1 / 9

Les arts du cirque à l’école

Les arts du cirque à l’école. Animations pédagogiques (circonscription de Sarlat) Carole CARLUX CPD EPS, Guilhem SCOT CPC EPS mercredi 9 décembre 2009 mercredi 3 février 2010. Les arts du cirque à l’école. mercredi 9 décembre 2009 Définir le cirque

nevaeh
Download Presentation

Les arts du cirque à l’école

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Les arts du cirque à l’école Animations pédagogiques (circonscription de Sarlat) Carole CARLUX CPD EPS, Guilhem SCOT CPC EPS mercredi 9 décembre 2009 mercredi 3 février 2010

  2. Les arts du cirque à l’école mercredi 9 décembre 2009 • Définirle cirque • Mise en œuvre des arts du cirque en classe • Ateliers de pratique : utiliser le matériel, les documents

  3. Définir le cirque • L’historique • Les spécialités • La mise en œuvre de ces spécialités à l’école ?

  4. Historique des arts du cirque • inspiration des jeux antiques romains et des troubadours du moyen-âge • fin XVIIIème et XIXème : Cirque classique (surtout équestre et animalier / non itinérant) • fin XIXème et XXème : Cirque traditionnel (cirque ménagerie spectaculaire / paillettes M. Loyal, orchestre et dompteurs / itinérant / chapiteau) • dans les années 1970 : Cirque nouveau ou contemporain (cirque de création théâtralisé / plus de paillettes, M. Loyal, orchestre et dompteurs)

  5. Les spécialités du cirque • Monsieur Loyal : maître de la piste, chef d’orchestre, l’entrée des clowns • Clowns : l’auguste, le clown blanc • Équilibrisme : fil de fer, funambule, monocycle, rouleau, boule… • Acrobatie : bascule coréenne, barre russe, portés, … • Contorsion • Prestidigitation, magie • Mime, ventriloquie • Jonglerie : antipodiste, balles, massues, diabolos, bâton du diable, cerceaux, anneaux, lancer de couteaux, lasso, assiettes chinoises … • Numéros aériens : trapèze (fixe ou volant), tissu, homme canon • Dressage, domptage • Fakir, cracheur de feu, avaleur de sabre, …

  6. La mise en œuvre des arts du cirque en classe ? • choix des activités physiques (apprentissage technique) avec les élèves . Manipulation d’objets . Equilibre . Acrobatie

  7. La mise en œuvre des arts du cirque en classe ? • dimension artistique/esthétique/expressive de ces activités . détournement d’objets . enchaînements . mise en scène

  8. La mise en œuvre des arts du cirque en classe ? • le maillage du cirque contemporain construit sur un fil rouge . univers musical . univers cinématographie (Chaplin, Laurel et Hardy …) . univers dansé . univers théâtral (mime, clownerie, muet ou parlé, le monde de Calder…) . univers poétique . univers visuel (mobiles de Calder, artistes plasticiens, …)

  9. Utiliser le matériel et les documents d’accompagnement • ateliers de pratique : manipulation d’objets, équilibre, acrobatie • avis sur le matériel et les documents : • Quelles conditions de mise en œuvre en sécurité (installation, règles d’utilisation, entraide/parade) ? • Quelle utilisation des documents ? • analyse pédagogique par cycle : • Quels matériels, pour quelles utilisations, pour quels cycles ?

More Related