1 / 20

Poznámky k súčasným zmenám vo fyzikálnom vzdelávaní na gymnáziách

Poznámky k súčasným zmenám vo fyzikálnom vzdelávaní na gymnáziách . Peter Demkanin FMFI Univerzita Komenského v Bratislave. Effective use of ICT in Science Education International Project 226382–CP–1–2005–SK–COMENIUS–C21.

neveah
Download Presentation

Poznámky k súčasným zmenám vo fyzikálnom vzdelávaní na gymnáziách

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Poznámky k súčasným zmenám vo fyzikálnom vzdelávaní na gymnáziách Peter Demkanin FMFI Univerzita Komenského v Bratislave Effective use of ICT in Science Education International Project 226382–CP–1–2005–SK–COMENIUS–C21

  2. Aké ciele plní učiteľ v každodennej práci ? – výchovné a vzdelávacie

  3. Úlohy fyzikálneho vzdelávania • oboznámiť sa so spôsobmi vedeckej práce • a komunikácie medzi vedcami, • ako i s niektorými poznatkami z oblasti prírodných vied, • formulovanie a testovanie hypotéz prostredníctvom pozorovania, merania a experimentov, práve možnosť overovania hypotéz je jedinečnou možnosťou fyziky

  4. Ciele fyzikálneho vzdelávania 1 • poskytnutie príležitostí pre prírodovedné skúmanie a tvorivosť v kontexte, ktoré stimuluje a podnecuje žiakov • poskytnutie základných poznatkov a metód z oblasti prírodných vied a základov techniky • poskytnutie priestoru žiakom na aplikovanie základných poznatkov a postupov prírodných vied a základov techniky

  5. Ciele fyzikálneho vzdelávania 2 • rozvoj schopností analyzovať, vyhodnocovať a syntetizovať informácie • podporovanie porozumenia pre efektívnu spoluprácu a komunikáciu počas prírodovedných aktivít • rozvoj experimentálnych zručností

  6. Ciele fyzikálneho vzdelávania 3 • pestovanie povedomia morálnych, etických, sociálnych, ekonomických a environmentálnych implikácií využívania prírodovedných poznatkov a techniky • rozvoj porozumenia možností a obmedzení prírodných vied a vedcov • podporovanie porozumenia vzťahov medzi prírodnými vedami navzájom a širokými možnosťami použitia metód typických pre prírodné vedy

  7. Ciele fyzikálneho vzdelávania 4 • pochopiť, aplikovať a použiť: • fakty a súvislosti, • metódy a postupy, • terminológiu ako nástroj efektívnej komunikácie,

  8. Ciele fyzikálneho vzdelávania • Áno? • NIE? • Čiastočne?

  9. Štátny vzdelávací program • JAZYK A KOMUNIKÁCIA – štátny jazyk, cudzie jazyky • MATEMATIKA A INFORMATIKA • ČLOVEK A PRÍRODA – fyzika, chémia, prírodopis, biológia, výchova k zdraviu, environmentálna výchova, • ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ – občianska, spotrebiteľská, náboženská, multikultúrna, etická, rodinná, spoločenská výchova, svet práce, občianska bezpečnosť, • ČLOVEK A HODNOTY – vlastiveda, dejepis, zemepis, dopravná, globálna, regionálna výchova, • ZDRAVIE A POHYB, • SVET PRÁCE – podnikanie a prax, technická výchova, pestovateľské práce, • UMENIE A KULTÚRA .

  10. Štátny vzdelávací program • JAZYK A KOMUNIKÁCIA 36+74 • MATEMATIKA A INFORMATIKA 14+38,5 • ČLOVEK A PRÍRODA 16+3,5+14,5 • ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ 13+3+15 • ČLOVEK A HODNOTY 2+7,5 • ZDRAVIE A POHYB 8+18 • SVET PRÁCE 0+3 • UMENIE A KULTÚRA 4+15 • Rozširujúce hodiny 30+50

  11. Štátny vzdelávací program • Fyzika ISCED 2 • Fyzika ISCED 3 • Maturita z fyziky • Rozširujúce hodiny 30+50

  12. Praktická realizácia zmien - fyzika Čo robiť, aby fyzikálne vzdelávanie nebolo iba ilúziou • Potreby • Prostriedky

  13. Praktická realizácia zmien - fyzika • ŠVP • Maturita z fyziky, externé testovanie • Výskum v teórii vyučovania, odborné práce, cesta k učiteľovi • Učebnice a iné zdroje informácií pre žiaka • Prostriedky • Vybavenie pre fyzikálne vzdelávanie • Učitelia a študenti učiteľstva • Postoje vysokých škôl • Fyzikálne vzdelávanie mimo školy

  14. Praktická realizácia zmien - fyzika • Potreba školení z pohľadu učiteľov (2006) I. Používanie internetu II. Používanie prostriedkov PPPL V. Používanie prezentačných programov (PowerPoint)

  15. Praktická realizácia zmien - fyzika Potreby o ktorých vieme / potreby o ktorých hovoríme menej / potreby, ktoré ani nie sú potrebami Učebnice a učebné texty, listy k aktivitám, vybavenie pre realizáciu aktivít, vybavenie pre demonštračné experimenty a vybavenie pre samostatnú prácu žiakov, materiály pre žiakov na realizáciu ich samostatnej práce (funkčne uverejnené), testy, finančné ohodnotenie

  16. Praktická realizácia zmien - fyzika Potreby o ktorých vieme / potreby o ktorých hovoríme menej / potreby, ktoré ani nie sú potrebami • Metodická opora - pomoc, možnosť individuálnych konzultácií, prostredie na komunikáciu so žiakmi a s ich rodičmi, informačnú kultúru školy, • Špecializácia skúseného učiteľa • Maturita z fyziky, externé testy • UČITELIA

  17. Praktická realizácia zmien - fyzika Potreby o ktorých vieme / potreby o ktorých hovoríme menej / potreby, ktoré ani nie sú potrebami Elektronická tabuľa, vlastné učebné texty pripravené učiteľom, úlohy na písomné práce pripravené učiteľom ...

  18. Praktická realizácia zmien – fyzika - prostriedky Prostriedky – nie sú ESF projekty (malá časť škôl) Štátny rozpočet Iné zdroje – nadácie, 2%, centrálne EU projekty • Učitelia v systéme • Prostredie – MIMO VYUČOVANIA

  19. RNDr. Peter Demkanin, PhD. FMFI UK Príspevok bol podporený Európskou Komisiou, DG Education and Culture, projektom Effective use of ICT in Science Education, 226382-CP-1-2005-SK-COMENIUS-C21. demkanin@fmph.uniba.sk http://fyzikus.fmph.uniba.sk/PPPL

More Related