IUP – en satsning för hela grundskolan på väg mot Skola 2011

1. Välkomna till IUP – en satsning för hela grundskolan på väg mot Skola 2011 Föreläsning med Jan Blomgren 8.30-12.30 Fika kl. 09.45 -10.15 Bensträckare ca kl. 11.15 -11.30 Eftersom vi kommer att bli många här i dag ber vi er att inte lämnar tomma platser mitt i raderna!

2. Sammanhangsmarkering: Tid – plats – relationer/arbetsformer – uppdrag - utvärdering 08.45 Från 1968-2010 – uppdraget i historiskt perspektiv 09.45 Fika 10.15 IUP – målstyrd undervisning 11.15 Fruktstund 11.30 Effektmål, agenda och skolutveckling 12.30 Tack och hej för idag!

3. Joint Action - nyfikenhet på begreppsbildning ”Var och hur lär man sig?”

4. Några begrepp Graffiti Skateboard Air Bonka Goofy Jibbing Ollie • Bomba • Crew • Tag • Throw up • Whole train

5. Några begrepp Graffiti Skateboard Air- ett vanligt hopp utan rotation Bonka- att i luften slå till något med brädan Goofy- att åka med högerfoten fram Jibbing- teknisk åkning på allt i backen, t ex hopp och räcken Ollie- grundtricket, tvingar upp skateboarden upp i luften genom att använda bara fötterna • Bomba - att skriva sin tag på så många ställen som möjligt, så fort som möjligt • Crew- graffitigäng, 3-5 personer, oftast tre ord i gängnamnet • Tag- graffitimålarens signatur • Throw up- snabb graffitimålning, bara kontur och färg • Whole train- ett helt tåg med bara whole cars

6. Varför kan ungdomarna lära sig begreppen och utföra prestationerna utan undervisning? Graffiti Skateboard Air Bonka Goofy Jibbing Ollie • Bomba • Crew • Tag • Throw up • Whole train

7. Varför kan ungdomarna inte lära sig de här begreppen och utföra prestationerna utan undervisning? Fysik Biologi Kretslopp Befruktning Motion och hälsovanor Cellers uppbyggnad Genetiska arvet Förbränning Livscykler • Friktion • Akustik • Optik • Temperatur • Energi, rörelse, kraft • Experiment • Observationer

8. Geometri - skateboard Förskolan? Fritidshemmet?

9. 2.7 Bedömning och betyg Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de mål som uttrycks i kursplanen för respektive ämne eller ämnesblock. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kriterier för olika kvalitetssteg. Dessa betygskriterier anges i anslutning till respektive kursplan. Mål Mål att sträva mot Skolan skall sträva efter att varje elev • utvecklar ett allt större ansvar för sina studier och • utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Riktlinjer Läraren skall • genom utvecklingssamtal främja elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling, • utifrån kursplanernas krav allsidigt utvärdera varje elevs kunskapsutveckling, muntligt och skriftligt redovisa detta för eleven och hemmen samt informera rektorn, • med utgångspunkt i föräldrarnas önskemål fortlöpande informera elever och hem om studieresultat och utvecklingsbehov och • vid betygssättningen utnyttja all tillgängliginformation om elevens kunskaper i förhållande till kraven i kursplanen och göra en allsidig bedömning av dessa kunskaper