Znanost o razvoju v zgodnjem otroštvu in vzpostavitev trajnostne družbe

1. Središče za razvoj otroka UNIVERZA HARVARD Znanost o razvoju v zgodnjem otroštvu in vzpostavitev trajnostne družbe JACK P. SHONKFOFF, dr. med. profesor medicine in razvoja otrok na Julius B. Richmond FAMRI, profesor pediatrije in direktor Središča za razvoj otroka, Univerza Harvard Svetovna konferenca o negi in izobraževanju v zgodnjem otroštvu Moskva, Ruska federacija, 27. september 2010

2. Znanost nas uči, da se osnove uspešne družbe gradijo že v zgodnjem otroštvu Zdrav razvoj majhnih otrok je osnovni gradnik za zdravje in ustrezno usposobljenost v odrasli dobi, odgovorno državljansko vlogo, gospodarsko storilnost, trdne skupnosti ter pravično, uravnoteženo in trajnostno naravnano družbo.

3. Dandanes več virov znanja usmerja politike na slabo povezanih področjih Znanje in izkušnje Znanje in izkušnje Izobraževanje Zdravje Gospodarski razvoj Zaščita otrok Znanje in izkušnje Znanje in izkušnje

4. Celostni znanstveni okvir bi lahko spodbujal dejavnejše vlaganje sredstev in inovacije na vseh področjih Zdravje Izobraževanje Znanost Zaščita otrok Gospodarski razvoj

5. Štirje temeljni koncepti možganskega razvoja

6. Nevronska vezja so vezana v zaporedju od spodaj navzgor Jezik Višje kognitivne funkcije Poti čutil (vid, sluh) Prvo leto Rojstvo (Meseci) (Leta)

7. Možgane in spretnosti oblikuje človeška interakcija vrste »serviraj in prejmi žogico nazaj«

8. Kognitivne, čustvene in socialne sposobnostiso neizogibno prepletene v možganski zgradbi Možganska skorja Skorja čelnega režnja Striatum Amigdala Hipokampus Mali možgani Predel parahipokampusa

9. Sposobnost spreminjanja možganov se z leti zmanjšuje Normalna prožnost možganov, na katero vplivajo izkušnje Potreben je fiziološki ˝trud˝ za okrepitev živčnih povezav Rojstvo Starost (v letih)

10. Tri posledice stiske v zgodnjem otroštvu

11. Ovire dosežkom v izobraževanju se pojavijo,še preden se začne šolsko obdobje Najboljše 25 % Jezikovne spretnosti (povprečna vrednost TVIP) 50-75 % 25-50 % Najslabše 25 % Otrokova starost (v mesecih)

12. Precejšnja stiska zavira razvoj v prvih treh letih Otroci z zaostankom v razvoju Število dejavnikov tveganja

13. Novi biološki dokazi povezujejo grdo ravnanje z otrokom v zgodnjem otroštvu z večjim tveganjem srčnih obolenj pri odraslih Odstotek odraslih z biološkim markerjem za večje tveganje srčnih obolenj Kontrolna skupina Depresija (pri 32 letih) Zlorabljen (kot otrok) Depresija (pri 32 letih) + zlorabljen (kot otrok)

14. Doživetja iz zgodnjega otroštva so vgrajena v naša telesa (pa naj bodo dobra ali slaba) • Raziskave biologije stresa kažejo, kako povišan srčni utrip, krvni tlak, glukoza v serumu, stresni hormoni in vnetni citokini omogočajo »reakcijo spopada ali bega«, ko smo soočeni z dejansko grožnjo ... • ... vendar pa pretirano ali predolgo delovanje teh sistemov odziva na stres lahko vodi do dolgotrajnih motenj v možganski zgradbi, imunskega stanja, uravnavanja presnove in delovanja krvožilnega sistema.

15. Tri stopnje odziva na stres Pozitivna Kratko povišanje srčnega utripa, rahlo povišana raven stresnih hormonov. Znosna Resen začasni odziv na stres, ki ga omilijo odnosi, ki nudijo podporo. Strupena Dalj trajajoče delovanje sistemov odziva na stres, vendar brez odnosov, ki bi osebo ščitili.

16. Opazno zanemarjanje vpliva na moč možganov Vzgoja doma Vzgoja v zavodih

17. Močno prikrajšanje ovira fizično rast • 11-letna deklica (telesna višina ustreza otroku, staremu 48 mesecev) Vir: Johnson in sodelavci (2000)

18. Zdravje, izobraževanje, gospodarski razvoj in civilna družba se začnejo v zgodnjem otroštvu • Bolj zdrava in storilna družba se začne z zmanjševanjem strupenega stresa v otroštvu, kar je dosti več kot osredotočati se zgolj na otrokovo preživetje. • Učinkovito posredovanje v zgodnjem otroštvu bi lahko zmanjšalo bremena, ki trajajo vse življenje posameznika in zadevajo zdravstveno varstvo in družbene storitve, kot tudi pripravijo otroke za uspeh v šoli. • Pristop k preprečevanju grdega ravnanja z otroki, ki bo osnovan na znanstvenih spoznanjih, bo lahko pomagal k zmanjševanju števila kasnejših duševnih obolenj, nasilja, zločinskega obnašanja, saj bo spodbujal pomoč – blagodejne odnose in se ne osredotočal zgolj na fizično zaščito.

19. Celostni okvir za vlaganje v spodbudo zdravega razvoja Čas pred spočetjem Prenatalno obdobje Politika in programski vzvodi za inovacije Biološke prilagoditve ali prekinitve Skrbnik in zmožnosti skupnosti Temelji zdravega razvoja Zdravje in razvoj vse življenje Zgodnje otroštvo Srednje otroštvo Puberteta Odrasla doba

20. Grajenje osnov zdravega razvoja v domovih in družbah Temelji zdravega razvoja Trdni in odzivni odnosi Varna okolja, ki nudijo podporo Ustrezna prehrana

21. Odziv na potrebe majhnih otrok na različnih področjih Politika in programski vzvodi za inovacije Primarna zdravstvena oskrba Javno zdravstvo Zaščita otrok in zgodnje izobraževanje Zaščita otrok in socialno skrbstvo Razvoj s področja gospodarstva in skupnosti Ukrepi zasebnega sektorja

22. Preprečevalni ukrepi so učinkovitejši in privedejo do boljših izidov kot kasnejše popravljanje napak Programi za najmlajše Predšolski programi Stopnje donosa vlaganja v človeški kapital Osnovno in srednje šolstvo Visoka šola ali poklicno usposabljanje Starost

23. Moč znanosti za osveščanje inovativnih politik in praks • Nudi natančno bazo znanja, ki nudi tistim, ki sprejemajo odločitve, vodilo za učinkovitejše politike. • Razlaga vzročne mehanizme, ki gradijo politično voljo, potrebno za ukrepanje. • Nudi poenoteno ogrodje za prenos povezovalnih ciljev in strategij med sektorji politik in sistemov nudenja storitev.

24. Središče za razvoj otrokaUNIVERZA HARVARD www.developingchild.harvard.edu