KONFERENCIA A MAGYAR KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZERRŐL OKTATÁSI HIVATAL BUDAPEST, 2013. JÚNIUS 27.

1. KONFERENCIA A MAGYAR KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZERRŐL OKTATÁSI HIVATAL BUDAPEST, 2013. JÚNIUS 27. A KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER A FELNŐTTKÉPZÉS SZEMPONTJÁBÓL Dr. Farkas Éva .

2. FENŐTTKORI TANULÁS FELNŐTTOKTATÁS FELNŐTTKÉPZÉS Iskolai rendszerű (köznevelési rendszer része) Iskolai rendszeren kívüli (általános, szakmai, nyelvi) Kiképző, átképző, továbbképző, kompetencia fejlesztő, állampolgárképző stb. funkciók Pótló funkció Formális Formális, nem formális, informális

3. A FELNŐTTKÉPZÉS MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI JELLEMZŐI 9800 felnőttképzési intézmény 1571 akkreditált

4. 2013. ÉVI LXXVII. TÖRVÉNY A FELNŐTTKÉPZÉSRŐL Az MKKR megjelenik az új felnőttképzési törvényben A 2013. szeptember 1-től hatályba lépő új felnőttképzési törvény alapján a nem OKJ-s felnőttképzési programok szakmai programkövetelményének kötelező tartalmi eleme a felnőttképzésben megszerezhető nem OKJ-s szakmai végzettség MKKR szerinti szint meghatározása.

5. AZ MKKR ALAPKONCEPCIÓJA Középpontban a tanuló és a tanulási eredmény Tanulási eredmény: Tudás, készség és kompetencia viszonylatában meghatározott megállapítások arra vonatkozóan, hogy a tanuló egy tanulási folyamat befejezésekor mit tud, ért, illetve képes elvégezni.

6. MKKR ALAPJA: A TANULÁSI EREDMÉNY A tanulási eredmény alapvető eszköz a képesítési keretrendszer felépítéséhez és az elismerés / validáció működtetéséhez. A tanulási eredmények segítségével határozzuk meg a képesítési keretrendszerek szintleíró jellemzőit, a képesítések jellemzőt, a képesítésekhez vezető programok, tanulási folyamatok céljait és területeit, a tantárgyi tematikákat. A tanulási eredmények szolgálnak referenciaként az elismerési / validációs eljárás során a követelményeknek való megfelelés vizsgálata és értékelése során.

7. MKKR ALAPJA: A TANULÁSI EREDMÉNY A bemenetalapú vagy folyamatszabályozáson alapuló képzési gyakorlattal szemben a képzési programokat a kimenet, a tanulási eredmény oldaláról megfogalmazó szemlélet A tanulási eredményként megfogalmazott tudáshoz, annak működésére ható nézetrendszer, attitűd, önállóság és felelősségvállalás minősége is hozzátartozik.

8. MKKR SZINTJEI

9. FELNŐTTKÉPZÉSBEN MEGSZEREZHETŐ KÉPESÍTÉSEK Szakmai képzések • OKJ-s szakképesítés – „kompatibilis” az MKKR-rel • nem OKJ-s, akkreditált szakmai képzések 2013. szeptember 1-től szakmai programkövetelmény szerinti nem OKJ-s szakmai végzettség – „kompatibilis” az MKKR-rel (tartalmilag heterogén, de rendezett, szabályozott követelményrendszer) • hatósági képesítések • jogszabály által előírt szakmai továbbképzések • egyéb szakmai képzések

10. FELNŐTTKÉPZÉSBEN MEGSZERZEHETŐ KÉPESÍTÉSEK Nem szakmai képzések • nyelvi képzés • informatikai képzés • általános képzés • egyéb nem szakmai képzés Képzési program alapján

11. FELNŐTTKÉPZÉSBEN MEGSZERZEHETŐ KÉPESÍTÉSEK MKKR SZERINTI BESOROLÁSA • optimális pillanat • a képesítések tanulási eredményekben történő leírása (leíró elemek meghatározása !) • tanulási eredmények validálása • a tanulási eredmények összekapcsolása az értékeléssel • validált mérőeszköz és vizsgafolyamat • a képzési folyamat minőségbiztosítása • a képzést lezáró vizsga minőségbiztosítása

12. AZ MKKR ELŐNYEI A FELNŐTTKÉPZÉSBEN • külföldön szerzett képesítések elismerése, tanulási és munkavállalási célú mobilitás elősegítése • az egész életen át tartó tanulás koncepciójának támogatása • átláthatóság, összehasonlíthatóság és kompatibilitás biztosítása • interfész a felnőttképzési rendszer és a munkapiac között • közös nyelv létrehozása, kommunikáció elősegítése • eltérő tanulási környezetben szerzett, nem formális és informális tanulási eredmények elismerése, egyenértékű igazolása • perspektíva az egyén számára • a munkaadók számára európai kontextusban is értelmezhető rendszerszerű információk szolgáltatása • egységes kompetencia értelmezés

13. HAZAI SZAKPOLITIKAI FEJLESZTÉS AZ MKKR BEVEZETÉSÉRE A SZAK- ÉS FELNŐTTKÉPZÉSBEN TÁMOP 2.2.1-12/1-2012-0001 „A szakképzés és a felnőttképzés minőségének és tartalmának fejlesztése” kiemelt projekt Nemzeti Munkaügyi Hivatal 2012. 08. 01. – 2014. 07. 31. A szakképzési és felnőttképzési rendszer munkaerő-piaci alkalmazkodásának, a munkaerő-piaci igényekre való reagálóképességének erősödése. A foglalkoztathatósághoz szükséges kompetenciák kialakításával és fejlesztésével a gazdasági növekedéshez való hozzájárulás. A munkáltatók elégedettségének növelése a képzésből kilépők szakmai és személyes kompetenciáival.

14. TÁMOP 2.2.1. ALPROJEKTJEI • Mérés- értékelés • Feladatbank bővítése, mérési, értékelési, módszertani fejlesztése • 2. OKJ összehangolása a hatósági képesítésekkel • Hatósági képesítések OKJ-vel összehangolt dokumentumainak elkészítése, validálása • 3. Kerettantervek kidolgozása • Kerettantervek készítése a szakképesítésekhez • 4. Szakmai folyamatellenőrzési rendszer kidolgozása • Szakmai felügyeleti rendszer kidolgozása, a képzési • folyamat ellenőrzése • 5.Az MKKR kidolgozása • Az európai képesítési keretrendszernek a hazai szak- és felnőttképzési környezetben történő alkalmazása

15. TÁMOP 2.2.1. 5. ALPROJEKT MKKR KIDOLGOZÁSA • Az alprojekt feladata, hogy megtörténjen a különböző szak- és felnőttképzési képesítések – kormányhatározatban megjelent – Magyar Képesítési Keretrendszer (MKKR) nyolc szintjéhez történő illesztése. • Kiemelt feladatok: • Az államilag elismert képesítések tanulási eredményeken alapuló leírása • Javaslattétel a magyar és az Európai Képesítési Keretrendszer összehangolására és az államilag elismert képesítések keretrendszer szerinti besorolására • Felkészítés a rendszer alkalmazására - célindikátor: 100 fő felkészített alkalmazó

16. OKJ 2006/2010 – OKJ 2012

17. TÁMOP 2.2.1. 5. ALPROJEKT MKKR KIDOLGOZÁSÁNAK FOLYAMATA Szükségletelemezés, adatgyűjtések, tanulmányok Besorolási módszertan, útmutató Szakértők kiválasztása, felkészítése Javaslat a felnőttképzési képesítések MKKR szintbe történő besorolására MKKR szintjeinek az EKKR szintjeivel történő megfeleltetése EMMI + NGM jogszabály alkotási javaslat a Kormány részére Egyeztetés a társadalmi partnerekkel Jelentés készítése az EU felé

18. TOVÁBBI FEJLESZTÉSEK AZ MKKR BEVEZETÉSÉRE • Beszámíthatósági tanulmánya nem formális és informális tanulás eredményei érvényesítésének,és ehhez kapcsolódóan a szakképzésben alkalmazható kreditgyűjtési és kreditátviteli rendszer bevezetésére • Javaslat a magyar szakképzési rendszerben alkalmazhatókredit fogalmára,megfelelve az Európai Tanács és Parlament az Európai szakoktatási és szakképzési kreditrendszer(ECVET)létrehozásáról, EKKR-ről és a nem formális és informális tanulás eredményeinek érvényesítéséről szóló EU Ajánlás tartalmának • Módszertani segédanyag az OKJ 54-es és az 55-ös szintkódúszakképesítések beszámítására a felsőoktatási alapszakokon • Javaslat az iskolai rendszerben megvalósuló, szakképzésben részt vevő tanulókülföldön szerzett szakmai gyakorlata („mobilitás”) elismertetésének támogatásáraa hazai intézményi és jogi rendszerben

19. KÖSZÖNÖM A MEGTISZTELŐ FIGYELMET! Dr. Farkas Éva felnőttképzési szakértő, az MKKR 2.2.1. 5. alprojekt kulcsszakértője, farkaseva9@gmail.com .