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  1. Unainiciativa en toda la islaparafortalecer la culturaéticade Puerto Rico basada en los valorescompartidos

  2. Objetivos • Definir la iniciativaTusValoresCuenta. • Relacionarnos con los seispilares del carácter. • Presentar el proceso de la toma de decisiones. • Ilustrarlasalternativaspara el desarrollo de la iniciativa en la comunidadescolar y en el salón de clases.

  3. ¿CÓMO COMENZÓ EL CARÁCTER CUENTA? El Instituto Josephson buscóidentificarunalista de los valoreséticosfundamentalescompartidos, basándose en la creencia de queexistenverdadesmoralesperdurablesquedistinguen lo bueno de lo malo y definen la esencia del buencarácter.

  4. LA DECLARACIÓN DE ASPEN LA ARTICULACIÓN DE UN PROGRAMA NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER En 1992, el Instituto Josephson fue el anfitrión de unareuniónqueincluyó a 30 expertos en educación del carácter, representantes de variasorganizacionesdedicadas a proveerservicio a jóvenes y organizacioneseducativas de los EstadosUnidos, paraformular un programanacionalpara la educación del carácter.

  5. Elementosdeterminantes de Tus Valores Cuentan

  6. Dinámica • ¿Quiénestuhéroe? • ¿Con quépilarteidentificas? • Junta de directores

  7. ¿A quién le corresponde inculcar los valores y desarrollar el carácter en los niños?

  8. Misión del DE– Propiciar el desarrollo y la formación integral del estudiante fundamentado en los valores esenciales de la sociedad mediante un sistema educativo libre, accesible a todo aquel que lo necesite y desee estudiar; un sistema gratuito, no sectario, de operación eficiente y equitativa a través de las escuelas públicas. • El observar normas de conducta ha sido siempre parte esencial en la creación de un ambiente escolar en donde los maestros puedan enseñar y los estudiantes aprender.

  9. “Educar a una persona en suintelectopero no en lo moral eseducar a unaamenazapara la sociedad”. – Theodore Roosevelt

  10. PILAR UNO • Confiabilidad

  11. Copiándose

  12. Posibles Videos Confiabilidad - La honestidad

  13. Confiabilidad • Desarrollar la confianza • Credibilidad • Integridad • Honestidad • Cumplimiento de promesas • Lealtad

  14. Dinámica • Juego de globos • Dos verdades y una mentira

  15. “Yasabescúalpienso y quiero; comosiempre he sidofranco, paramí lo buenoesbueno, paramí lo maloesmalo, aunque lo haganmis amigos, aúncuandofuere mi hermano.” José Gautier Benítez Críafama y acuéstate a dormir.

  16. PILAR DOS • Respeto

  17. Posibles Videos • La carrera del año (el niño le dá la oportunidad a otroniño) • Viejos amigos • Respeto al árbitro (pelota)

  18. El carácter

  19. Respeto • Honrar el valor y la dignidad. • Regla de Oro.  • Actuar sin violencia, de maneracortés, pacífica y civilmente. • Ser tolerante y aceptarlasdiferencias.

  20. Respeto • Una persona intimidada es aquella que…: • …está expuesta en repetidas ocasiones • … a acciones negativas por una o más personas • … y tiene dificultad para defenderse.

  21. Climaescolarlibre de intimidación • El comportamiento agresivo disminuye hasta un 50% cuando existe un ambiente de juego estructurado en las áreas de juego . • Intervenir al momento • Apoderar a los estudiantes para que se sientan cómodos diciendo: "Eso no es lo que hacemos en nuestra escuela.”

  22. Dinámica • No molestar en la perilla de la puerta • Juego de cartas de jerarquía • ¿Qué te molesta?

  23. "Las diferencias no están hechas para separarnos ni para alienarnos. Somos diferentes precisamente para necesitarnos unos a otros.” - Desmond Tutu

  24. Responsibilidad PILAR TRES

  25. Posibles videos • La honestidad (niño devuelven taquillas) • Héroe (Salón de clase)

  26. ResponsabilidadHéroe

  27. Existen dos tipos de responsabilidades. Los/as maestros/as deben ayudar a desarrollar ambas no obstante. Responsabilidad personal • Ayudar a cada estudiantes a desarrollar la motivación y las destrezas para practicar la autodisciplina. Responsabilidad colectiva • Ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentido de responsabilidad hacia sus compañeros de la clase y de escuela.

  28. Dinámica • Dando excusas • Llenando la jarra

  29. “Cuando las cosas salen mal, o no tan bien como se esperaba, las personas responsables se preguntan qué podrían haber hecho para evitar el error. Reconocen la relación entre la causa y el efecto de sus acciones y entre sus actitudes y las de los demás”. ---Michael Josephson

  30. PILAR CUATRO • Justicia

  31. Posibles videos • Haztu parte (Estudiantenueva en la escuela del comedor) • El taxi (El hombre detiene el taxi y sedeasiento) • La carrera del año (el niño le da la oportunidad a otroniño especial) • La piñata • Oregon softball

  32. Cantar la jugada

  33. Justicia • Tratar a todaslas personas de maneraequitativa. • Considerartodos los aspectos de unasituación y tomardecisionesbasadas en los hechos, sin favoritismosniprejuicios. • Buscar la justicia y condenar la injusticia.

  34. Actividad • ¿Dónde están mis dulces? • Impartiendo decisiones justas

  35. “Si la justicia existe, tiene que ser para todos; nadie puede quedar excluido, de lo contrario ya no sería justícia”. Paul Auster

  36. PILAR CINCO • Bondad

  37. Posibles Videos • La piñata • Bondad Biker Gratitude • Olimpiadasespeciales • El concierto

  38. La carrera

  39. Bondad • Demostrar amor, consideración y preocupación por el bienestar de los demás

  40. Dinámicas • Corazón estrujado • Experimento de la pimienta • Halando los codos • Examen del corazón bondadoso