1 / 27

Beoordelen van docenten loont de moeite!

Beoordelen van docenten loont de moeite!. Werkkring Conferentie 5 november 2009. Hoeveel procent van de docenten vindt dat beoordelingsgesprekken een groot effect hebben op de kwaliteit van docenten?. Maatregelen voor verbetering kwaliteit docenten VO *.

rana-hanson
Download Presentation

Beoordelen van docenten loont de moeite!

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Beoordelen van docenten loont de moeite! Werkkring Conferentie 5 november 2009

  2. Hoeveel procent van de docenten vindt dat beoordelingsgesprekken een groot effect hebben op de kwaliteit van docenten?

  3. Maatregelen voor verbetering kwaliteit docenten VO* • * bron: Gelukkig voor de klas? Leraren VO over hun werk. SCP 2009

  4. Docenten VO over gewenste criteria voor hoogte salaris

  5. Definitie beoordelen Bij een beoordeling wordt bekeken in hoeverre het handelen van de docent in overeenstemming is met de doelstellingen van de organisatie en met de afspraken die met de docent zijn gemaakt.

  6. doen Willen kunnen

  7. Geloofwaardigheid Vertrouwen

  8. Vertrouwen Vertrouwen is de basis van een schoolcultuur waarin beoordelen vanzelfsprekend is. Vertrouwen is gebaseerd op de overtuiging dat elke docent als mens, met al zijn kwaliteiten, wordt gewaardeerd. Fouten maken mag. Als deze cultuur niet bestaat dan is het risico dat beoordelen gezien wordt als ‘afrekenen’

  9. Acceptatie Acceptatie van beoordeling heeft niet te maken met kwaliteit van instrument of procedure maar op de wijze waarop deze worden toegepast!

  10. Willen

  11. Beoordelen en ontwikkeling • Ontwikkelen ‘reflectief gedrag’ • Bijdrage aan de ontwikkeling van de school/onderwijs • Totaalbeeld van aanwezige kwaliteiten

  12. kunnen

  13. Kunnen • Wie gaat beoordelen? • Wat gaan we beoordelen? • Hoe gaan we beoordelen?

  14. Wie gaat beoordelen? • Beoordelaar dicht bij de werkvloer • Rolopvatting teamleider • Info andere leidinggevenden

  15. Wat gaan we beoordelen? • Beoordelen van ontwikkeling (competenties) • Beoordelen van de resultaten van die ontwikkeling (prestaties) • Combinatie hoe wat

  16. Wet BIO Voor het eerst wordt er een minimum kwaliteit van docenten afgesproken in de vorm van 7 bekwaamheidseisen (competenties)

  17. Beoordelen competenties • Basiseis: bekwaamheidseisen op orde • Professionals verantwoordelijk voor eigen ontwikkeling! • Ontwikkeling competenties kost tijd: ontwikkelcyclus (minstens 2 a 3 jaar) • Knip het in éénjarige resultaatstukjes: wat zien we aan het einde van het jaar.

  18. Beoordelen prestaties • Eénjarige cyclus van afspraken-voortgang en beoordelen • Resultaatgebieden-prestatiematen-prestatieafspraken • Prestatieafspraken SMART • “Wat hebben wij nodig, en wat kan jij leveren”

  19. eigenaarschap • Maak docent eigenaar van de beoordelings-instrumenten • Bijvoorbeeld: • Portfolio • Leerlingenquête • ….

  20. Niveaudifferentiatie docenten In het functioneren van docenten voor de klas zijn niveaus te onderscheiden (LPBO 2008) Betere docenten behalen met leerlingen betere resultaten!

  21. ontwikkeling Pedagogisch-didactisch vakinhoud organisatorisch Basisbekwaamheid

  22. Niveaudifferentiatie en beoordelen • Niveaudifferentiatie en beoordeling • Door beoordeling maak je het functionerings-niveau zichtbaar • Maak onderscheid in het totaal van beoordelingen

  23. doen

  24. In Nederland worden ieder jaar naar schatting 4 miljoen beoordelingsgesprekken gevoerd…. * Bron: HR Tools Groep/ Werkgeversvereniging AWVN, 2004.

  25. Vraag: Hoe kijkt u tegen beoordelingsgesprekken aan? * Onlineonderzoek onder 400 (direct of indirect) leidinggevende werknemers op WO-en HBO-niveau. ORMIT/ Interview-NSS, december 2005.

  26. Rol leidinggevende • Erken dat mensen zich ontwikkelen • Geef regelmatig feedback • Op de hoogte van prestaties van docenten • Erken kwaliteitsverschillen tussen docenten • Breng het belang van beoordelen over.

More Related