RAPORT DE ANALIZĂ Anul şcolar 2012-2013 Director: prof. Anişoara Moga

1. CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ NR.1MINISTERULEDUCAŢIEINATIONALETîrgu-Mureş, B-dul 1 Decembrie 1918 Nr.32Tel. 0265-265316, fax 0265-265317, centrulsc1@yahoo.comwww.cjmures.ro/centruscolar1 RAPORT DE ANALIZĂ Anul şcolar 2012-2013 Director: prof. Anişoara Moga

2. Priorităţile în anul şcolar 2012- 2013 au fost: • asigurarea accesului egal şi sporit la educaţie al tuturor copiilor/ elevilor cu cerinţe educaţionale speciale; • asigurarea calităţii învăţământului special integrat; • evaluarea şi optimizarea calităţii procesului educaţional. • organizarea învăţării pe principiile învăţării active, participative, de cooperare, de ajutor reciproc; • valorizarea socială a fiecărui copil, diferenţa fiind respectată şi valorificată. • implementarea de noi metode de terapie (terapia ABA) în recuperarea copiilor cu autism.

3. Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Nr.1 Tg-Mureş, în anul şcolar 2012-2013, şi-a desfăşurat activitatea cu un număr de 58,6 posturi după cum urmează: • Personal didactic 45,1 • 1. Profesori psihopedagogi : 19 • 2. Profesori logopezi : 5 • 3. Psiholog/psihodiagnoză: 1 • 4. Asistenţă psihopedagogică pentru copii cu deficienţe de auz :2 • 5. Kinetoterapeuţi : 1,1 • 6. Învăţător-educator :3 • 7. Cadre didactice de sprijin : 9 • 8. Profesor educator : 3 • 9. Educatoare : 1 • 10. Maistru instructor : 1

4. Personal didactic auxiliar : 6,5 • Personal nedidactic : 7 • o grupă de grădiniţă pentru copii cu deficienţe severe şi asociate; • clasa pregătitoare formată din copii cu deficienţe severe şi asociate; • 6 clase învăţământ primar, din care 4 clase secţia română şi 2 clase secţia maghiară; • 10 clase învăţământ gimnazial, din care 7 clase secţia română şi 3 clase secţia maghiară. În unitatea noastră funcţionează 18 clase cu un efectiv de 135elevi, plus 126 elevi în programul de sprijin, plus 23 elevi în Preventoriu TBC.

5. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ Priorităţile manageriale în anulşcolar 2012- 2013 au fost: • asigurarea accesului egal şi sporit la educaţie al tuturor copiilor/ elevilor cu cerinţe educaţionale speciale; • asigurarea calităţii învăţământului special integrat; • evaluarea şi optimizarea calităţii procesului educaţional. În cadrul învăţământului special integrat, asigurarea calităţii procesului educaţional se sprijină pe: • programe analitice elaborate de o manieră în care să răspundă cerinţelor tuturor copiilor, în raport cu posibilităţile reale de învăţare, de stilul şi de ritmul fiecărui copil; • tehnologie educaţională individualizată, care să eficientizeze procesul de învăţare; • organizarea învăţării pe principiile învăţării active, participative, de cooperare, de ajutor reciproc; • valorizarea socială a fiecărui copil, diferenţa fiind respectată şi valorificată.

6. 1.1. Reactualizarea documentelor de proiectare managerială Echipa managerială a Centrului Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Nr.1 a realizat pe baza conceptuală documentele pentru proiectarea activităţii manageriale pentru anul şcolar 2012-2013: • proiect de dezvoltare instituţională; • diagnoza activităţii anterioare; • plan general de muncă; • plan managerial an şcolar 2012-2013; • plan de muncă – Consiliul de administraţie, Consiliul profesoral; • programele de activităti anuale şi semestriale ale catedrelor şi comisiilor de lucru; • statul de funcţii; • proiectul de buget pe 2013.

7. Acţiuni prioritare : • aplicarea programului de reformă; • distribuirea în şcoală a documentelor transmise de MEN; • formarea continuă a personalului didactic; • activităţi prioritare pentru începerea anului şcolar (orar, igienizare săli de clasă, repartizarea sălilor şi diriginţilor); • Dezvoltarea bazei materiale – achiziţii de material didactic; • Dezvoltarea ambientului şcolar – prin asigurarea condiţiilor optime de studii; • Stabilirea încă de la începutul anului a unui tip de relaţie profesor-elev, profesor diriginte -părinţi impusă de problematica frecvenţei comportamentului tot mai agresiv al elevilor; • Promovarea unui alt tip de parteneriat cu factorii decizionali şi administraţia publică locală.

8. 1.2. Autoevaluarea activităţii manageriale. S-a realizat proiectarea generală şi particulară a activităţilor instructiv –educative. • Întărirea disciplinei atât la profesori cât şi la elevi; • Întocmirea documentelor privind activitatea managerială; • Actul decizional la nivel colectiv didactic; • Buna comunicare între membrii comunităţii (populaţia este de etnii diferite şi religii diferite); • Prestigiul de care se bucură şcoala în comunitate; • Colaborarea şcolii cu comunitatea locală (Primăria, Consiliul Local, Biserica, Poliţia, ONG-uri etc.).

9. 1.3. Lucrări de reparaţii şi igienizare • au fost alocaţi bani de la Consiliul Judeţean Mureş în valoare de aproximativ 5000 RON pentru lucrări de prestări servicii de legare şi arhivare a dosarelor din arhivă; • a fost făcut instructajul de protecţia muncii şi PSI de către profesionişti în domeniu ai unei firme private; • s-au efectuat lucrări de dezinsecţie şi deratizare; • s-a efectuat curăţenia generală a unităţii; • s-au achiziţionat produse de curăţenie şi întreţinere; • s-a aprovizionat bucătărie cu alimentele necesare; • s-au cumpărat rechizitele şcolare necesare pentru anul şcolar 2012-2013; • s-a amenajat şi dotat un nou cabinet de informatică şi s-a extins reţeaua de internet.

10. 1.4. Parteneriate educaţionale • ”Inimi pentru inimi” – proiect interjudeţean iniţiat de CŞEI Orizont Oradea pentru marcarea Zilei Internaţionale a persoanelor cu dizabilităţi; • ”Podul prieteniei” – proiect internaţional iniţiat de CŞEI Orizont Oradea prin care copiii cu cerinţe educative speciale şi cei din învăţământul de masă descoperă noi modaliţăti de comunicare: comunicarea prin artă şi comunicarea prin internet. 1.5. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor La începutul anului şcolar 2012-2013, prin decizii interne s-au numit secretarii consiliului profesoral şi de administraţie, diriginţii, responsabilii de comisii metodice şi de lucru. 1.6. Repartizarea responsabilităţilor Responsabilităţile privind coordonarea activităţilor pe care le presupune activitatea din şcoală s-au repartizat prin delegare membrilor Consiliului de Administraţie, responsabililor de comisii.

11. 1.7. Organizarea timpului Pentru gestionarea corespunzătoare a timpului,prin Regulamentul intern a fost stabilit programul de lucru din şcoală pentru toate sectoarele de activitate. Orarul a fost finalizat la 25.09.2012. 1.8. Monitorizarea întregii activităţi Prin sistemul de delegare a sarcinilor s-a realizat monitorizarea activităţilor tuturor compartimentelor. În plus, în tematica şedintelor lunare ale Consiliului de Administraţies-au inclus, pentru fiecare lună, analize ale activităţilor şi problemelor fiecărui compartiment, respectiv comisie.

12. 1.9. Autoevaluarea activităţii manageriale Analiza SWOT la nivel managerial conduce la concluzia că în activitatea de conducere au fost identificate unele minusuri cum ar fi : insuficienta fermitate în aplicarea Regulamentului intern, în ceea ce priveşte punctualitatea elevilor şi chiar a unor cadre didactice. Transparenţa în deciziile luate şi participarea cadrelor la actul decizional s-a asigurat prin participarea reprezentanţilor lor la şedinţele Consiliului de Administraţie. 1.10. Activitatea de (auto)formare managerială Activitatea de (auto)formare managerială se realizează atât în activitatea zilnică prin confruntarea şi soluţionarea cu promtitudine a problemelor, cât şi prin preocuparea permanentă de a identifica, însuşi şi aplica soluţiile manageriale cele mai potrivite, prin participarea la cursuri privind managementul educaţional.

13. RESURSE UMANE Şcoala dispune de personal calificat în proporţie de 100%, marea majoritate fiind cadre didactice cu experienţă în învăţământul special. Încadrarea personalului didactic : Statul de funcţii al şcolii cuprinde total posturi : 58,6 În anul şcolar 2012-2013 şcoala a funcţionat cu un număr de 45,1 cadre didactice din care : • cu studii superioare: 41 • cu IP3: 1 • cu studii medii: 3 Situaţia privind gradele didactice se prezintă astfel : • cu gradul didactic I :14 • cu gradul didactic II : 9 • cu definitivat : 16 • debutanţi: 6 Dintre cadrele didactice din şcoală 33 sunt titulari, iar 12 sunt suplinitori.

14. ACTIVITATEA INSTRUCTIV-EDUCATIVĂ 3.1. Şcolarizarea şi frecvenţa

16. Rezultate generale la învăţătură : • Elevi repetenţi : 1 elev ( din cl. a II-a Ciurar Danciu) • Note scăzute la purtare : 0 • Elevi transferaţi la alte şcoli : 2 (Lupan Sergiu cl.a V-a, transferat la CŞEI nr.2 clasa integrată la Luduş, Coti Rodica cl. a X-a Ceuaşu transferat la Brâncoveneşti) • Retras : 1 ( Mailat Ana din clasa a VI-a Iernut)

17. 3.2.Întocmirea documentelor şcolare • Planificările calendaristice au fost întocmite în termenele stabilite; • Cataloagele în mare parte au fost completate corect; • În urma asistenţelor la ore s-au concluzionat următoarele: cele mai multe ore au fost bine pregătite, au avut suport material bogat şi variat, dar au fost şi excepţii, când s-a constatat insuficienţa materialelor didactice sau utilizarea inadecvată a acestora. 3.3. Activităţi recuperatorii • Activităţile de terapii specifice s-au desfăşurat în cabinete special amenajate: de psihologie, logopedie, kinetoterapie, cabinetul de asistenţă psihopedagogică pentru copii cu deficienţă de auz, sălile de stimulare activă şi pasivă; • Cadrele didactice care au efectuat terapii specifice au confecţionat pe lângă materiale didactice existente, materiale didactice variate, funcţionale, adaptate la nivelul de dezvoltare psiho- senzo- motric al fiecărui elev în parte; • Activităţile recuperatorii au dat rezultate bune, semnalându-se atitudini pozitive din partea părinţilor şi ai aparţinătorilor legali, iar cerinţele faţă de activităţile de acest gen sunt tot mai mari.

18. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE Programul activităţilor educative şi extraşcolare pe anul şcolar 2012 – 2013 Obiective generale : • Implicarea în activităţile calendarului activităţilor educative extraşcolare ale M.E.C.T.S. şi a I.S.J.Mureş; • Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în viaţa şcolii; • Diversificarea activităţilor extraşcolare pentru a atrage elevii într-un spaţiu educativ adecvat; • Identificarea, monitorizarea cazurilor sociale; • Cunoaşterea şi respectarea cerinţelor programului naţional şi judeţean de educaţie,a programului managerial al unităţii şcolare şi implicarea tuturor cadrelor didactice în realizarea responsabilă a activităţilor propuse precum şi conceperea unor acţiuni în nume propriu cu respectarea princiipilor de continuitate şi diversitate de conţinut; • Activităţile educative extraşcolare s-au desfăşurat conform programului activităţilor educative, primit de la I.S.J.Mureşşi completat cu activităţi proprii.

19. Cele mai reprezentative activităţi desfăşurate în cursul anului şcolar 2012-2013

21. Semestrul II

25. CONSILIERE EDUCATIVĂCoordonator prof. SZÉKELY JUDITCoordonatorul activităţilor culturale din şcoală, prof. Greta Matei Activitatea educativă a şcolii noastre şi-a propus în anul şcolar 2012-2013 următoarele obiective generale: • Implicarea în activităţile calendarului activităţilor educative extraşcolare ale M.E.N. şi I.S.J.Mureş; • Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în viaţa şcolii; • Diversificarea activităţilor extraşcolare pentru a atrage elevii într-un spaţiu educativ adecvat; • Identificarea, monitorizarea cazurilor sociale; • Cunoaşterea şi respectarea cerinţelor programului managerial al unităţii şcolare şi implicarea tuturor cadrelor didactice în realizarea rezonabilă a activităţilor propuse precum şi conceperea unor acţiuni în nume propriu cu respectarea principiilor de continuitate şi diversitate de conţinut; • Activităţile educative extraşcolare s-au desfăşurat conform programului activităţilor educative primit de la I.S.J.Mureşşi completat cu activităţi proprii.

26. Comisia diriginţilorCoordonator Prof. Székely Judit Activitatea comisiei metodice a diriginţilor pe anul şcolar 2012 – 2013 s-a desfăşurat conform planificării activităţilor pe această perioadă. Prezenţa cadrelor didactice la activităţi a fost foarte bună, la toate activităţile a participat d-na director, prof. Moga Anişoara . • În luna septembrie, în data de 18.09.2012, în cadrul activităţii s-a discutat planul de muncă al anului şcolar 2012 – 2013, în vederea optimizării activităţii diriginţilor şi s-au făcut propuneri pentru activităţi concrete. Au participat diriginţii claselor I-VIII şi educatoarele de la Grupa de Grădiniţăşi responsabilul comisiei.

27. 2. În luna octombrie, în data de 24.10.2012 , în cadrul activităţii comisiei metodice,dirigintele clasei pregătitoare, prof. Rus Cornelia,a prezentat lecţia deschisă cu tema : “ Proiect interdisciplinar“. 3. În luna noiembrie, în data de 26.11.2012, dirigintele clasei a VI -a B, prof.Matyas Edit,a prezentat leţia deschisă: “ Semnificaţia serbării zilei de naştere“. 4. În luna decembrie, în data de 13.12.2012, dirigintele clasei a V-a B, prof. Matei Greta, a susţinut o lecţie deschisă cu tema:“ Obiceiurişi tradiţii de Crăciun“.

28. SEMESTRUL II • În luna februarie, în data de 21.02. 2013 , prof. Gergely Luminiţa dirigintele clasei a V-a A, a susţinut lecţia deschisă cu tema:”Programul meu zilnic”; 2. În luna martie în data de 20.03.2013, prof. Din Roxana, dirigintele clasei a III-a A, a prezentat lecţia deschisă cu tema: “Cum aranjăm o masă festivă “; 3. În luna mai, în data de 23.05.2013, prof. Csegzi Gyöngyi, dirigintele clasei a VI-a B, a prezentat o lecţie deschisă cu tema :”De ziua mamei”; 4. În luna iunie, în data de 06.06.2013, prof. Andrási Melinda, dirigintele clasei a VIII-a A, a prezentat o lecţie deschisă, cu tema : “Orientare şcolară şi profesională - Alegerea meseriei”.

29. Comisia psihopedagogilorCoordonator prof. Botezan Orsolya Obiective generale ale activităţii comisiei metodice • Informarea continuă asupra problemelor de specialitate cu caracter metodic, pedagogic, psihologic; • Preocuparea pentru perfecţionarea actului de predare-învăţare, pentru creşterea eficienţei şcolare; • Cunoaşterea prevederilor programelor şcolare; • Întocmirea documentelor de proiectare didactică; • Cunoaşterea nivelului elevilor prin teste de evaluare iniţială, formativă, sumativă; • Realizarea de asistenţe, interasistenţe pentru propagarea experienţei pozitive şi corectarea carenţelor metodice-ştiinţifice, • Elaborarea de programe individualizate, pentru sprijinirea elevilor rămaşi în urmă la învăţătură.

30. În cursul anului şcolar 2012-2013 în cadrul întâlnirilor Comisiei Metodice a Psihopedagogilor am desfăşurat următoarele activităţi: 27.09. 2012 Activitate cu tema -Probleme organizatorice, Evaluare Iniţială-având ca obiective următoarele: • concretizarea sarcinilor membrilor comisiei; • planificarea temelor activităţii comisiei; • stabilirea reperelor de abordare a testelor iniţiale. 29.10.2012 Activitate comună cu membrii celor trei comisii de specialitate din cadrul unităţii noastre, cu tema” Diagnostic diferenţial între tulburările pervazive de dezvoltare şi deficienţa de auz” – prezentare susţinută de către prof. Moldován Erzsébet şi prof. Péterffy Csilla; activitatea având ca obiective: • îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ; • colaborare, schimb de experienţă între membrii celor trei comisii de specialitate.

31. 21.11.2012 Activitate demonstrativă cu tema Elemente ale terapiei ABA aplicate la un elev din şcoală, elev cu retard de limbaj – prezentare susţinută de către prof. Din Roxana, având ca obiectiv: • îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ. 24.01.2013 Activitate comună cu membrii celor trei comisii de specialitate din cadrul unităţii. • Prezentarea unei activităţi demonstrative, înregistrate, profesor de sprijin – prezentare susţinută de către prof. Balla Emőke, având ca obiective: • îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ; • colaborare, schimb de experienţă între membrii celor trei comisii de specialitate.

32. 28.02.2013 Prezentare Power-Point cu tema “Computerul – partener în instruire” – activitate susţinută de către prof. Comes Veronica, având ca obiective: • îmbogăţirea instrumentală; • îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ. 28.03.2013 Activitate comună cu membrii celor trei comisii de specialitate din cadrul unităţii. • Lecţie deschisă la disciplina Cunoştinţe generale despre istorie şi geografie, la clasa a VI-a A cu tema:” Evaporarea, fierberea, condensarea şi îngheţarea apei” – activitate susţinută de către prof. Marcoş Virginica. Activitatea a avut ca obiective: • îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ; • colaborare, schimb de experienţă între membrii celor trei comisii de specialitate.

33. 31.05.2013 Lecţie demonstrativă, kinetoterapie, având ca temă: Educarea tulburărilor de echilibru static şi dinamic, respectiv educarea coordonării – activitate susţinută de către prof. Pasc Claudiu. • Activitatea a avut ca obiectiv îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ. 19.06.2013 Lecţie demonstrativă la disciplina Cunoştinţe despre om şi mediu, la clasa a VI-a B cu tema:” Casa noastră, planeta Pământ” - activitate susţinută de către prof. Mátyás Edit; având ca obiectiv îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ.

34. Comisia profesorilor de sprijinCoordonator prof. Balla Emőke Profesorii de sprijin: • Au evaluat sistematic copiii cu CES ţinând cont de trebuinţele specifice ale acestora şi de potenţialul lor; • Au elaborat un curriculum adecvat nivelului de dezvoltare al fiecărui copil, nivelului de vârstă şi cultural al acestuia; • Au realizat elaborarea, aplicarea, monitorizarea şi evaluarea unor proiecte de intervenţie personalizată; • Au colaborat cu personalul didactic al claselor în care sunt integraţi elevii cu CES, cu precizarea metodelor de lucru adecvate fiecărui caz în parte; • Au valorificat lucrul în echipă interdisciplinară, sprijinând copii şi la clasă; • Au popularizat documentele curriculare adaptate , respectiv abilitatea de lucru diferenţiată; • Au fost preocupaţi de formarea personalităţii elevilor, de formarea deprinderilor de autocunoaştere, de dezvoltarea atitudinii corecte faţă de învăţătură.

35. Activităţi metodico-ştiinţifice de specialitate: Septembrie: • masă rotundă: • întocmirea documentelor necesare /evaluarea iniţială • schimb de idei cu membrii comisiei interne şi cu coordonatorii celorlalte comisii • Dezbatere condusă de : Prof. de sprijin Balla Emőke Octombrie: • Diagnostic diferenţial între tulburările pervazive de dezvoltare şi deficienţa de auz • Referat prezentat de prof. Moldován Erzsébetşi prof. Péterffy Csilla (membrii comisiei logopedice) • Scop: schimb de experienţă între comisii şi îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ

36. Noiembrie: • Anxietate • Referat prezentat de prof. Dîmbean Camelia Decembrie: • Activitate înregistrată, prezentată de prof. Balla Emőke (comisia prof. de sprijin) • Scop: schimb de experienţă între comisii şi îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ

37. Februarie: Studiu de caz prezentat de Prof. Jakab Erzsébet Martie: Activitate înregistrată, prezentată de Prof. Marcoş Virginica (comisia prof. psihopedagogi) Scop: schimb de experienţă între comisii şi îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ Aprilie: Să ştii mai multe, să fii mai bun! Activitate de joc cu copiii incluşi în programul de sprijin Mai: Activitate înregistrată, prezentată de Prof. Simon Gyöngyvér Iunie: Raportul, analiza anului şcolar - Prof. Balla Emőke SEMESTRUL II

38. Comisia profesorilor logopeziCoordonator prof. MoldovánErzsébet Obiectivele principale a comisiei logopezilor au fost următoarele: • găsirea unor instrumente de lucru cât mai eficiente: fişe logopedice (de evaluare iniţială, sumativă şi finală) unice la nivel de şcoală, corespunzătoare pentru evidenţierea muncii individuale şi specifice copilului cu CES; curriculă adaptată la cerinţele copiilor din şcoală cu DMM şi DMS; • depistarea preşcolarilor şi şcolarilor cu tulburări ale limbajului vorbit şi/sau scris-citit din C.Ş.E.I. Nr.1; • elaborarea şi realizarea planului de intervenţie personalizat şi corectiv-compensatoriu; • responsabilizarea părinţilor şi cooptarea lor în continuarea programelor de terapie/reabilitare/recuperare la domiciliu; • realizarea evaluării periodice vizând dezvoltarea copiilor şi reproiectarea programului de intervenţie terapeutică în caz de nevoie; • s-a pus accent pe schimburi de experienţă, împărtăşirea experienţelor de lucru cu logopezii din reţeaua interşcolară; • s-a evidenţiat importanţa muncii în echipă: învăţător/profesor–logoped- kinetoterapeut-psiholog-părinte;

39. Activităţi metodico-ştiinţifice de specialitate: 20. 09. 2012 Activitate cu tema - Probleme organizatorice, evaluări iniţiale • concretizarea sarcinilor membrilor comisiei; • planificarea activităţiilor comisiei; • revizuirea structurii fişelor logopedice. 29. 10. 2012 Activitate comună cu celelalte două comisii metodice din şcoală, cu tema: Diagnostic diferenţial între tulburările pervazive de dezvoltare şi deficienţa de auz– prezentare Power Point susţinută de prof. Moldován Erzsébet şi prof. Péterffy Csilla, activitatea având ca obiective: • îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ; • colaborare, schimb de experienţă între membrii celor trei comisii de specialitate. 27.11.2012 Activitate cu tema: Metode şi tehnici de învăţare folosite în corectarea limbajului scris-citit- referat şi program de învăţare prezentat de prof. Filote Carmen , având ca obiective: • Lărgirea ariei de competenţe cu privire la corectarea limbajului scris-citit.

40. 03. 12. 2012. Activitate comună cu profesorii logopezi din Cabinetele Logopedice Interşcolare (la Gimnaziul „Serafim Duicu” –Tg-Mureş) încadrul căreia au avut loc douăprezentări: Educarea conştiinţei fonologice, prezentare Power Point susţinută deprof.Grigore Nicoleta Claudia şi prof. Mezei Beáta din reţeaua interşcolară; Jocuri pentru antrenarea auzului fonematic, prezentarea şi diseminarea unui CD cu materiale pentru terapia limbajului de către prof. Pop Angela. Activitatea a avut ca obiectiv: • lărgirea ariei de competenţe cu privire la instrumentele şi tehnicile de lucru folosite în terapia copiilor cu tulburări de limbaj

41. 24.01.2013 Activitate comună cu celelalte două comisii metodice din şcoală în cadrulcăreia a avut loc: Activitate demonstrativă – susţinută de prof. de sprijin Balla Emőke; Prezentarea revistei interşcolare Band, Iernut, Luduş - ”Puntea”– de către prof. Mărginean Luminiţa Obiectivele activității: • îmbunătăţirea procesul instructiv-educativ; • colaborare, schimb de experienţă între membrii celor trei comisii de specialitate. 26. 02. 2013 Activitate cu tema: Bursa site-urilor şi soft-urilor educaţionale, utile în terapia tulburărilor de limbaj - prezentată de prof. Szövérfi Karolina, având ca obiective: • Informarea colegilor despre cele mai noi soft-uri educaţionale folosite în terapia tulburărilor de limbaj, precum şi despre site-urile utile în munca profesorului logoped.

42. 28.03.2013 Activitate comună cu membrii celor trei comisii de specialitate din cadrul unităţii. • Lecţie deschisă la disciplina Cunoştinţe generale despre istorie şi geografie, la clasa a VI-a A cu tema:Evaporarea, fierberea, condensarea şi îngheţarea apei– activitate susţinută de către prof. Marcoş Virginica. Activitatea a avut ca obiective: • îmbunătăţirea procesul instructiv-educativ; • colaborare, schimb de experienţă între membrii celor trei comisii de specialitate. 22. 05. 2013 Activitate cu tema: Deglutiţia infantilă din perspectiva logopedului- referat şi prezentare Power Point prof. Vida Erika, având ca obiective: • Lărgirea ariei de competenţe privind terapia tulburărilor de limbaj. 11. 06. 2013 Activitate cu tema:Evaluarefinalăşi monitorizarea rezultatelor obţinute în terapia tulburărilor de limbaj, având ca obiectiv: • Popularizarea activităţii logopedice şi informarea factorilor implicaţi în procesul instructiv educativ.

43. Comisia Internă de Evaluare ContinuăCoordonator prof. Marcoş Virginica În anul şcolar 2012-2013 Comisia Internă de Evaluare Continuă a desfăşurat o intensă activitate pentru diagnosticarea şi testarea elevilor pe diverse falii, după cum urmează: 1. Trecerea copiilor în alt ciclu de învăţământ: 39 elevi • de la grădiniţă la clasa pregătitoare – 6 copii; • de la grupa pregătitoare la clasa I – 8 copii; • de la clasa a IV- a la clasa a V-a – 25 elevi. 2. Trecerea într-o clasă superioară (elevii rămaşi repetenţi, care provin din învăţământul de masă şi au achiziţii superioare clasei pe care au frecventat-o) • au fost testaţi un număr de 8 elevi: 5 au fost respinşi de C.J.R.A.E. şi au rămas în învăţământul de masă; 3 au fost admişi pentru învăţământul special.

44. 3. Certificat de orientare şcolară expirat ( elevii al căror certificat de orientare şcolară a expirat şi trebuie să fie reevaluaţi de către C.E.O.S.P şi de către C.J.R.A.E.) • au fost evaluaţi un număr de 34 elevi. 4. Nou veniţi – 19 elevi 5. Cuprinşi în programul de sprijin – 101 elevi s-au întocmit dosarele care au fost consemnate la C. J. R. A. E. pentru obţinerea certificatelor de expertiză şi orientare şcolară : • Prof. Simon Gyöngyvér, Şcoala Gimnazială Sânpaul şi Valea Izvoarelor – 17 elevi; • Prof. Luca Emese, Gimnaziul Serafim Duicu- 8 elevi • Prof. Dâmbean Camelia, Gimnaziul Dacia – 15 elevi; • Prof. Florea Maria – 10 elevi; • Prof. Balla Emőke, Gimnaziul Acăţari – 11 elevi; • Prof. Nagy Ildikó, Gimnaziul Serafim Duicu – 12 elevi; • Prof. Chetan Adriana, Şcoala Gimnazială Luduş – 11 elevi; • Prof. Tuţă Gabriela, Gimnaziul Dacia – 7 elevi 6. Reabilitare auditiv-verbală – 18 elevi • Prof. Moldován Erzsébet – 8 elevi; • Prof. Péterffi Csilla – 10 elevi.

45. Absolvenţi ai clasei a VIII-a – 6 elevi În total au fost evaluaţi un număr de 215 elevi. Comisia Internă de Evaluare Continuă a avut o bună colaborare cu Comisia de Evaluare şi Orientare Scolară şi Profesională şi cu Centrul Judetean de Resurse şi Asistenţă Educaţională.

46. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii educaţieiCoordonator prof. Simon Gyöngyvér A fost întocmit Raportul anual de evaluare internă al calităţii educaţiei pe anul şcolar 2011/2012 şi a fost făcut public pe internet. În şedinţa din septembrie 2012 al consiliului profesoral au fost aleşi noii membrii CEAC conform regulamentului CEAC din CŞEI Nr.1. Astfel membrii noi ai comisiei sunt: Luca Emese, Vida Erika, Din Roxana, Simon Gyöngyvér din partea profesorilor şi Oltean Elena din partea părinţilor. La sfârşitul lunii septembrie a fost întocmit Raportul de Evaluare Internă pe anul şcolar 2011/2012 înaintat ARACIP. Acest raport trebuie întocmit cel puţin la fiecare trei ani, şi cuprinde date statistice despre elevi, cadre didactice , actul educativ etc.

47. La prima şedintă din octombrie noua comisie a propus planul de îmbunătăţire pe anul şcolar 2012/2013 bazându-se pe raportul de evaluare a direcţiunii, pe raportul comisiei psihopedagogilor întocmit după evaluările iniţiale de la începutul anului şcolar, pe sugestiile coordonatorilor comisiilor metodice precum şi pe Raportul anual de evaluare internă. Pe baza Planului de Îmbunătăţire au fost întocmite procedurile prin care CEAC împreună cu celelalte comisii doreşte să realizeze acest plan. După aprobarea Consiliului Administrativ aceste documente au fost depuse în dosarul CEAC. În şedinţa din noiembrie noua comisie a întocmit planul operaţional redistribuind sarcinile în cadrul comisiei. În semestrul al II- lea au avut loc consfătuiri cu coordonatorii comisiilor metodice , evaluând activităţile realizate în cadrul procedurii . S-au propus noi activităţi comune cu participarea mai multor comisii pentru eficientizarea cooperării intre comisiile metodice. Au fost analizate portofoliile comisiilor metodice.

48. COMISIA DE PROIECTEProf. coordonator : Claudia-Tarcisia Tămaş În acest an şcolar comisia de proiecte a desfăşurat următoarele activităţi: • atragere de fonduri cu sprijinul Asociaţiei Şanse Pentru Toţi pentru proiectele şi activităţile desfăşurate în şcoală; 2. colaborare cu Grădiniţa cu Progr. Prel. Nr. 12 la scrierea şi implementarea proiectului Împreună pentru incluziune; 3. sesiuni de informare a cadrelor didactice cu ofertele de finanţare nerambursabilă pentru idei de proiecte;

49. 4. derularea proiectului „Descopăr frumosul din mine”, ediţia a III-a care a avut ca rezultat Premiul I internaţional la Festivalul Internaţional Şcolar – 2013, a 11-a ediţie, în Italia. Parteneri în acest proiect ne sunt: Asociaţia Şanse Pentru Toţi, Asociaţia Culturală Actus Dramatikus, Teatrul Ariel, Fundaţia Dramafest, Asociaţia Sportivă Club “Together Dance” Echipa de proiect a fost alcătuită din: • manager proiect – dir. prof. Moga Anişoara • asistent manager – prof. Claudia-Tarcisia Tămaş • coordonator proiect – prof. Virginica-Amelita Marcoş • cadre didactice –Din Roxana, Gergely Luminiţa, Andrási Melinda, Comes Veronica, Man Carmen, Molnár Mária, Gáll Réka, Moldován Erzsébet, Petrescu Carmen, Szövérfi Karolina, Bartha Orsolya, Mátyás Edit. Au sprijinit proiectul cadrele didactice: Comes Felicia, Péterffy Csilla, Szabó Szidónia, Csegzi Gyöngyi, Man Carmen, Moldovan Mihaela. Activităţile principale ale proiectului au constat în participarea elevilor din grupul ţintă la: Concursul internaţional, Festivalul de caritate Dansul Dăruirii şi Spectacolul final.

50. 5. atragere de fonduri cu sprijinul Asociaţiei Şanse Pentru Toţi pentru proiectul „Descopăr frumosul din mine”, ediţia a IV-a, care se va derula în perioada anului şcolar 2013-2014 6. promovarea imaginii şcolii în presa locală, naţională şi internaţională. 7. parteneriat cu Universitatea Babeş –Bolyai Cluj- Napoca , un nr. de 20 de cadre ale instituţiei noastre au urmat cursurile LMGR( LIMBAJUL MIMICO GESTUAL ) care este încontinuă desfăşurare.