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Inteligencias M ltiples en el Sal n de Clases

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Presentation Transcript

    1. Inteligencias Mltiples en el Saln de Clases Preparado por: Dr. Luis R. Morales Adaptado por : Profa. Sanny Vzquez

    2. Reflexin Si un estudiante no aprende de la forma que t enseas, ensale de la forma que aprende el estudiante.

    3. Objetivos del Seminario/Taller Al concluir el seminario / taller los estudiantes maestros demostrar que puede: Definir las diferentes inteligencias identificadas por Howard Gardner. Describir la diversidad de actividades didcticas que se pueden desarrollar para promover el aprendizaje estimulando las diferentes inteligencias mltiples. Analizar las diferentes estrategias y mtodos que se pueden utilizar para estructurar el aprendizaje utilizando las inteligencias mltiples. Preparar un plan de aprendizaje basado en las inteligencias mltiples.

    4. El saln de clases de las inteligencias mltiples Segn Howard Gardner (1993), las implicaciones de la teora se extienden ms all de la instruccin en el saln de clases. En su forma ms simple, la teora de inteligencias mltiples exige nada menos que un cambio fundamental en la forma de estructurar el aprendizaje. Comunica a todo educador el mensaje de que los estudiantes que se presentan en el saln de clases cada da por derecho deben ser expuestos a experiencias que activen y desarrollen todas sus inteligencias.

    5. Definicin de las ocho inteligencias Lingstica: sensibilidad a los sonidos, estructura, significados y funciones de las palabras y el lenguaje. Lgica y matemtica: sensibilidad y capacidad de distinguir patrones lgicos o numricos; habilidad de manejar largos hilos de razonamiento.

    6. continuacin Espacial: capacidad para percibir acertadamente el mundo visual y espacial y para realizar transformaciones sobre las percepciones iniciales propias. Fsica y cinesttica: habilidad para controlar los movimientos del cuerpo propio y para manipular objetos con destreza.

    7. continuacin Musical: habilidad para producir y apreciar ritmo, tono y timbre; apreciacin de las formas de expresin musical. Interpersonal: capacidad para discernir y responder adecuadamente a los estados de nimo, temperamentos, motivaciones y deseos de otras personas.

    8. continuacin Intrapersonal: acceso a los sentimientos propios y la habilidad para discernir las emociones ntima; conocimiento de las fortalezas y debilidades propias. Naturalista: capacidad para apreciar la naturaleza y aprender a travs de sta.

    9. Cmo planificar clases basadas en las I.M.?

    10. Actividades didcticas Ocho maneras de ensear Lingstica: presentaciones orales, discusiones, juegos de palabras, narraciones, lectura coral, confeccin de diarios, entre otras. Lgica y matemtica: juegos mentales, solucin de problemas, experimentos cientficos, clculos mentales, juegos de nmeros, pensamiento crtico, entre otras.

    11. continuacin Espacial: presentaciones visuales, actividades artsticas, juegos de imaginacin, creacin de mapas mentales, metforas, visualizacin, entre otras. Fsica y cinesttica: aprendizaje manual, dramatizacin, danzas, deportes didcticos, actividades tctiles, ejercicios de relajacin, entre otras. Musical: superaprendizaje, narracin cantada, canciones didcticas.

    12. continuacin Interpersonal: aprendizaje cooperativo, enseanza entre los compaeros, participacin en la comunidad, reuniones sociales, simulaciones, entre otras. Intrapersonal: instruccin individualizada, estudio independiente, opciones en el curso de estudio, fomentar el amor propio. Naturalista: capacidad para apreciar el contacto con la naturaleza.

    13. Mtodos y materiales claves de enseanza de I.M. Inteligencia Lingstica: exposiciones orales discusiones en grupos grandes y pequeos libros hojas de trabajo manuales REUNIONES CREATIVAS actividades escritas juegos de palabras tiempo para compartir exposiciones por los estudiantes NARRACIONES Libros grabados y cassettes

    14. continuacin discursos extemporneos debates CONFECCIN DE DIARIOS lectura coral lectura individualizada lectura frente al saln memorizacin de hechos lingsticos _ empleo de procesadores de texto PUBLICACIONES (p. ej. creacin de un peridico del saln)

    15. continuacin Inteligencia Lgica y Matemtica: problemas de matemticas en el pizarrn demostraciones cientficas ejercicios para resolver problemas lgicos CLASIFICACIONES Y AGRUPACIONES creacin de cdigos juegos y rompecabezas de lgica CUANTIFICACIONES Y CLCULOS lenguajes de programacin de computadoras

    16. continuacin PENSAMIENTO CIENTFICO presentacin lgica y secuencial de temas

    17. continuacin Inteligencia espacial: cuadros, grficas, diagramas y mapas VISUALIZACIN fotografa videos, diapositivas y pelculas rompecabezas y laberintos visuales modelos tridimensionales apreciacin artstica narracin imaginativa

    18. continuacin METFORAS VISUALES soar despierto pintura, montaje y otras artes visuales BOSQUEJO DE IDEAS ejercicios de pensamiento SMBOLOS GRFICOS empleo de mapas mentales y otros organizadores visuales software para grficos en computadora bsqueda de patrones visuales

    19. continuacin Ilusiones pticas INDICACIONES DE COLOR telescopios, microscopios y binoculares actividades de reconocimiento visual software para dibujar y pintar y para diseos asistidos por computadora experiencias en reconocimiento de imgenes.

    20. continuacin Inteligencia fsica y cinesttica: movimiento creativo PENSAMIENTO MANUAL excursiones pantomima EL TEATRO EN EL SALN DE CLASES juegos competitivos y cooperativos ejercicios de reconocimiento fsico actividades manuales de todo tipo

    21. continuacin artesanas MAPAS DEL CUERPO uso de imgenes cinesttica cocina, horticultura y otras actividades que "ensucian" objetos manipulativos software de realidad virtual CONCEPTOS CINESTTICOS actividades de educacin fsica uso del lenguaje corporal y los gestos con las manos para la comunicacin experiencias y materiales tctiles RESPUESTAS CORPORALES

    22. continuacin Inteligencia musical: CONCEPTOS MUSICALES canto, tarareo y silbido msica grabada interpretacin de msica en piano, guitarra u otros instrumentos canto en grupo MSICA PARA DIFERENTES ESTADOS DE NIMO apreciacin musical

    23. continuacin Interpretacin de instrumentos de percusin RITMOS, CANCIONES, "RAPS"Y CANTOS uso de msica de fondo vinculacin de melodas antiguas con conceptos DISCOGRAFIAS creacin de melodas nuevas para conceptos percepcin auditiva de las imgenes musicales ntimas software para msica MSICA DE SUPERMEMORIA

    24. continuacin Inteligencia interpersonal: GRUPOS COOPERATIVOS interaccin interpersonal mediacin de conflictos enseanza entre compaeros JUEGOS DE MESA enseanza para diversas edades reuniones creativas INTERCAMBIO CON LOS COMPAEROS participacin en la comunidad

    25. continuacin Sistemas de trabajo y aprendizaje SIMULACIONES clubes acadmicos software interactivo fiestas o reuniones sociales como un contexto de aprendizaje ESCULTURAS VIVIENTES

    26. continuacin Inteligencia intrapersonal: estudio independiente MOMENTOS ACORDES CON LOS SENTIMIENTOS instruccin al ritmo individual proyectos y juegos individualizados espacios de estudio privados PERODOS DE REFLEXIN DE UN MINUTO centros de inters

    27. continuacin CONEXIONES PERSONALES alternativas sobre la tarea en el hogar TIEMPO DE ELECCIN instruccin programada autodidctica exposicin a planes de estudio inspiradores y motivadores actividades de autoestima confeccin de diarios SESIONES DE DEFINICIN DE METAS

    28. continuacin Inteligencia Naturalista: excusiones estudio de campo observacin de aves observacin de nidos siembra fotografa caminata ecolgicas prediccin del tiempo

    29. continuacin observar las estrellas pesca exploracin de cuevas (Espeleologa) clasificacin de rocas estudios ecolgicos cazar mariposas coleccionar caracoles identificacin de plantas

    30. Hoja de Planificacin

    31. Lleg el momento de aprender haciendo! Los estudiantes maestros participantes se organizarn en subgrupos de acuerdo con su concentracin para estructurar un plan de aprendizaje basado en la Teora de Inteligencias Mltiples. Seleccionarn un subtema y redactarn un objetivo capacitante. Utilizando la hoja de planificacin discutida, disearn una actividad para cada una de las inteligencias mltiples en las cuales se promueva el aprendizaje del objetivo capacitante seleccionado. Prepararn varias actividades de assessment para el objetivo que se atemperen a algunas de las inteligencias. Cada subgrupo discutir su plan ante el grupo en pleno.