Unidad 3 “ Guía para Elaborar Mapas Mentales ” Autor : Maribel Pérez Pérez Mayo, 2013

1. Unidad 3 “Guía para ElaborarMapasMentales” Autor: Maribel Pérez Pérez Mayo, 2013

2. Introducción • Un mapa conceptual es una excelente técnica para la representación gráfica de conocimientos ya que permite visualizar ideas o conceptos y las relacionesjerárquicas entre los mismos, lo que facilita su comprensión y facilita el aprendizaje. • Sin embargo, un mapa conceptual no se limita a escribir una serie de ideas y vincularlas mediante líneas. Para que sea efectiva, esta técnica debe reflejar comprensión y dominio sobre un tema específico.

3. Elaboración de un Mapa conceptual Recomendaciones básicas para su elaboración • Leer cuidadosamente un texto y entenderlo claramente. • Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes —palabras clave— con las que se construirá el mapa. Evitar incluir párrafos completos. • Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave (cuál es más importante que otras) • Establecer las relaciones entre ellas (se clasifica en, se caracteriza por, se divide en, se entiende como, etc.) • Utilizar correctamente la simbología. 5 4 3 2 1

4. Elaboración de un Mapa conceptual Ejemplo Tema principal Identifique las palabras clave en un texto y subrayalas. En el tercer nivel coloque los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos Se divide en Identifique el tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo Subtema o idea secundaria Subtema o idea secundaria Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos. Caracterizado por Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel Identifique las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto principal? Escríbalos en el segundo nivel, también encerados en óvaloso rectángulos. Aspecto específico Aspecto específico Importante: No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la más relevante o importante que contenga el texto. Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas. Es importante mantener el orden jerárquico y que todas las ideas secundarias, aspectos específicos, etc., se incluyan en su propio nivel. Seleccione y escriba las “palabras de enlace” de las conexiones que acaba de trazar

5. Diseño y elaboración: Maribel Pérez Pérez Basado en: Pichardo, P. (1999) Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México Curso de Inducción México, 2013