suflet de copil proiect tematic 1 s pt m n n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Suflet de copil PROIECT TEMATIC 1 SĂPTĂMÂNĂ PowerPoint Presentation
Download Presentation
Suflet de copil PROIECT TEMATIC 1 SĂPTĂMÂNĂ

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 19

Suflet de copil PROIECT TEMATIC 1 SĂPTĂMÂNĂ - PowerPoint PPT Presentation


  • 587 Views
  • Uploaded on

Suflet de copil PROIECT TEMATIC 1 SĂPTĂMÂNĂ. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? NIVEL / GRUPĂ: I / Mijlocie. INVENTAR DE PROBLEME. CE ŞTIU COPIII. CE DORESC SĂ AFLE. Ce este sufletul? Cine are suflet? Cum să facem să nu lovim când suntem furioşi?

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Suflet de copil PROIECT TEMATIC 1 SĂPTĂMÂNĂ' - menefer


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
suflet de copil proiect tematic 1 s pt m n

Suflet de copilPROIECT TEMATIC1 SĂPTĂMÂNĂ

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

NIVEL/GRUPĂ: I/Mijlocie

inventar de probleme
INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIU COPIII

CE DORESC SĂ AFLE

Ce este sufletul?

Cine are suflet?

Cum să facem să nu lovim când suntem furioşi?

Cum să facem să nu îi înfuriem pe copii sau pe adulţi?

Cum să cerem scuze?

Cum să aducem bucurie în sufletul celorlalţi?

  • Unii copii sunt veseli, alţii sunt trişti;
  • Copilule trist când e bolnav sau se loveşte sau îi ia cineva jucăria;
  • Unii copii sunt furioşi, când le ia cineva jucăria;
  • Când copiii sunt trişti sau furioşi, se vede după feţele lor sau după cum se poartă;
  • Copiii furioşi îi lovesc sau îi împing pe alţi copii.
direc ii de dezvoltare
DIRECŢII DE DEZVOLTARE

Faţă de copiii ceilalţi

Faţă de adulţi: părinţi, bunici, educatoare

Cum ne comportăm, când greşim?

Manifestarea

sentimentelor

Suflet de copil

jocuri i activit i alese
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

BIBLIOTECA

  • Chipuri vesele, serioase, triste, furioase-lecturi de imagini

ARTĂ

  • Chipuri vesele, serioase, triste-modelaj
  • Chipul meu, azi!, Chipurile părinţilor mei!- desen

CONSTRUCŢII

  • Grădiniţa mea
  • Parcul copiilor

ŞTIINŢĂ

  • Grupează jetoanele după expresia feţei!
  • Formează grupe cu desenele chipurilor copiilor

JOC DE MASĂ

  • Puzzle
  • Teatru de masă

NISIP ŞI APĂ

  • Desenează cu degetul, pe nisip, chipuri vesele, serioase, triste!
nt lnirea de diminea
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

SALUTUL

  • Bună dimineaţa copii veseli, serioşi, trişti…!
  • Salutul mimat

ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI

  • Ce mă face vesel, fericit?
  • Ce mă face trist, nefericit?
  • Eu vreau, eu ştiu, eu pot!
  • Nu vreau, nu ştiu, nu pot!
activit i pe domenii experien iale
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

LUNI

ACTIVITATE INTEGRATĂ

  • DEC- Chipul meu, astăzi!- desen
  • DLC- Ce exprimă chipul meu?- convorbire cu suport ilustrativ (chipurile desenate de copii în etapa de dimineaţă)
tipuri de integrare
TIPURI DE INTEGRARE
  • Conţinuturile au fost articulate în jurul unui nucleu de integrare curriculară, care a început cu Întâlnirea de dimineaţă, a continuat cu activităţile din prima etapă, atunci când copiii au desenat propriile chipuri, în raport de starea lor de spirit şi a continuat cu activitatea de convorbire, având ca suport ilustrativ chiar desenele realizate de ei. Pe baza acestora, fiecare copil a explicat semnificaţia expresiei de pe chipul desenat de el: vesel- de ce?; trist- de ce?; serios- de ce?; furios- de ce?
slide11

MARŢI

ACTIVITATE INTEGRATĂ

DŞ- Chipuri vesele, triste, serioase, ce ne spun ele?- lecturi de imagini

Elemente din DLC- joc didactic

tipuri de integrare1
TIPURI DE INTEGRARE
  • Activitate didactică, de sine stătătoare (DŞ), care a articulat şi conţinuturi specifice DLC. Copiii au analizat diferite expresii ale chipului uman şi au enunţat posibile motive pentru fiecare trăire: veselie-copilul se bucură că a venit la grădiniţă, că a primit o jucărie nouă etc.; tristeţe-copilul nu se simte bine, prietenul lui nu e la grădiniţă, îi e dor de mama etc.; furie-un alt copil i-a luat jucăria preferată, doamna nu i-a dat voie să se uite la Scooby dooetc.
  • Copiii au fost împărţiţi în 3 echipe, au primit jetoane ilustrând copii ale căror chipuri exprimau diferite trăiri. Fiecare echipă a trebuit să aleagă un jeton, să identifice expresia de pe chipul copilului de pe jeton şi să-şi compună, pe chipuri, aceeaşi expresie. Celelalte echipe trebuie să identifice şi să numească expresia. Se repetă sarcina, de data aceasta educatoarea este cea care ghiceşte. În acest din urmă caz, copiii trebuie să se organizeze singuri, fără ajutorul educatoarei. Dacă nu colaborează, dacă sunt prea gălăgioşi, riscă să piardă punctul câştigat după rezolvarea primei sarcini.
slide13

MIERCURI

ACTIVITATE INTEGRATĂ

  • DŞ- Formăm scara numerică, de la 1 la 3!- joc didactic matematic- concurs pe echipe
  • Elemente din DŞ (cun. mediului)
tipuri de integrare2
TIPURI DE INTEGRARE
  • Conţinuturile au fost articulate în jurul unui nucleu de integrare curriculară, care a început în etapa I, la sectorul Ştiinţă, când copiii au format (folosind, din nou, desenele realizate de ei) grupe după culoarea părului, a ochilor, după expresia chipului, au format perechi, au numărat. La acest moment am evidenţiat care sunt elementele care-i diferenţiază pe copii (culoarea părului, culoarea, mărimea şi forma ochilor- elemente ale lumii înconjurătoare/fiinţa umană). Cu aceleaşi materiale şi uzând de aceleaşi conţinuturi, au alcătuit scara numerică, la activitatea matematică (de sine stătătoare).
slide15

JOI

DOS- Întâmplări cu iepuraşi-povestirile educatoarei şi ale copiilor- metoda predicţiei

DEC- Azi, Grivei e mânios!- cântec, învăţare

Ghicitoare muzicală-joc cu text şi cânt,

repetare

metoda predic iei
METODA PREDICŢIEI
  • Educatoarea expune fragmentul de început al povestirii, se opreşte şi le cere copiilor să continue povestirea. Scrie, pe o coală de hârtie, varianta (variantele) expuse de copii. Educatoarea continuă expunerea cu un nou fragment al povestirii, după care se opreşte şi le cere, din nou, copiilor să continue povestirea, notând varianta acestora. Se continuă, în felul acesta, până la sfârşitul povestirii. La final se repovestesc ambele variante.
slide18
Se expun ambele variante. După încheierea activităţii copiii discută liber, privind imaginile ilustrate ale variantei expuse de educatoare
slide19

VINERI

DPM- Ne mişcăm în ritmul muzicii!- repetarea variantelor de mers şi alergare- educarea capacităţii de a reacţiona motric (comportamental), ca răspuns la diferiţi stimuli (ritmuri diferite- alert, lent)