศึกษา มุ่งผลสัมฤทธิ์ให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ โดยใช้แหล่งเรียนรู้และเทคโนโลยีอย่างหลากหลาย 5. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพตามมาตรฐานสากล 6. พัฒนาสถานศึกษาให้มีระบบบริหารจัดการด้วยระบบ ICT เป็นแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 7.พัฒนากระบวนการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ โดยให้ครู ผู้เรียน ผู้ปกครองและเครือข่ายชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ
เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก 2. จัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล 3. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษา 4. บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ (QSM)
โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลโครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
แนวการจัดสาระสากล Theory of Knowledge TOK ม.ปลาย :ภาษาไทย ม.ต้น : วิทยาศาสตร์ บูรณาการสาระเพิ่มเติม OUTCOMES บทความตามประเด็นความรู้ (Knowledge Issues)
ตัวอย่างประเด็นความรู้ (Knowledge lssues) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 • เรียนภาษาไทยอย่างไรให้สนุก และได้รับความรู้ • ทำไมเด็กไทยอ่านหนังสือไม่ออก • ภาษาสร้างสัมพันธภาพที่ดีในสังคมได้อย่างไร • การเกิดภัยธรรมชาติมีส่วนสัมพันธ์กับระบบนิเวศน์อย่างไรบ้าง • วิทยาศาสตร์กับภูมิปัญญาท้องถิ่น • ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์มีอิทธิพลต่อชีวิตประจำวันอย่างไร • ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นสามารถทำนายอายุการสิ้นโลก • การปฏิบัติภารกิจประจำวันส่งผลต่อภาวะโลกร้อนอย่างไร • นักเรียนสามารถนำความรู้ทางด้านคณิตศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร • คณิตศาสตร์มีความสำคัญหรือไม่ อย่างไร • คณิตศาสตร์สามารถช่วยพัฒนาประเทศได้อย่างไร • ศาสนามีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์อย่างไร • การไม่ปฏิบัติตามหลักศาสนาสามารถดำรงชีวิตในโลกปัจจุบันได้หรือไม่
ตัวอย่างประเด็นความรู้ (Knowledge lssues) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น • วิธีการสร้างสัมพันธภาพที่ดีในครอบครัวควรทำอย่างไร • มีวิธีการลดการทะเลาะเบาะแว้งในสนามแข่งขันได้อย่างไร • มีวิธีปฏิบัติตนในการหลีกเลี่ยงโรคติดต่อได้อย่างไร • เครื่องแต่งกาย พระ – นาง – ยักษ์ – ลิง มีความเหมือน และความแตกต่างกันอย่างไร • ความแตกต่างของการแสดงพื้นบ้านภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน และภาคใต้ • ละครตะวันตกมีอิทธิพลต่อละครไทย • เรียนภาษาอังกฤษอย่างไรจึงจะสนุก และได้ความรู้ • ท่านสามารถใช้ภาษาอังกฤษในบทบาทอะไรบ้าง ในสังคมโลกปัจจุบัน • ภาษามีความจำเป็น และสำคัญต่อมนุษย์อย่างไร
แนวการจัดสาระสากล Creativity,Action,Service กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน C A S บูรณาการสาระเพิ่มเติม ลูกเสือ/เนตรนารี คณิตศาสตร์ กอท. ศิลปะ โครงงาน สร้างสรรค์สังคม นศท./ยุวชนรักชาติ • โครงงานบูรณาการสร้างสรรค์สิ่งแวดล้อม • การจัดการขยะ • ปุ๋ยชีวภาพ • กระดาษรีไซเคิล • ฝายแม้ว • การบำบัดน้ำเสีย ฯลฯ
แนวการจัดสาระสากล Global Education GE สุขศึกษาและ พลศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.ต้น ม.ต้น ม.ปลาย บูรณาการสาระเพิ่มเติม
แนวการจัดสาระสากล Extended Essay EE ภาษาไทย ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ บูรณาการสาระเพิ่มเติม ม.ต้น ม.ปลาย
แนวการจัดสาระสากลภาษาต่างประเทศที่ 2 ม.ต้น Chinese ม.ปลาย จ 21201 ภาษาจีนสื่อสาร 1 จ 31211 ภาษาจีนสื่อสาร 1 0.5 นก. จ 31212 ภาษาจีนสื่อสาร 2 0.5 นก. จ 31213 ภาษาจีนสื่อสาร 3 0.5 นก. จ 31214 ภาษาจีนสื่อสาร 4 0.5 นก. จ 31215 ภาษาจีนสื่อสาร 5 0.5 นก. จ 31216 ภาษาจีนสื่อสาร 6 0.5 นก. จ 21202 ภาษาจีนสื่อสาร 2 จ 21203 ภาษาจีนสื่อสาร 3
ปัญหาการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากลปัญหาการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน • ต้องปรับรหัสวิชาให้สอดคล้องกับโปรแกรม Bookmark • ครูผู้สอนสับสนในการใช้หลักสูตร /สอนหลายหลักสูตร/หลายระดับชั้น • การปรับตัวของผู้เรียนในการเรียนภาษาอังกฤษกับเจ้าของภาษา • ขาดตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ TOK และ EE ด้านการบริหารจัดการ 1. ไม่สามารถศึกษาดูงานจากโรงเรียนต้นแบบ/แกนนำ 2. ขาดผู้เชี่ยวชาญมานิเทศติดตาม/ในโรงเรียนขาดบุคลากรที่เข้าใจสาระสากลอย่างถ่องแท้ 3. ขาดงบประมาณจัดจ้างครูต่างชาติ /ภาษาอังกฤษ/ภาษาจีน
