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DESARROLLO DE LOS SISTEMAS DE CODIFICACIÓN: LECTURA Y CÁLCULO

DESARROLLO DE LOS SISTEMAS DE CODIFICACIÓN: LECTURA Y CÁLCULO. Los sistemas de la lectura y el cálculo Organización cerebral y lateralización hemisférica en relación a la lectura y el cálculo. CONCEPTOS FUNDAMENTALES. LOS SISTEMAS DE LA LECTURA Y EL CÁLCULO. DESARROLLO DEL HABLA.

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DESARROLLO DE LOS SISTEMAS DE CODIFICACIÓN: LECTURA Y CÁLCULO

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  1. DESARROLLO DE LOS SISTEMAS DE CODIFICACIÓN: LECTURA Y CÁLCULO Los sistemas de la lectura y el cálculo Organización cerebral y lateralización hemisférica en relación a la lectura y el cálculo

  2. CONCEPTOS FUNDAMENTALES LOS SISTEMAS DE LA LECTURA Y EL CÁLCULO

  3. DESARROLLO DEL HABLA

  4. EL SISTEMA AMPLIADO DEL SISTEMA DE CODIFICACIÓN DEL HABLA: LA LECTURA Y EL CÁLCULO • Lenguajes culturales: escritura, lógico-matemáticos, musicales, etc. • Formación básica del habla (preconsciencia): componentes prosódico, léxico, sintáctico. • Comprensión verbal personal • Actuación verbal personal: pragmática • Actuación verbal histórico-cultural ampliada: lectura, cálculo.

  5. DESARROLLO FORMATIVO DE LOS SISTEMAS AMPLIADOS E. CONATIVA E. COGNITIVA E. AFECTIVA INFANCIA: DESARROLLO AFECTIVO DE LA LECTURA Y EL CÁLCULO NIÑEZ: DESARROLLO COGNITIVO DE LA LECTURA Y EL CÁLCULO ADOLESCENCIA: DESARROLLO CONATIVO DE LA LECTURA Y EL CÁLCULO Modificado de: Paredes S (2008)

  6. Naturaleza de la lectura • La lectura es la forma de actividad personal que depende de la escritura • Con ésta el lenguaje adquiere realidad objetiva y hace posible codificar la información social: • De la escultura al dibujo • Del dibujo a los signos de la escritura • De la escritura a los signos para calcular • Escritura ideográfica • Escritura logográfica • Escritura fonológica

  7. COMPRENSIÓN LECTORA: DEFINICIÓN Capacidad superior de la personalidad, determinada histórica y cinéticamente por la ampliación del sistema de codificación del habla, que permite leer y entender literal y constructivamente el lenguaje escrito. Se desarrolla en el nivel preconsciente con la participación de los sistemas afectivo-emotivo, cognitivo-productivo y conativo-volitivo, y se activa e integra como soporte de la actividad epiconsciente.

  8. Comprensión lectora: sentidos (niveles) • Restringido: se restringe al reconocimiento de las palabras (niveles de aprendizaje logográfico y alfabético). • Amplio: incluye procesos superiores: sintácticos y semánticos (nivel ortográfico). • superior: lectura explícita, lectura implícita.

  9. Modelos de la lectura y la escritura • Modelos descendentes dirigida por el contexto • Modelos ascendentes dirigida por el estímulo • Modelos de palabra completa • Modelos de componentes grafémicos • Modelos multinivel de codificación en paralelo • Modelos de activación de logogén • Modelos conexionistas de activación interactiva • Modelos de búsqueda léxica

  10. Elementos constitutivos de la lectura • Codificación fonológica • Codificación morfológica • Codificación sintáctica • Codificación semántica

  11. PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA (Fernando Cueto V., 1996) 1. Procesos perceptuales • Movimientos saccádicos y fijaciones • Análisis visual • La hipótesis del reconocimiento global de las palabras • La hipótesis del reconocimiento previo de la letra 2.Procesamiento léxico • Ruta visual: léxico visual, sistema semántico, léxico fonológico. • Ruta fonológica: Mecanismo de conversión grafema a fonema, léxico auditivo, almacén de pronunciación. 3.Procesamiento sintáctico • Estrategias de procesamiento sintáctico • Modelos de procesamiento sintáctico 4. Procesamiento semántico • Extracción del significado • Integración del significado en los conocimientos del lector • Conocimientos del lector: los esquemas

  12. Palabra hablada Palabra escrita Análisis acústico Análisis visual Léxico Imput Fonológico LIF Léxico Imput Ortográfico LIO Sistema Cognitivo (SC) Conversión acústico-fonológica Conversión Ortográfico-Fonológica a nivel subverbal (Unidades inferiores a la palabra) CGF Léxico Output Fonológico LOF Léxico Output Ortográfico LOO Retén Output Fonológico ROF Conversión Fonológico-Ortográfica a nivel subverbal CFC Retén Output Grafémico ROG ESCRITURA HABLA MODELO DEL LOGOGÉN DE RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE PALABRAS (Patterson y Shewell, 1987)

  13. EL SISTEMA DE LA “LECTOESCRITURA” Ruta grafémica Ruta léxica Ruta fonológica

  14. EL SISTEMA SOCIAL DE LA ESCRITURA Y EL SISTEMA PERSONAL DE LA LECTURA DE LA PERCEPCIÓN DE GRAFEMAS Y LEXEMAS A PARTIR DEL LENGUAJE ESCRITO, A LA ACTUACIÓN ESCRITA Y LA FORMACIÓN DEL SISTEMA DE LA LECTURA LA GENERACIÓN DE IMÁGENES Y CONCEPTOS A BASE DEL DISCURSO ESCRITO Organización cerebral y lateralización HEMISFÉRICA EN relación A LA LECTURA

  15. Adquisición y desarrollo de la lectura • El período protoalfabético • Habilidades fonológicas • Conocimiento del vocabulario • Fases de la alfabetización • Estrategias sociales y personales en la adquisición y desarrollo de la lectura.

  16. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA LECTURA Challs (1983)

  17. LOGÓGENOS DE ENTRADA Y SALIDA(Morton y Paterson, 1980) ANÁLISIS AUDITIVO LOGÓGENO DE ENTRADA (SISTEMA EVOCADOR DE LAS PALABRAS DEL LÉXICO) CONVERSIÓN FONEMA/ GRAFEMA TERCERA VÍA, LÉXICA (NO SEMÁNTICA) SISTEMA COGNITIVO VÍA LÉXICO-SEMÁNTICA VÍA FONOLÓGICA LOGÓGENO DE SALIDA (PRESTADOR DE LA FORMA ESCRITA DE LA PALABRA) BUFFER (ACUMULADOR TEMPORAL REGULADOR

  18. EL BUFFER GRAFÉMICO (Ellis, 1982) SISTEMAS SUBYACENTES VÍA LÉXICA VÍA FONOLÓGICA BUFFER GRAFÉMICO (ALMACENAMIENTO A CORTO PLAZO. EJECUCIÓN DE LAS LETRAS: ORTOGRAFÍA ALMACENAMIENTO A LARGO PLAZO “ALOGRÁFICO” (VERDADERAS LETRAS: MINÚSCULAS, MAYÚSCULAS, DE IMPRENTA, ETC BUFFER ALOGRÁFICO SELECCIÓN DE LAS LETRAS BUFFER GRAFOMOTOR DIRECCIÓN, FRECUENCIA, TAMAÑO DE LOS TRAZOS, DISPOSICIÓN ESPACIAL ALMACENAJE DE PATRONES GRAFOMOTORES EJECUCIÓN NEUROMUSCULAR

  19. Vías léxico-semántica y fonológica de la escritura ANÁLISIS AUDITIVO RECONSTITUCIÓN DE LA IMAGEN VISUAL DE LAS PALABRAS (IRREGULARES, AMBÍGUAS) ACCESO AL SONIDO DE LAS PALABRAS CONVERSIÓN FONEMA-GRAFEMA (TRANSFORMACIÓN DE LOS SONIDOS EN LETRAS PARA LAS PSEUDOPALABRAS O LOGATOMAS) VÍA LÉXICO-SEMÁTICA VÍA FONOLÓGICA ESCRITURA

  20. EL MODELO LINGÜÍSTICO DE LA PRAXIS

  21. PLAN MOTOR(Marsden, 1991) EJECUCIÓN DEL PLAN IDEA TRIGGER JUICIO PERCEPTUAL ACCCIONE EL PLAN CIRCUNSTAN-CIAS EXTERNAS ESTADO MOTOR ACTUAL EXPERIENCIA PASADA ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? COMIENCE ESTÍMULOS TACTILES VISUALES AUDITIVOS SIGA ¿CÓMO? A C T O P L A N E A D O PRUEBE PENSAMIENTO ESPONTÁNEO SELECCIONE ENSAMBLE DE LA SECUENCIA ALMACENE SIGA PRUEBE MEMORIA OBJETIVO PROGRAMAS MOTORES ALMACENADOS APRENDER REPETIR PARE

  22. LA SECCIÓN DEL CUERPO CALLOSO

  23. Estimulación doble simultánea

  24. Estimulación verbal del HD

  25. EL SISTEMA DE LA LECTURA HEMISFERIO BILATERAL HEMISFERIO IZQUIERDO Almacenaje de los morfemas funcionales: Pronombres Preposiciones Adverbios Adjetivos demostrativos Conjugaciones verbales Conjunciones • Almacenaje de los lexemas: • Nombres • Verbos • Adjetivos

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