la lecture chez les enseignantes et les enseignants quels mod les pour nos l ves n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
La lecture chez les enseignantes et les enseignants : quels modèles pour nos élèves? PowerPoint Presentation
Download Presentation
La lecture chez les enseignantes et les enseignants : quels modèles pour nos élèves?

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 26

La lecture chez les enseignantes et les enseignants : quels modèles pour nos élèves? - PowerPoint PPT Presentation


  • 119 Views
  • Uploaded on

La lecture chez les enseignantes et les enseignants : quels modèles pour nos élèves?. Anne-Marie Dionne Université d’Ottawa adionne@uottawa.ca. Plan de la présentation. Revue de la littérature Questions de recherche Méthodologie Résultats Conclusion et recommandations

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'La lecture chez les enseignantes et les enseignants : quels modèles pour nos élèves?' - margot


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
la lecture chez les enseignantes et les enseignants quels mod les pour nos l ves

La lecture chez les enseignantes et les enseignants : quels modèles pour nos élèves?

Anne-Marie Dionne

Université d’Ottawa

adionne@uottawa.ca

plan de la pr sentation
Plan de la présentation
  • Revue de la littérature
  • Questions de recherche
  • Méthodologie
  • Résultats
  • Conclusion et recommandations
  • Activités pour promouvoir la lecture
slide4
Les enseignantes et les enseignants du primaire ont une grande influence sur les comportements en lecture de leurs élèves.

(Dreher, 2003; Ruddell, 1997; Snow, Burns et Griffin, 1998)

slide5
Les enseignantes et les enseignants qui sont eux-mêmes des lecteurs engagés optent pour des stratégies gagnantes dans l’enseignement de la lecture.

(Baker, Dreher et Guthrie, 2000; Cole, 2003; IRA, 2000; Gambrell, 1996)

slide6
Les futurs enseignants et enseignantes ont parfois une attitude mitigée envers la lecture…

Seront-ils ou elles en mesure de promouvoir la lecture s’ils ou elles manquent d’enthousiasme envers cette activité?

(Applegate et Applegate; 2004; Powell-Brown, 2004)

slide8

Les futurs enseignants et enseignantes sont-ils ou elles des lecteurs et lectrices engagés?

  • Quelles sont leurs habitudes de lecture?
  • Quelle est leur attitude envers la lecture?
  • Qu’est-ce qui les motive à lire?
slide9

Les futurs enseignants et enseignantes qui démontrent un niveau de compétences plus élevé à l’écrit se distinguent-ils ou elles des autres futurs enseignants et enseignantes en ce qui a trait à leur engagement envers la lecture?

slide11

Instrument de mesure :

Questionnaire de type objectif (échelles Likert) :

- 8 questions démographiques

- 25 questions (plusieurs sous questions)

- 1 question ouverte

slide12

Des exemples :

1. Au cours de la semaine dernière, combien de temps avez-vous consacré  :

slide13

Des exemples :

14. À quels moments lisez-vous pour le plaisir? (Vous pouvez indiquer plusieurs réponses.)

____ surtout le soir

____ surtout durant la journée

____ surtout les fins de semaine

____ surtout pendant les vacances

____ autre (précisez : ___________________________)

____ je ne lis pas pour le plaisir

slide14

Des exemples :

19. Lorsque vous lisez, c’est pour  :

slide15

Participantes et participants : 195 étudiantes et

étudiants à la formation (137 femmes et 58 hommes)

Inscrits au cours d’appoint en français :

slide19
À quelle fréquence avez-vous l’opportunité de discuter de vos lectures avec une personne de votre entourage?
lorsque vous lisez c est souvent pour
Lorsque vous lisez, c’est souvent pour:

Tout à fait d’accord ou Assez d’accord

slide22
Variables qui distinguent les répondants selon leur niveau de compétences en français

* p<.05; ** p<.01; *** p<.001

slide24

Conclusions

  • On ne peut pas tenir pour acquis que tous les futurs enseignants et enseignantes entretiennent une passion pour la lecture.
  • Ceux et celles qui démontrent des compétences plus élevées à l’écrit semblent plus engagés envers la lecture que ne le sont leurs collègues.
slide25

Recommandations

On doit faire prendre conscience aux futurs enseignants et enseignantes de l’influence qu’ils ou elles auront sur les habitudes de lecture de leurs élèves.

Les programmes de formation doivent susciter davantage le goût de la lecture chez les étudiantes et les étudiants.

slide26

Recommandations

Les conseils scolaires doivent considérer l’engagement personnel envers la lecture dans le processus de sélection lors de l’embauche des enseignantes et des enseignants.