Inter académiques

1. Inter académiques Novembre 2012

2. Thème des journées Quelle prise en compte des acquis des élèves au service de leur formation ? Le relevé des acquis au bac et au DNB • Un travail intéressant en cohérence avec des préoccupations actuelles • Des constats qui interrogent • Un point d’appui pour enrichir la réflexion des enseignants sur leurs pratiques • Quelle utilisation de ces acquis Novembre 2012

3. Relevé des acquis au dnb Novembre 2012

4. Relevé des acquis au bac S Novembre 2012

5. Relevé des acquis au bac ES Novembre 2012

6. réflexion nationale sur l’évaluation des enseignements • Connaissance des acquis des élèves indispensable • Des évaluations existent, mais comment les exploite-t-on? • Interroger les pratiques, repérer au mieux celles qui sont favorables aux apprentissages des élèves • Comment mesurer les progrès? Novembre 2012

7. Moyennes au baccalauréat • Un relevé décidé tardivement • Des données non exhaustives, mais statistiquement significatives • Un constat positif sur l’évolution des moyennes, fruit d’une réflexion partagée sur l’évaluation au bac Novembre 2012

8. Moyennes au bac Novembre 2012

9. Moyennes au bac Novembre 2012

10. Moyennes au bac Novembre 2012

11. Les compétences au collège • La future loi d’orientation devrait être présentée lors d’un conseil des ministres courant janvier • La loi devrait se limiter à réaffirmer la finalité de la scolarité obligatoire autour d’un socle commun de connaissances, de compétences et de culture • Le conseil supérieur des programmes, alors mis en place, devrait définir à la fois les orientations pour le socle et les programmes de collège. Novembre 2012

12. Les compétences au collège • Rechercher, extraire et organiser l’information utile (en raccourci « s’informer ») • Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes (en raccourci : « calculer ») • Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer (en raccourci « raisonner ») • Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté (en raccourci « communiquer ») Novembre 2012

13. Les compétences au lycée • Chercher : observer, s’engager dans une démarche, expérimenter …émettre une conjecture • Modéliser: traduire en langage mathématique une situation réelle, utiliser, comprendre, élaborer une simulation … valider ou invalider un modèle • Calculer : effectuer un calcul, mettre en œuvre des algorithmes simples, exercer l’intelligence du calcul …, contrôler les calculs • Raisonner : utiliser notions de logique, différents types de raisonnement, effectuer des inférences, conduire une démonstration, … prendre une décision • Communiquer : extraire, organiser l’information utile, …, développer une argumentation mathématique à l’écrit ou à l’oral, critiquer une démarche ou un résultat, présenter une production de façon claire, préciseet soignée Novembre 2012

14. Compétences en CPGE • S’engager dans une recherche et mettre en œuvre des stratégies : analyser, … , expérimenter sur des exemples, formuler des hypothèses, identifier des particularités ou des analogies avec un autre problème • Modéliser: transposer un problème en langage mathématique … Comparer le modèle à la réalité, le valider, le critiquer • Représenter: Choisir le registre numérique, algébrique, géométrique le mieux adapté … Être capable de passer d’un registre à un autre, d’un mode de représentation à un autre • Calculer, utiliser le langage symbolique : manipuler des expressions contenant des symboles, organiser les différentes étapes d’un calcul complexe, … , contrôler les résultats. • Raisonner et argumenter : effectuer des inférences inductives et déductives), conduire une démonstration, confirmer ou infirmer une conjecture. • Communiquer à l’écrit et à l’oral : comprendre les énoncés mathématiques écrits par d’autres, rédiger une solution rigoureuse, présenter et défendre une production mathématique. Novembre 2012

15. Programme des journées • Conférences • À propos des évaluations (5ièmes, évaluations et formation) • Présentation d’un dispositif académique de prise en compte des acquis • Une conférence scientifique : analyse rétrograde au jeu d’échecs • Ateliers • Quelle exploitation pédagogique des acquis des élèves? • Quels dispositifs pour le développement de compétences ? Novembre 2012

16. Programme des journées • Réunions spécifiques d’échanges • Entre inspecteurs • Entre formateurs • Conclusion des journées • Evolution des concours de recrutement • Déficit de recrutement en mathématiques • Liaisons écoles-collèges • Bilan des ateliers Novembre 2012

17. QUELQUES INFORMATIONS • Rénovation des programmes de CPGE • Rénovation des programmes de BTS • Semaine des mathématiques : 18 au 22 mars • Pas d’université d’été en 2013 • Document ressource STI2D en ligne • Programme de travail de l’IGEN • sur l’évaluation des enseignements • sur le déficit du recrutement dans certaines disciplines Novembre 2012 Octobre 2012

18. bilan des ateliers • Prévoir des rapporteurs pour chaque atelier • Faire remonter quelques points forts : questions, suggestions, difficultés, … Novembre 2012

19. Nous vous souhaitons d’agréables journées de travail et de convivialité à Lille Novembre 2012