Appropriation d’une méthodologie de rédaction et d’application de scénarios d’apprentissage

1. Appropriation d’une méthodologie de rédaction et d’application de scénarios d’apprentissage Document de travail Martyne Rioux Hélène St-Laurent

2. La classe Les étapes de la démarche d’apprentissage La mathématique : une expérience à vivre Le scénario d’apprentissage : une méthodologie, une application 2

3. L’adulte est en situation d’apprentissage • Par une amorce ou un déclencheur, l’adulte est placé en contexte de traitement de la situation. • L’adulte met en œuvre les situations d’apprentissage comprenant les différentes activités et les stratégies utilisées. • L’adulte fait un retour (objectivation) sur son apprentissage et l’analyse. • L’adulte réinvestit ses nouvelles connaissances dans une autre situation d’apprentissage. Les étapes de la démarche d’apprentissage INTERVENTION ANDRAGOGIQUE ET PROCESSUS D’APPRENTISSAGE INTERVENTIONANDRAGOGIQUE PLANIFICATION (précède l’entrée en classe) L’enseignant/e regroupe les éléments prescrits du PÉ/cours et prépare un scénario d’apprentissage ACTION EN CLASSE (en collaboration avec le ou les adultes) L’enseignant/e guide l’adulte dans sa démarche d’apprentissage RETOUR SUR L’ENSEIGNEMENT (suit une ou des activités d’apprentissage) L’enseignant/e analyse son intervention et l’ajuste, si nécessaire PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ÉTAPES ACTIVITÉS STRATÉGIES • Pour chacune des étapes, utilisation: • 1. Des différents modes d’intervention : • Présentation magistrale • Interaction (enseignant-adulte) • Apprentissage individualisé • 2. Des formules pédagogiques : • Travail en équipe • Approche coopérative • Approche par projet • Discussion, etc. • 3. Des différentes ressources pédagogiques : • Sociales • Matérielles • Environnementales PRÉPARATION RÉALISATION INTÉGRATION RÉINVESTISSEMENT 3

4. Activité Mise en situation Vous êtes présentement dans le cours Calculs financiers et personnels du niveau présecondaire et vous avez déjà réalisé 90 heures d’apprentissage sur un total de 100 heures. Vous devez compléter les 3 situations d’apprentissage faisant partie d’un scénario d’intégration de 10 heures. Il est à noter que la partie PRÉPARATION n’est pas à réaliser. Consignes En équipe de 2-3 personnes, effectuer les activités des situations d’apprentissage 1, 2 et 3 du scénario suivant en complétant la page 5. Remplir la fiche INTÉGRATION ET RÉINVESTISSEMENT à la page 7. 4

5. 5

6. 6

7. INTÉGRATION / RÉINVESTISSEMENT 7

8. Petit guide de survie pour la rédaction d’un scénario d’apprentissage Consignes En équipe de 2-3 personnes, planifier un scénario en complétant les pages 9 et 10. Utiliser un des cours suivants: • Calculs financiers et personnels • Langue et culture • Satisfying Consumer Needs • Vigilance et combativité en consommation 8

9. Le scénario 9

10. 10

11. ANNEXES • Architecture des cours • FLE • Mathématique • Pratiques de consommation • Anglais, langue seconde 11

12. Cours FLE-Langue et culture Présecondaire CLASSE DE SITUATIONS : Communications écrites et verbales liées à la vie culturelle et intellectuelle Catégoriesd’actions Exemples d’actions Lire des des chroniques culturelles Lecture AGIR Écriture Lire des panneaux d’information historique Exemples de situations • Visites historiques et culturelles • Sorties culturelles • Participation à des activités socioculturelles Écoute Consultler des dépliants et des guides touristiques Prise de parole Ressources nécessaires au traitement des situations Apport des autres domaines d’apprentissage Compétences polyvalentes Savoirs essentiels Attitudes Ressources matérielles et sociales 12

13. Cours FLE - Vers une communication citoyenne 1er cycle CLASSE DE SITUATIONS : Communications écrites et verbales liées à la vie sociale Catégories d’actions Exemples d’actions Écrire un texte d’opinion Lecture AGIR Exemples de situations • Élections ou décisions collectives • Participation à des colloques… • Exercice des responsabilités et des droits sociaux • Recours à un organisme ou à un service public Écriture Écrire à un organisme public Écoute Écrire à un commerçant (plainte) Prise de parole Ressources nécessaires au traitement des situations Apport des autres domaines d’apprentissage Compétences polyvalentes Savoirs essentiels Attitudes Ressources matérielles et sociales 13

14. Cours Calculs financiers personnels Présecondaire Classe de situations : Gestion de finances personnelles Catégories d’actions Exemples d’actions Interpréter des affiches promotionnelles Interprétation de renseignements financiers Exemples de situations • Achat d’un bien • Location d’un bien • Paiement de factures • Planification budgétaire personnelle Production de renseignements financiers Décoder un relevé de paye AGIR Calcul impliquant des montants d’argent Comparer le rapport qualité-prix en prévision d’un achat Ressources nécessaires au traitement des situations Compétences polyvalentes Savoirs essentiels Attitudes Ressources matérielles et sociales Apport des autres domaines d’apprentissage 14

15. Cours Vigilance et combativité 1er cycle Classe de situations : Sollicitation à la consommation Catégories d’actions Exemples d’actions Reconnaître des stratégies de marketing Prévention à la sollicitation Exemples de situations • Réception d’une carte de crédit • Vente itinérante • Télémarketing Répertorier ses droits comme consommateur Réaction à la sollicitation AGIR Évaluation du recours au crédit Calculer sa capacité de paiement Ressources nécessaires au traitement des situations Compétences polyvalentes Savoirs essentiels Attitudes Ressources matérielles et sociales Apport des autres domaines d’apprentissage 15

16. Course ALS-Satisfying Consumer Needs Cycle One Class of Situations : Obtaining goods and services Catégories of Actions Examples of Actions Requests information related to modes of payment Interacting orally Examples of Situations • Shopping for basic necessities • Needing assistance Asks for assistance and requests repairs ACT Reading and writing informative texts Requests helps by phone or in person Resources Operational Competencies Essential Knowledge Attitudes Material and Social resources Contribution of other programs 16

17. Merci de votre participation 17