Elizabeth Englundh Socionom , Fil. Dr I PEDAGOGIK

1. Elizabeth EnglundhSocionom, Fil. Dr I PEDAGOGIK Sveriges Kommuner och Landsting elizabeth.englundh@skl.se

2. Bakgrund Kommun Frivilligorganisation Stat Landsting

3. DAGENS RUBRIKER Kursen FN:s konvention om barnets rättigheter i teori och svensk praktik • Introduktion till kursen och upplägg • Barnperspektiv – det har väl alla? • FN - systemet och barnets rättigheter • Barnets rättigheter – introduktion till konventionen • Vad händer till nästa gång…..

4. SKL & Kommunförbundet Skåne • Handslaget med regeringen • Överenskommelse SKL - Skåne • Fortsatt satsning Skåne

5. Meningserbjudande Konven- tionen ”Det här har ingen bäring på oss” ”Det här behövs inte” ”Det här gör vi redan”

6. TRE PEDAGOGER ARBETAR FÖR BARNETS RÄTTIGHETER Ellen Key 1849 - 1926 Eglantyne Jebb 1876 - 1928 Janusz Korczak 1878 - 1942

7. RÄTTIGHETER FÖR BARN VÄXER FRAM….. • 1910 Barnabalken 3 punkter • 1924 Genèvedeklarationen 5 punkter • 1930-talet Magna Charta Liberatis 3 punkter • 1948 Deklaration 7 punkter • 1959 1959 års deklaration om barnets rättigheter • 1979 Internationella barnaåret • 1989 FN:s konvention om barnets rättigheter

8. Barnets rättigheter: Värdegrund, perspektiv och människosyn (barnsyn)

9. Värdegrund i generell bemärkelse Att alla människor har samma värde är detsamma som att alla människor har samma mänskliga rättigheter och samma rätt att få dem respekterade och att ingen i detta avseende är förmer än någon annan (Hedenius 1982).

10. Värdegrund för barn Varje barn är helt och fullt människa med anspråk på att få sitt människovärde respekterat. (Erwin Bishofberger med flera 1991)

11. Pallens tre ben: • Barnperspektiv • Barnets rättigheter • Barnkompetens

12. Vad är barn?

13. VAD ÄR BARN ?

14. Artikel 1 • När slutar barndomen – uppmanar till översyn av lagstiftningen • Juridisk och medicinsk rådgivning utan vårdnadshavarnas samtycke • Medicinsk behandling och kirurgiska ingrepp utan vårdnadshavarens samtycke • När slutar den obligatoriska skolan

15. Artikel 1 • Rätten att få arbeta • Sexuellt myndig • Ingå äktenskap • Delta i väpnade styrkor • Straffbarhetsålder • Frihetsberövande • Dödsstraff och livstidsstraff

16. Artikel 1 • Delaktighet i administrativa och juridiska procedurer som påverkar barnet • Medgivande till att byta identitet, namn, adoption • Tillgång till information om barnets biologiska ursprung

17. Artikel 1 • Laglig arvsrätt • Lagligt tillstånd att skapa och gå med i organisationer • Rätten att välja en religion, delta på religionsundervisning • Konsumtion av alkohol och andra kontrollerade ämnen

18. S O S S

19. Socialtjänst Barnet Förskola/skola, Vårdnadshavare

20. Förskola/skola Socialtjänst Barnet Barnet Vårdnadshavare

21. Öva perspektivseende

22. Perspektiv Vuxnas syn på barn Det som visar sig för barnet Barnperspektiv Barnets perspektiv

24. Den politiska dimensionen Internationellt, nationellt, regionalt, lokalt Den juridiska dimensionen Den pedagogiska dimensionen Konventionen i det nationella rättssystemet Konventionen i praktiken Den etiska dimensionen Hur vi ser på barnet som medborgare

25. Vilka barn möter du? • Sjuka barn • Asylsökande barn • Bråkiga barn • Skolbarn – elever • Utsatta barn • Svenska barn • Egna barn • Andras barn • Barn i Sverige • Barn med funktionsnedsättning • Barn i förskolan • Barn

28. PARADIGMSKIFTE BARNPSYKOLOGI BARNDOMSPSYKOLOGI Stora allmänna teorier Universell kunskap Kunskaps-teleologi Moderscentrism Familjecentrism Miniteorier Kulturellt, historiskt bunden kunskap som uppdateras Relativ, icke ändamålsbestämd kunskap Barnets flerpersonella värld Nätverksrelationer

29. paradigmskifte BARNPSYKOLOGI BARNDOMSPSYKOLOGI Stadieutveckling Socialisation Stimulering och inlärning Utveckling av kulturell, social och personlig kompetens Barnet som aktör Uppsökande av information och aktivt lärande

30. Självständiga barn Barnets rättigheter Barnpsykologi – barndomspsykologi Större barngrupper – färre vuxna Kompetenta barn Lärarlösa lektioner Elevstyrda gymnasier Resilienta barn Medborgare - kund Ansvar för sitt eget lärande Disciplin Individuella åtgärdsplaner Diagnos Time – out

31. KONVENTIONENS DILEMMA Rätt till skydd Rätt till deltagande Är någon aspekt viktigare än den andra?

32. Vem har rätt till mänskliga rättigheter?

33. Medborgliga och politiska rättigheter • Rätt till åsikts-, yttrande-, informations-, religions-, förenings- och mötesfrihet(artikel 12,13,14 och 15) • Rätt till skydd mot tortyr, omänsklig eller förnedrande behandling eller bestraffning (artikel 37) • Rätt till skydd mot att olagligteller godtyckligt berövas sin frihet(artikel 40) • Rätt till registrering vid födseln, att få ett namn och att få vetskap om sina föräldrar (artikel 7) • Rätt till identitet och medborgarskap(artikel 8)

34. Ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter Rätt till utbildning(artikel 28 och 29) Rätt till sjukvård och rehabilitering(artikel 24 och 39) Rätt till skydd mot skadligt barnarbete(artikel 32) Rätt till lek, vila och fritid(artikel 31)

35. Vilken artikel är viktigast?

36. KONVENTIONENS INNEHÅLL • INLEDNING (Preamble) • 54 ARTIKLAR • 4 huvudprinciper (art 2,3, 6, 12) • Genomförandeartiklar (art 4, 42, 44:6) • 36 sakartiklar • 13 artiklar om övervakning och anslutning

37. Artikel 6Barnets rätt tillliv, överlevnad och utveckling Artikel 12Barnets rätt att komma till tals Artikel 3Barnets bästa Grundprinciper FN:S KONVENTION OM BARNETS RÄTTIGHETER Artikel 2Icke diskriminering

38. Implementeringsartiklar Artikel 4 Artikel 42 Artikel 44.6 Genomförande Kunskap Rapporter

39. Konventionens krav • 2 - Datainsamling och kartläggning • 3 - Prövningar av barnets bästa • 6 - Helhetssyn och samverkan • 12 - Former för barns delaktighet • 4 - Aktiva prioriteringar • 42 - Information och kunskap

40. Forts artikel 2 • Alla barn har rätt till alla rättigheter • Inget barn får diskrimineras på någon grund • Barn har rätt att växa upp under likvärdiga villkor • Utesluter inte positiv särbehandling • Har bäring på alla andra artiklar

41. 2 - KARTLÄGGNING DATAINSAMLING • Synlig i lagstiftning • Likvärdiga villkor • Följa förändringar • Flickor • Funktionshindrade

42. Artikel 3.1Barnets bästa i främsta rummet • Alla beslut och alla barn • Prövning ska göras • Principen ska väga tungt • Kan inte övertrumfa en annan rättighet

43. 3 – Prövning av barnets bästa • Gällande lagstiftning • Vad säger konventionen • Aktuell forskning • Rådande praxis • Beprövad erfarenhet • Vad säger barn och unga

44. 4 - AKTIVA PRIORITERINGAR • Politisk vilja • Intressemotsättningar • Rättigheter inte välgörenhet

45. Barn ska prioriteras • Resursfördelning – barn ska prioriteras till det yttersta av tillgängliga resurser • Kompenserande åtgärder • Intressemotsättningar • Barnkonsekvensanalyser • Internationell samverkan • Inkorporering

46. Forts. artikel 6 En inneboende rätt till liv • Vidta åtgärder mot barnadödlighet • Öka förväntningarna på livet genom åtgärder mot svält och epidemier Överlevnad och utveckling • Optimala förutsättningar idag, barndomen har ett värde i sig • Skapa framtidstro

47. 6 - HELHETSYN Rättigheten bör avspeglas i nationell lagstiftning • Abort (höga tal, familjeplanering, tonårsaborter, selektiva, dolda) • Dödshjälp (Holland) • Barnamord • Barnäktenskap • Dödsstraff • Väpnade konflikter • Hedersmord • Barnoffer (sätesbjudning) • Självmord • Trafikolyckor Helhetssyn kräver samarbete över organisations- förvaltnings- och verksamhetsgränser

48. Forts. artikel 6 • Preamble – familjen som den bärande enheten i samhället • Artikel 5 – evolving capacities of the child • Artikel 18 – vårdnadshavarnas huvudansvar • Artikel 23 – barn med funktionsnedsättning • Artikel 25 – översyn av placerade barn

49. Artikel 12Barnets rätt att säga sin mening • Gäller alla beslut och alla barn • Kan ske genom företrädare • Absolut rättighet • Ålder och mognad • Ej självbestämmande • Inget tvång • Nytt socialt kontrakt

50. 12 - BARNS DELAKTIGHET • Lagstiftning • Former för barns inflytande/deltagande • Allmän utbildning • Lyssna på – väga in • Deltagande utan diskriminering • Vuxnas ansvar