1 / 11

Kritische analyse van innovaties

Kritische analyse van innovaties. Docenten: B. Standaar-Dorhout & J.S. Rozendaal. Programma 2 oktober. 13.50-15.30 Hoorcollege 15.30-17.30 Werken in leerteams 17.30-18.30 Pauze 18.30-20.30 Artikelbespreking 2. Inleiding . Functie van scholing Functie van onderwijsvernieuwing

niloufer-fayaz
Download Presentation

Kritische analyse van innovaties

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kritische analyse van innovaties Docenten: B. Standaar-Dorhout & J.S. Rozendaal

  2. Programma 2 oktober • 13.50-15.30 Hoorcollege • 15.30-17.30 Werken in leerteams • 17.30-18.30 Pauze • 18.30-20.30 Artikelbespreking 2

  3. Inleiding • Functie van scholing • Functie van onderwijsvernieuwing • Centrale thema’s in innovatietheorie • Tegenstelling tussen de situatie van de docent en de kenmerken van het proces van onderwijsinnovatie

  4. ONDERWIJSVERNIEUWING ALS MULTIDIMENSIONAAL CONCEPT ONDERWIJSVERNIEUWING opvattingen didactiek materiaal

  5. Situering van onderwijsinnovatie Onderwijsbeleid – schoolvisie & innovatiebeleid Realisatie in scholen – schoolbrede uitwerking in onderwijsinstelling (SLB, LVS, collegiale consultatie etc.) Individuele scholen - klasseorganisatie Niveau MACRO MESO MICRO

  6. Innovatie als een in beperkte mate planbaar proces Intended strategy Deliberate strategy Unrealized strategy Realized strategy Outcome Emergent strategy Naar Mintzberg, 1994

  7. OPDRACHT • Maak zelf groepen van vier studenten of kies je leerteam • Kies één van de drie fasen van het innovatieproces • Beschrijf in eigen woorden in drie zinnen de essentie van deze fase. • Maak op basis van eigen praktijkervaringen een inventarisatie van momenten die kritisch waren voor vernieuwingsproces in deze fase. • Inventariseer wat er aan deze momenten vooraf ging, wat er werd gedaan, door wie en wat de resultaten waren. Geef per actie ook aan op welk niveau (micro, meso, macro) deze actie werd ingezet. • Waren er dingen die je zelf anders zou hebben aangepakt? En waarom? Wat zegt Fullan (2007) hierover? • Bereid samen een presentatie voor van 5 minuten over de meest interessante kritische momenten die in de groep naar voren kwamen en de concrete ervaringen die men hiermee had.

More Related