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PLAN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. PLAN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS. Formar para la ciudadanía es un reto propuesto en el Plan de Desarrollo 2004-2007 Formación en áreas académicas INTEGRANDO Formación en ciudadanía

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PLAN DE

COMPETENCIAS CIUDADANAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

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PLAN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Formar para la ciudadanía es un reto propuesto en el Plan de Desarrollo 2004-2007

Formación en áreas académicas

INTEGRANDO

Formación en ciudadanía

Lograr ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia, defensores del bien común, solidarios, participativos y generadores de normas sanas de convivencia, capaces de analizar y aportar en procesos colectivos, que prefieran el acuerdo y el pacto antes que la violencia.

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PROYECTOS QUE APOYAN LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CIUDADANAS

1. Difusión y análisis de resultados Pruebas Saber

2. Prevención Temprana de la Agresión

3. Medellín También Educa

4. Cultura de la Legalidad

5. Proyecto Ciudadano

6. Fortalecimiento experiencias significativas

7. Fundamentación y grupo de Reflexión

8. Plan V

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1. DIFUSIÓN Y ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER EN COMPETENCIAS CIUDADANAS

Dirigido a:

Análisis de

DIRECTIVOS Y DOCENTESFortalezas y

Debilidades

Planes de Mejoramiento Institucional

Apropiación de Estándares

MEN – ICFES – SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Núcleos Educativos Beneficiados:24

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2. PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA AGRESIÓN

Conformar un proceso de gestión educativa que permita a las instituciones Educativas de la ciudad de Medellín, promover las Competencias Ciudadanas mediante latransformación comprensiva de las actitudes generadoras de problemáticas de agresión y violencia que incidan en la educación y aprendizaje de los niños y niñas,con el fin de producir a corto, mediano y largo plazo, nuevos referentes de interacción entre padres – hijos y educadores – educandos, un efecto de disminución de la agresión.

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2. PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA AGRESIÓN

  • Promover en Padres, Familias y Alumnos las Competencias Ciudadanas a fin de construir nuevos referentes de interacción y disminuir la agresión.
  • 215 Secciones Oficiales
  • 60 Privadas
  • 54 Hogares ICBF
  • 2001 -2004 19.500 Familias
  • 2.298 Docentes
  • 367 Jardineras
  • 92.000 Alumnos
  • 247 Docentes
  • 10 Inst. Educativas
  • 24 secciones
  • 9.500 Familias
  • Universidad de Antioquia-Universidad Pontificia Bolivariana-Fundación Universitaria Luis Amigó-COMFAMA-ODRES
  • Inversión: $4.100.000.000

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2. PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA AGRESIÓN

1.Sensibilización

2. Capacitación

5. Institucionalización

del Modelo

3. Grupo de apoyo a

la labor docente

4. Asesoría a las

familias

6. Evaluación, Seguimiento y Monitoreo

7. Acciones complementarias

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2. PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA AGRESIÓN

TEMÁTICAS: El acto educativo: el ser y hacer del maestro. Los fenómenos grupales en la escuela. Afecto, aprendizaje y agresión. El niño y su subjetividad. Niño, sexualidad y escuela. De la norma a la autonomía. Las pérdidas el dolor y el duelo. La dimensión transformadora del lenguaje. Los conflictos y el malentendido humano. La escuela: espacio y tiempo de convivencia.

ANEXOS: Articulación al PEI.

Dinamización Escuela de Padres.

Escuela y Ciudadanía.

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2. PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA AGRESIÓN

  • METAS DE INTERVENCIÓN
  • MEJORAR
  • El entorno y la interacción entre docentes- Niños – Familias
  • El ambiente de interacción escolar
  • La relación entre padres – maestros
  • INDICADORES
  • Disminución de actitudes y comportamientos de agresión y violencia entre padres y maestros
  • Manejo más adecuado en padres y maestros
  • Mejorar la comunicación e interacción entre maestros y padres

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2. PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA AGRESIÓN

DISEÑO DEL MODELO

MODELO

INSTRUMENTOS

COPRAG

MANUALES

PAC PADRES

REGISTROS CUALITATIVOS DE PROCESO

DOCENTES

FAMILIAS

PAC DOCENTES

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3. MEDELLÍN TAMBIÉN EDUCA

Articulación de la comunidad educativa en espacios de la Ciudad

VISITAS

Escenarios de valor simbólico y educativo

RECORRIDOS

2004: 343 Docentes capacitados. 2005: 320 Docentes capacitados

327 salidas pedagógicas. 327 Salidas pedagógicas

44.490 niños/as movilizados 30.000 Visitas

7 Convenios. Ofertas Educativas

1 Grupo promotor apoyo docente

20% grupos 7°, 8°, 9°

Secretaría de Educación – Fundación TERPEL – Corporación Región

Inversión: 2004-2005: 729´223.000

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3. MEDELLÍN TAMBIÉN EDUCA

CAPACITACIÓN

Primera sesión:(8 horas) - Presentación del Proyecto y de las reglas de juego para participar. Escuela, entorno y ciudad. Ciudad y ciudadanía. Las Competencias Ciudadanas.

Segunda Sesión:(8 horas)- Recorridos, salidas pedagógicas y visitas guiadas. Recorrido y visita de los educadores a los museos y espacios educativos.

Tercera sesión:(8 horas) Ofertas pedagógicas de la ciudad, Museos e Instituciones Culturales. El oficio del guía. Evaluación de las posibilidades y limitaciones de esta oferta educativa como herramienta para formación de competencias ciudadanas en la ciudad.

Cuarta sesión:(8 horas) Proyectos de Aula. Concepto y taller de construcción de proyectos.

Quinta sesión:(4 horas) Socialización de los proyectos de aula

Seguimiento y evaluación de proyectos. Evaluación

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4. CULTURA DE LA LEGALIDAD

Fortalecer habilidades, actitudes y conocimientos para promover el Orden la Ley y la Cultura dentro del Estado de Derecho.

CATEDRA 9° Grado

101 Docentes Diplomado Cultura de la Legalidad

8 Docentes Capacitación a otras Ciudades

Material de Apoyo: Libros y Videos del “Señor de las Moscas”

Libro Cultura de la Legalidad

Fundación NCS – MEN – SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Inversión: $69´528.000

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5. PROYECTO CIUDADANO

  • Participación directa de los estudiantes y docentes en la búsqueda de respuestas a las situaciones problemáticas que se presentan en la comunidad educativa sobre las cuales el Estado tenga alguna responsabilidad.
  • 10 Instituciones Educativas
  • 36 Docentes
  • 720 Alumnos
  • Secretaría de Educación – Fundación Amor por Medellín y por Antioquia.
  • Inversión $38.000.000

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5. PROYECTO CIUDADANO

  • Pasos:
  • Concepto de Política Pública
  • Identificación de problemas de política pública en la comunidad
  • Elección de problema a estudiar
  • Recolección de información del problema seleccionado
  • Análisis y discusión
  • Desarrollo del portafolio del proyecto: Equipo 1. Diagnóstico
  • Equipo 2: Análisis de las políticas
  • Equipo 3: Propuesta de política p.
  • Equipo 4: Plan de acción
  • 7. Presentación Formal del proyecto
  • 8. Evaluación de la experiencia

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6. FORTALECIMIENTO EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

  • Apoyo y acompañamiento a las experiencias institucionales que desarrollen temas relacionados con la Convivencia
  • Capacitación Sistematización de Experiencias: 85 Docentes
  • Acompañamiento para consecución de recursos
  • Seguimiento y acompañamiento para mejorar experiencias
  • Alianza Educación para la Paz- MEN – Secretaría de Educación

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7. INNOVACIÓN - INVESTIGACIÓN

  • La Escuela del Maestro Genera espacios de reflexión en temas que enriquezcan el desarrollo humano y las Competencias.
  • Gestión
  • GRUPOS DE REFLEXIÓN Competencias básicas
  • Arte y Cultura
  • Tecnología y Cultura
  • Capacitación
  • FUNDAMENTACIÓN Apropiación
  • SISTEMATIZACIÓN Experiencias
  • 250 Docentes
  • Secretaría de Educación - Escuela del Maestro
  • Inversión: $30´000.000

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8. PLAN V:

Programa de Promoción de Valores Éticos

Estrategias pedagógicas y educativas que permitan reducir en forma significativa el problema de la corrupción.

Maestros

Padres de Familia

Alumnos entre 6 y 14 años

3 Instituciones educativas

FUNDACIÓN LAS AMERICAS - Organización de Estados Americanos OEA - Secretaría de Educación

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8. PLAN V:

Programa de Promoción de Valores Éticos

Combatir la incongruencia entre el discurso y la acción

Reflexión ética antes que la acción

Argumentación a partir del sentido ético

Reconocimiento de los dilemas éticos cotidianos

Guía:

DETENERSE

PENSAR SEMÁFORO

ACTUAR

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