teori belajar behaviorisme tingkah laku n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Teori Belajar Behaviorisme ( tingkah laku ) PowerPoint Presentation
Download Presentation
Teori Belajar Behaviorisme ( tingkah laku )

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13

Teori Belajar Behaviorisme ( tingkah laku ) - PowerPoint PPT Presentation


  • 688 Views
  • Uploaded on

Teori Belajar Behaviorisme ( tingkah laku ). Belajar adalah perubahan tingkah laku . Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika ia mampu menunjukkan perubahan tingkah laku .

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Teori Belajar Behaviorisme ( tingkah laku )' - ocean-santos


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

Belajaradalahperubahantingkahlaku. Seseorangdianggaptelahbelajarsesuatujikaiamampumenunjukkanperubahantingkahlaku.

  • Misalnya: seorangsiswabelumdapatmembaca. Maka, betapapuniakerasbelajar, betapapungurunyabeusahasebaikmengajar, ataubahkaniasudahhafalhuruf A sampai Z diluarkepala, namunbilaiagagalmendemonstrasikankemampuanyadalammembaca, makasiswaitubelumdianggapbelajar. Iadianggaptelahbelajarjikaiatelahmenunjukkansuatuperubahandalamtingkahlaku (daritidakbisamembacamenjadibisamembaca).
slide3

Menurutteoriini, yang terpentingadalahmasukan/input yang berupa stimulus dankeluaran/output yang beruparespons. Sedangkanapa yang terjadidiantara stimulus danresponsitudianggaptakpentingdiperhatikansebabtidakbisadiamati. Yang dapatdiamatihanyalah stimulus danrespons.

  • MenurutteoriBehaviorisme, apasaja yang diberikan guru (stimulus), danapasaja yang dihasilkansiswa (respons), semuanyaharusbisadiamati, diukur, dantidakolehhanyatersirat (implicit).
slide4

Faktor lain yang jugapentingadalah factor penguatan (reinforcement). Penguatanhal yang memperkuatrespon. Apabilaresponyapositifmakaresponakansemakinkluat, apabilaresponya negative makadikurangisupayatetapmenguatkanrespon.

  • Peloporteoriiniadalah Pavlov, Watson, Skinner, Hull, danGutrie.
contoh aplikasi dalam kegiatan pembelajaran
Contohaplikasidalamkegiatanpembelajaran
  • TeoriBehaviorismedalamaplikasinyasepertiteoribelajarlainya yang tergantungbeberapahalseperti: sifatmateripelajaran, karakteristikpembelajar, media belajar, danfasilitasbelajar yang tersedia.
  • Adapunlangkah-langkahnyasebagaiberikut:
  • Menentukantujuanintruksional
  • Menganalisislingkungankelas yang adasaatinitermasukmengidentifikasi “entry behavior” pembelajar (pengetahuanawalpembelajar)
  • Menentukanbahanpelajaran (pokokbahasan, topic, dan subtopic).
  • Memecahmateripelajaranmenjadibagian-bagiankecil.
  • Menyajikanmateripelajaran.
slide6

Memberikanstimulus berupa:

  • Pertanyaan (lisanatautertulis);

Tes;

Latihan;

Tugas-tugas.

  • Mengamatidanmengkajirespons yang diberikan.
  • Memberikanpenguatan/reinforcement (mungkinpenguatanpositifataupenguatan negative).
  • Memberikan stimulus baru.
  • Mengamatidanmengkajirespons yang diberikan (mengevaluasihasilbelajar).
  • Memberikanpenguatan.
  • Dan seterusnya.
modifikasi perilaku
ModifikasiPerilaku
  • Perilakuadalahsegalasesuatu yang seseorang katakana dankerjakan.
  • Tata laksanaperilaku (ABA) AppiedBehaviour Analysis
  • Operant-Conditioning – skinner: “perilakudapatdiubahmenurutkonsekuensinya”.
  • Respondent Conditioning Pavlow

Stimulus berkondisiRespon

  • Kaidah yang mendasari:

Perilakuatau Behavior adalahsemuatingkahlakuatautindakan/kelakuanseseorang yang dapatdilihat, didengar, ataudirasakanolehorang lain/dirisendiri.

slide8

Timbulnyaperilakumenimbulkansebab (antecedent) danakibat (consequence).

  • Rumus: antecedent – behavior – consequence.
  • Perilaku + imbalan = terusdilakukan.
  • Perilaku – imbalan = akanterhenti.
  • Konkret (tangible)
slide9

Intruksi: singkat-jelas-tegas-tuntas-sama.

  • Promt: bantuan/arahandiberikankepadanakjikatidakmemberikanresponterhadapinstruksi.
  • Hand of hand: tanganterapismemegangtangananakdanmengarahkanperilaku yang diinstruksikan.
  • Reinforcement/ imbalan: tepat, konsistendanterkesanupahtetapibukansuapatausogokansepertimakanankecil, mainan, pelukan, ciuman, tepukan, elusan. Sedangkan yang bersifat verbal berupapujianseperti “pintar, bagis, pandai, dsb”.
aktivitas target
AktivitasTarget
  • Aktivitas: mengambil bola merahdiatasmeja.
  • Biladipecahmenjadiaktivitaskecilsbb:
  • Diajarkankonsep “ambil”
  • Konsepbentuk “bola”
  • Konsepwarna “merah”
  • Konsep “diatas” dan “dibawah”
  • “meja”
  • “ambil bola”
  • “ambil bola merah”
  • R+ITEMS: semuabenda (makanan, minuman, mainan, barang) kesukaananak.

Situasi, aktivitas yang disukaianakdandapatdijadikan IMBALAN.

  • ITEMS: semuabenda, situasi, danaktivitas yang tidakdisukaianak.
teknik applied behaviou analysis
Teknik Applied BehaviouAnalysis
  • Kepatuhan (compliance) dankontakmata
  • On one one
  • Siklusdari Discrete Trial Training
  • Siklus DTT:
  • Instruksi 1 – (tunggu 3-5 detik) bilarespontidakada, lanjutkan.
  • Instruksi 2 – (tunggu 3-5 detik) bilarespontidakada, lanjutkan.
  • Instruksi 3 – (langsunglakukanpromtdandiberiimbalan.
slide12

Promt: isyarat yang digunakanuntukmembetulkanrespon. Sebuahisyaratjugabentukdaripromt. Modeling mendemonstrasikanrespon yang betul. Modeling dapatdilakukan guru atausiswa lain.

  • Fading: mengarahkananakkeperilaku target denganpromtpenuh, setelahituberangsur-angsurpromtdikurangisecarabertahapsampaianakmampumelakukantanpapromt.
  • Shaping: mengajarkansuatuperilakumelaluitahap-tahappembentukan yang semakinmendekati (seuccessive approximation) respon yang ditujuyaitu PERILAKU TARGET.
  • Reinforcement: menunjukkanpeningkatanfrekuensiresponjikarespontersebutdiikutidengankonsekuensitertentu.
slide13

Konsekuensimengikutiperilakurespon

Harusmerupakankesatuan

Positifreinforce menyertaiperilaku

  • Menyebabkanmeningkatnyafrekuensiperilaku yang diharapkan.
  • Negative reinforce yaituhilangnyaperistiwa yang tidakmenyenangkansetelahsesuaturespon yang diharapkanditampilkan.
  • Contoh:

Diikatdengantalifrekuensi dikurangi

Tidakmenyenangkan