Estrategia de ducación en valores y formación ciudadana

1. Estrategia de ducación en valores y formación ciudadana

2. Coadyudar a formar ciudadanos con carácter. Capaces de aprender por si mismos. Orgullosos de ser guatemaltecos. Empeñados en conseguir su desarrollo integral. Con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.

3. Primaria completa Reforma educativa en el aula La escuela es de la comunidad Educación en un mundo competitivo Orgullosos de ser guatemaltecos

5. Estrategia de mejoramiento de la calidad educativa “Más y mejor ducación para la niñez y la juventud” Educación bilingüe e intercultural Expresión artística y corporal Tecnología Valores y formación ciudadana

6. Metas: Fortalecer el desarrollo curricular de “Formación Ciudadana” de preprimaria, primaria y secundaria. Llevar la práctica de valores al aula. Hacer viable el Proyecto Escolar de cada centro educativo. Alcanzar gradualmente la visión de los ciudadanos y ciudadanas 2025 que propone el MINEDUC, bajo el principio de continuidad.

8. Objetivo general: Promover la educación en valores y formación ciudadana en los ámbitos interinstitucional, local, municipal, departamental, regional y nacional.

9. Objetivos específicos: • Implementar el Proyecto Construyendo Ciudadanía. • Desarrollar una formación integral para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el respeto y la defensa de la democracia, el estado de derecho y los derechos humanos. • Promover el desarrollo de actitudes positivas y comportamientos que respondan a la ética.

10. Objetivos específicos: • Lograr que niñas, niños y jóvenes practiquen los valores de respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad y autodeterminación. • Involucrar a las y los docentes como constructores y hacedores de la Reforma Educativa en el aula, líderes de la calidad educativa y ejemplos de vida.

11. En Guatemala desde 1900 hasta 1944, la Asignatura de Moral y Urbanidad tenía carácter obligatorio. Por años, la Formación Ciudadana fue concebida como Educación Cívica. A partir de 2004, se visualiza la Educación en Valores y Formación Ciudadana como un eje transversal que, responde al Eje de la Reforma Educativa de Vida en Democracia y Cultura de paz.

12. El Curriculum Nacional Base entró en vigencia en el sistema escolar guatemalteco a partir de 2005, siendo una de su Áreas la Formación Ciudadana: Ejercicio de la ciudadanía Proyecto de Nación Construcción de nuevo conocimiento

13. La democracia se ha afianzado como forma de organización de los Estados de América Latina. Formar ciudadanos líderes que sean agentes de cambio proactivos en sus comunidades. Llevar la Educación en Valores y Formación Ciudadana a la cotidianidad.

14. Que la escuela asuma las nuevas dimensiones de la democracia y la ciudadanía en las sociedades contemporáneas. Asumir la tarea de educar y formar ciudadanos como una responsabilidad de sectores e instituciones.

15. El respeto. La responsabilidad. La honestidad. La solidaridad. La autodeterminación.

16. Estudiantes: Dos millones quinientos treinta y cinco mil diez y ocho (2,535,018) niñas, niños y jóvenes del nivel preprimario, primario y del nivel medio. Docentes: ochenta mil seiscientos cincuenta y cinco (80,655) maestras y maestros del nivel preprimario, primario y del nivel medio. Juntas Escolares: catorce mil (14,000) a nivel nacional. Comités Educativos (COEDUCA): cuatro mil seiscientos cuarenta y cuatro (4,644) a nivel nacional.

17. Implementación del Área de Formación Ciudadana. • Organización y realización de seminarios-talleres. • Participación en foros nacionales e internacionales. • Validación de material didáctico para docentes y • estudiantes.

18. Producción y reproducción de “Manuales para Construir: • Construyendo Ciudadanía”. • La coordinación y acompañamiento de organismos e • instituciones cooperantes. • Institucionalización del Programa Construyendo • Ciudadanía, como un programa de DICADE. • La práctica cotidiana de valores. • Evaluación sistemática.