Suomen Lastenhoitoalan Liitto Opintopäivät Helsingissä 3. - 4.10.2008

1. YHTEISTYÖ CURLING-VANHEMPIEN KANSSA Taisto Lehtinen erityislastentarhanopettaja kasvatuskumppanuuskouluttaja työnohjaaja Suomen Lastenhoitoalan LiittoOpintopäivät Helsingissä 3. - 4.10.2008

2. Käsitteen teki tunnetuksi tanskalainen psykologi Bent Hougaard v. 2000 Synonyymejä curling-vanhemmuudelle: Helikopterivanhemmuus Palveluvanhemmuus CURLING-VANHEMMUUS

3. Yrittävät raivata kaikki pettymykset lapsen tieltä Lapsen tietä tasoitetaan kotona, päivähoidossa, koulussa, harrastuselämässä ... Voimat uhrataan huolehtimiseen ja palvelemiseen Rajanveto vanhemmuuteen kuuluvan perusturvallisuuden vahvistamisen ja lapsen oman vastuunoton välillä ei toimi Vanhemmat toimivat hyvässä tarkoituksessa! CURLING-VANHEMMAT

4. Manageri Zamboni (jäänkunnostuskone)‏ Valmentaja Oy Faija Ab Kotijuristi Suojelusenkeli Henkivartija ”CURLING-SUUNTAUTUMISIA”

5. Ei kestä vastoinkäymisiä Ei kunnioita aikuisia Ei osaa tuntea häpeää ja olla pahoillaan, kun on tehnyt vääryyttä toiselle Ei sopeudu ryhmän sääntöihin VAARA, ETTÄ LAPSESTA KASVAA Avuton Itsekeskeinen Röyhkeä CURLING-VAIKUTUKSIA LAPSEEN

6. Vaikea löytää yhteistä näkemystä lapsesta ja hänen tarpeistaan Erimielisyyttä hoidon ja kasvatuksen keinoista Hoitohenkilökunta joutuu kohtuuttomien vaatimusten kohteeksi Voimavaroja kuluu paljon keskinäisen vuorovaikutuksen sujuvuudesta huolehtimiseen Loukkauksia ja loukkaantumisia tapahtuu helposti Ammattilainen on vaarassa menettää ammatillisen työotteensa CURLING-VAIKUTUKSIA YHTEISTYÖHÖN

7. LAPSI: Kiintymys AIKUINEN: ‏ Kiintyminen, kiinnittyminen LAPSI: Haavoittuvuus ja tarkkaavaisuus AIKUINEN: Suojelu LAPSI: Fysiologinen säätely AIKUINEN: Rakenteiden luominen, tarpeisiin vastaaminen LAPSI: Tunteiden säätely ja ilmaiseminen AIKUINEN: Empaattinen vastavuoroisuus LAPSI: Oppiminen AIKUINEN: Opettaminen LAPSI: Leikki AIKUINEN: Leikki LAPSI: Itsekontrolli AIKUINEN: Kuri, rajoittaminen Lapsen kehitykselliset tarpeet ja aikuisen toimien yhteensovittaminen

8. Vanhemmilla hyvä tarkoitus Ammattitaito ja ammattiylpeys Päivähoitolaki Perusopetuslaki Valtakunnalliset varhaiskasvatuksen perusteet YHTEISTYÖLLE POHJAKSI

9. Päivähoidon tavoitteena on tukea lasten koteja näiden kasvatustehtävässä ja yhdessä vanhempien kanssa edistää lapsen persoonallisuuden tasapainoista kehitystä. Otteita päivähoitolaista

10. Päivähoidon tulee osaltaan tarjota lapselle jatkuvat, turvalliset ja lämpimät ihmissuhteet, lapsen kehitystä monipuolisesti tukevaa toimintaa sekä lähtökohdat huomioon ottaen suotuisa kasvatusympäristö. Lapsen iän ja yksilöllisten tarpeiden mukaisesti päivähoidon tulee yleinen kulttuuriperinne huomioon ottaen edistää lapsen fyysistä, sosiaalista ja tunne-elämän kehitystä sekä tukea lapsen esteettistä, älyllistä ja uskonnollistakasvatusta.

11. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen sekä antaa elämässä tarpeellisia tietoja ja taitoja. Lisäksi esiopetuksen tavoitteena on osana varhaiskasvatusta parantaa lasten oppimisedellytyksiä. Opetuksessa tulee olla yhteistyössä kotien kanssa. Otteita perusopetuslaista

12. Varhaiskasvatuksen ensisijaisena tavoitteena on edistää lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia. Kasvatuskumppanuus on tietoista sitoutumista toimimaan yhdessä lasten kasvun, kehityksen ja oppimisen prosessien tukemisessa. Vanhemmilla on ensisijainen kasvatusoikeus ja -vastuu sekä oman lapsensa tuntemus. Henkilöstöllä on koulutuksen antama ammatillinen tieto ja osaaminen sekä vastuu tasavertaisen yhteistyön edellytysten luomisesta. Otteita Vasun perusteista

13. Kasvatuskumppanuus lähtee lapsen tarpeista, jolloin varhaiskasvatuksen toimintaa ohjaa lapsen edun ja oikeuksien toteuttaminen.

14. Toimi kumppanuuden hengessä Huolehdi molemminpuolisen vuorovaikutuksen toimivuudesta ja luo perheeseen suhdetta, jossa lapsen hoidon, kasvatuksen ja opetuksen eri puolia tarkastellaan yhdessä vanhempien kanssa. Yhteistyön keskeisiä periaatteita ovat Kuuntelu Kunnioitus Luottamus Dialogi YHTEISTYÖN KEINOJA

15. Tietoisuus itsestä ja toisesta Kuuntele ja havainnoi millä tietoisuuden osa-alueilla olette. Huomio se omassa toiminnassasi. Tietoisuuden osa-alueet: toiminta, havainnot, ajatukset, tunne, tahto Pidä keskustelun tarkoitus mielessä (lapsen tarpeet ja niihin vastaaminen)‏

16. Transaktioanalyysi (TA)‏ Minätilat: Vanhempi Vanhempi Aikuinen Aikuinen Lapsi Lapsi

17. Puhu siitä miten lapsi toimii, älä luokittele lasta Vältä syyttävää puhetta Huomioi pienet edistymiset Käytä vanhempien suosimia ilmaisuja Muista toiveikkuus, yhteistyö, luovuus Avoimien ja suljettujen kysymysten käyttö Käännä valitus tavoitteeksi Älä korjaa ehjää Älä jatka sitä mikä ei toimi Jatka sitä mikä toimii Haastaminen Keskustelujen tueksi

18. Ongelmien noidankehällä: Ongelma > syyn etsiminen > syyttävät selitykset > puolustelu ja toisten syyttely > huono tunnelma > asiat eivät edisty Onnistumiskehällä: Ongelma > tavoite > puhetta myönteisistä poikkeuksista > keinoja löytyy > ansionjako > hyvä tunnelma > lisää toimivia ideoita > asiat edistyvät Ongelmien noidankehältä ONNISTUMISKEHÄLLE

19. Laajentavat keskustelua Kertovat luottamisesta ja arvostuksesta Vahvistavat tasa-arvoisuuden kokemuksia Ylläpitävät tai parantavat hyvää tunnelmaa Avoimet kysymykset voivat alkaa esim sanoilla Mikä ... ? Miten ... ? Milloin ... ? AVOIMET KYSYMYKSET

20. Ylihuolehtiva: tunnollinen, välittävä Hössöttävä: yritteliäs Omituinen: persoonallinen Kaavoihin kangistunut: asiaansa keskittynyt Lapsellinen: vilpitön, aito Epäkäytännöllinen: teoreettinen Arvaamaton: yllättävä, spontaani Herkkänahkainen: arvostaan tietoinen If you change the name – you change the game

21. Teemme yhteistyötä kaikkien ja kaikenlaisten asiakasperheidemme kanssa. Vaikka emme voikaan tehdä kaikkia asiakkaitamme onnellisiksi, ehkä voimme auttaa heitä saamaan keveämmin kannettavan murhemielen. YHTEENVETONA

22. Taisto Lehtinen erityislastentarhanopettaja kouluttaja & työnohjaaja 050 4630863 tate@netsonic.fi www.taistolehtinen.fi Yhteystietoni