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Desenvolvimento Psicomotor

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  1. Desenvolvimento Psicomotor • Nos Dois Primeiros Anos O recém-nascido imóvel primeiramente torna-se “gatinhante” movimentando-se em redor do mundo nos quatro membros e mais tarde passa para duas pernas, deixando as mãos livres para manipular e explorar os objetos.

  2. Aquisição da Marcha Esta aquisição vai permitir um aumento da autonomia da criança, abrindo deste modo o leque de situações para a criança explorar. Embora haja uma variabilidade em termos de tempo, todas as crianças passam por estágios no progresso para andar.

  3. Preferência das Mãos 1º Preensão palmar 2º Pinça grossa 3º Pinça fina

  4. Dos Dois aos Seis Anos A criança com dois anos pode andar e correr. O desenvolvimento motor dos dois aos seis anos consiste no aperfeiçoamento das habilidades de mobilidade e aumento das habilidades motoras mais finas, tais como a destreza digital necessária ao manejo de ferramentas ou de um lápis.

  5. Desenvolvimento Motor Grosseiro • Dois anos: - joga com uma bola pequena a um metro ou metro e meio; - salta com os dois pés juntos; - anda de frente, de lado e de costas; - sobe e desce escadas sem auxilio; - corre;

  6. Três anos: - salta com um só pé, dois ou três passos. - salta do chão com os dois pés - caminha na trave de equilíbrio durante uma curta distância - atira uma bola pequena a 3 metros - anda de bicicleta/triciclo (63%) - salta bem (42%) - sobe e desce escadas alternando os passos.

  7. Quatro anos: - desce as escadas com um pé de cada vez, sem assistência - anda de bicicleta/triciclo (100%) - salta com um só pé - salta com habilidade - sobe com proficiência (60%)

  8. Cinco anos: - salta alternando os pés - pula de oito a dez vezes com um só pé - atira a bola por cima do ombro (74%) - salta à distância com habilidade - agarra a bola que lhe é atirada

  9. Seis anos: • anda de bicicleta; • sobe com proficiência (92%); - atira a bola sobre o ombro com proficiência (85%);

  10. Controle do Intestino e da Bexiga – com dois anos as crianças têm controle intestinal., contudo, apenas exibem 50% de controlo noturno; com três anos, 75% das crianças podem controlar a bexiga e 90% podem fazê-lo com cinco anos. Curiosidade: A Enurese (noturna e diurna) só pode ser diagnosticada a partir dos 5 anos de idade.

  11. Coordenação Motora Fina • As mudanças nos desenhos da criança, para além de refletirem mudanças na sua capacidade conceptual e perceptiva, também refletem coordenação motora fina. • Estádios através dos quais os desenhos das crianças progridem: 1) Rabiscos – surge antes dos dois anos. Inicialmente são constituídos por linhas horizontais ou verticais repetidas. Só a partir da segunda metade dos dois anos é que os rabiscos começam a refletir a crescente coordenação fina.

  12. 2)Figuras Cercadas – Com três anos a criança começa a produzir figuras cercadas. Inicialmente a figura é quase sempre um círculo. 3) Combinações e Agregados – Três anos – A combinação de duas figuras é reproduzida depois de ser observada a ser produzida. As crianças de quatro e cinco anos têm dificuldade em dispor as figuras nas posições espaciais apropriadas. 4) Representações Pictóricas – após os quatro anos. A criação de representações de objetos reflete mudanças no pensamento, assim como melhorias na coordenação física.

  13. Ao longo deste período os ossos das crianças tornam-se mais longos, os seus músculos ficam maiores e elas tornam-se constantemente mais rápidas, fortes e ágeis. O sistema neurológico da criança está próximo da maturidade plena quando ela atinge este período. Embora a mielinização continue a ocorrer um pouco ao longo da adolescência, a maior parte deste processo já se encontra completo quando ela tem de seis a oito anos. • Dos Seis aos Doze Anos