Поиск смыслов как «собирание себя»: от методики к мастерству

1. Поиск смыслов как «собирание себя»: от методики к мастерству Елена Олеговна Галицких доктор педагогических наук, профессор, Вятский государственный гуманитарный университет, Киров galitskiheo@rambler.ru

2. …по-прежнему есть проблема опоры на свою собственную глубину.Г. Померанц Поиск начинается с вопроса к самому себе, с неудовлетворенности и неуспокоенности, с жажды новизны и современности, с постановки проблемы, с выбора задачи для решения и …

3. И.А. Ильин и Г.С. Померанц

4. Собирание себя – «воспитание души», развитие ума, укрепление воли Образование - процесс становления человека в культуре и культуры в самом человеке В.С. Библер

5. Четыре «сюжета» «В пятом классе я получил двойку за то, что написал в сочинении «Капитанская дочь» вместо «Капитанская дочка». Это был первый и, честно говоря, последний урок чтения, который я вынес из школы. Он состоял в уважении к звуку, который диктует свою волю названию и позволяет проверить его на физическую, а не только семантическую полноценность. Убрав слог, я зарезал строчку, лишив ее протяжности, благозвучия и женской рифмы. Одно дело «дочка-почка», другое - «дочь – невмочь». Хороший заголовок вкусно произносить и легко запомнить» А. Генис [ Уроки чтения:.. – М., 2013. С. 334-335].

6. «Сюжет» второй

7. Людмила Дунаева «Дождь» «Дом был большой, двухэтажный, деревянный и очень старый. Дом стоял посреди сада уже очень давно. Может быть – всегда… Дом не помнил, кто, когда и для кого построил его. Дом тихо дремал под струями вечного дождя, и ему снились длинные, бесконечные, спокойные сны. Что обычно снится старым домам? Тиканье часов, которые наяву давным-давно остановились, дыхание спящих детей, хотя спальни пусты и в постелях поселился холод. Скрип половиц под осторожными шагами привидений… Иногда в этих снах появляются наряженные к новому году елки, звуки пианино, запах горячего хлеба… И тогда старые дома просыпаются. Они думают, что снова нужны кому-то, кто хочет укрыться от непогоды, греться у горячего очага, зажигать свечи и читать в постели на ночь сказки со счастливым концом...»

9. «Сюжет» Наталии Глебовой «Я зеленый человек. Первый зеленый лист, появившийся весной, для меня всегда радость. С годами эта новизна не меркнет, и я к ней не привыкаю. Кроны деревьев на фоне неба, или путаница листьев и ветвей в лесу притягивают мое внимание. Я готова всегда их рисовать, находить все новые способы изображать все те же сюжеты. С другой стороны, я зеленый человек в смысле – незрелый, еще меняющийся, незавершенный. По-видимому, это мое пожизненное качество, я не могу с ним бороться, да и не хочу. Возможность импровизации, мое право делать картины так, как я сейчас хочу, не променяю ни на какую творческую стабильность»

10. Самый главный фактор успеха – взаимное доверие

11. Главное дело жизни человека – сама его жизнь. Дж.Бюджентал Успокоительный совет От унынья в дни напастей Доброй зоркостью лечись, - Честному чужому счастью Радоваться научись. Дружески о людях думай. И – чтоб жизнь была милей – Гирю зависти угрюмой Сбрось с весов души своей. Вадим Шефнер

12. Люблю умение извлекать радость из каждой минуты…Петр Вайль

13. Заключительный сюжет • «Не люблю несообразительности, которая в повседневном обиходе хуже глупости. • Люблю душевное простодушие. Способность удивляться. Не люблю душевную пресыщенность, эмоциональную усталость. • Люблю оперу. Не люблю балет. • Люблю живопись. Не очень люблю скульптуру. • Люблю историю, мемуары, биографии. Все меньше люблю художественную литературу. Не люблю детективы, еще меньше фантастику. • Люблю узнавать новые города и потом возвращаться в них как в знакомые. Не люблю гулять без цели, «вообще гулять». • Люблю классифицировать (про себя) впечатления. Не люблю коллекционирование. • Люблю юмор. Не люблю иронии. Люблю остроты. Не люблю каламбуры. • Люблю следить за постепенным высказыванием рождающейся мысли. Не люблю афоризмы и притчи. • Люблю скептицизм и сомнение. Не люблю уверенность и принципиальность. • Люблю умение извлекать радость из каждой минуты. Не люблю аскезы, благочестия и религиозных неофитов. • Люблю женское лицо, завораживаясь его тайной; люблю женское тело, преклоняясь перед совершенством его устройства. Люблю тайну женско-мужских отношений, полагая, что ничего в мире не достигает такой красоты, богатства и непостижимости» [1, С. 67-68].

14. «Я» - отчасти- складывается из суммы прочитанных книг Л. Улицкая • Г. Померанц «Записки гадкого утенка». • М. Ботева «Мороженое в вафельных стаканчиках» • А. Генис «Уроки чтения: камасутра книжника»

15. «Купите карандаш!» • Русские дети: 48 рассказов о детях /сост. П. Крусанов, А. Етоев. - СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус. 2013. • Терентьева, Н.П. Концепция аксиологизации литературного образования. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2013. • Чтение как искусство: герменевтический аспект /сост. и науч. ред. Е.О.Галицких. – Киров, изд-во ООО «Радуга-ПРЕСС», 2013.

16. «Образовательная встреча» • Встреча с собственными Родителями формирует структуру сознания, смысловые установки, ценности и нормы. Встреча с Любимым человеком, Встреча с Учителем, встреча с собственным Ребенком во многом определяют способ жизни. Смерть и Потеря – обратная сторона Встречи. Семь-девять Встреч – и все страницы Книги Жизни пролистаны, и именно этот перечень Встреч оказался Судьбой.

17. «Собирание себя» • «Встреча» с текстом «для меня» и «про меня» – момент индивидуального творчества. Осознание ситуации, обстоятельств «места и времени». Ритуал свободного выбора как впечатления. • Погружение в текст: чтение, перечитывание, комментирование. • Осознание отношения к прочитанному и пережитому. • Рождение ассоциаций. • Момент открытия смысла: «мысль, как любовь, трудно забыть, если она посетила тебя внезапно». Эмоциональное и интеллектуальное переживание «открытия своего» субъективно нового смысла в содержании. • Смысловое «эхо» – отзыв сознания и сердца на слово, фразу или формулу, мысль, ассоциацию в форме своего авторского текста. • Ценность «памяти сердца и рассудка» - как сохранение текста, рисунка, фотографии, открытия, - как впечатления-образа, «зерна», метафоры, - как воспоминания «А помнишь, мы…», - как послесловия полилога с «автором, собой и другими» в форме рефлексии.

18. Обнаружение смыслов – подведение итогов • Ключевая фраза - … • Автор (ы) … • Ценность содержания… • Зерно новизны… • Метафора… • Образ-ассоциация…

19. «Жизнь все равно прекрасна…»