KONSEP CBT

1. KONSEP CBT

2. Competency Based Training Suatu pendekatan pelatihan dan assessment yang diarahkan pada outcomes yang spesifik. Pendekatan ini membantu individu untuk menguasai keterampilan, pengetahuan dan sikap sehingga mereka mampu menunjukkan hasil kerjanya pada standar di tempat kerja dan kondisi tertentu.

3. KETERKAITAN KELEMBAGAAN Pembinaan Pembinaan BNSP Pengelola Sistem Sertifikasi Kompetensi akreditasi wajib BINA LSP Peng. Standar Sertifikasi Akreditasi LDP BINA LDP Penyelenggara DIKLAT profesi Pemerintah DEPNIS Pemerintah DEPNIS Sukarela Masyarakat Sertifikasi Lulusan UJK TKILN Naker Kompeten LATIHAN PENYESUAIAN

4. TUJUAN PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI • Mengembangkan kompetensi jabatan Individu terhadap standar nasional • Memperbaiki kompetensi angkatan kerja Indonesia secara menyeluruh • Memperbaiki efektifitas dan kemampuan perusahaan/Industri di Indonesia terhadap sesuatu hal yang baru

5. KARAKTERISTIK PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI 1.Penekanannyapadaapa yang dapatdilakukanseseorangsetelahmengikutipelatihan (output) 2. Berdasarkanstandarkompetensi 3.Pelatihantersebutmemberikankeahliandankemampuan yang dibutuhkanuntukmengerjakansuatupekerjaanditempatkerja. 4.Pelatihandapatdilaksanakansecara on-job, off-job, ataupunkombinasikeduanya

6. KARAKTERISTIK PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI(Lanjutan) 5.Waktubukanlahsatu-satunyafaktor yang diperlukanuntukmencapaikompetensi 6. Mengakuikompetensi yang sudahdimiliki 7. Kriteriapenilaiandisusunberdasarkanstandarkompetensi 8. Penilaiandilakukansetelahpesertasiapdinilai 9. Fokuspadakemampuanuntukmentransferpengetahuandankeahliannya di tempatkerjalainnya

7. KOMPONEN-KOMPONEN PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI (CBT) • Sumber-sumber pemelajaran • Materi yang menunjang standardisasi • Standar Kompetensi • Keterampilan • Pengetahuan • Sikap PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI • Alat Penilaian • Digunakan untuk menentukan seseorang mencapai standardisasi • Kualifikasi • Pengakuan padapencapaian kompetensi

8. Kompetensi terdiri dari spesifikasi pengetahuan, keterampilan dan sikap serta penerapannya dalam tingkat pekerjaan industri pada standar unjuk kerja yang dibutuhkan dalam pekerjaan. APA YANG DIMAKSUD KOMPETENSI ? Diambil dari definisi Balai Latihan Nasional, Australia,1992

9. THE SIX RINGS OF COMPETENCY BASED PERFORMANCE A S K R A E A S K E R A’s A = ATTITUDE E = EXPERIENCE S = SKILLS R = RESPONSIBILITY K = KNOWLEDGE A = ACCOUNTABILITY

10. 5 DIMENSI KOMPETENSI TASK SKILL TRANSFER SKILL JOB/ROLE ENVIRONMENT SKILL TASK MANAGEMENT SKILL CONTINGENCY MANAGEMENT SKILL

11. APA YANG DIMAKSUD DENGAN KOMPETEN • KOMPETEN MENCAKUP KEMAMPUAN : • MENGHASILKAN KINERJA SESUAI TARAF KETERAMPILAN YANG DISEPAKATI/ DISYARATKAN (TASK SKILL) • MENGORGANISASIKAN TUGAS-TUGAS SECARA SPESIFIK (TASK MANAGEMENT SKILL) • BEREAKSI SECARA TEPAT JIKA TIMBUL MASALAH (MAMPU MENGATASI MASALAH) (CONTINGENCY MANAGEMENT SKILL) • BERPERAN SECARA BENAR DI DALAM LINGKUNGAN KERJANYA • MENERAPKAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILANNYA PADA SITUASI YANG BARU

12. 1. TASK SKILL • Melaksanakantugaspekerjaannyasesuaidenganstandar yang disyaratkan di tempatkerja. • Contoh : “mengoperasikankomputer “

13. 2. TASK MANAGEMENT SKILL • Membuatperencanaansertamengorganisirtugas-tugas. Contoh : Memahamicaramengaktifkankomputer, membuat folder , menyimpan data dll.

14. 3. CONTINGENENCY SKILL • Melakukantindakan yang tepatatassuatumasalah. Contoh : Data tidakbisa di save danmengetahuicaramengatasinya.

15. 4. JOB/ROLE ENVIRONMENT SKILL • Berperan serta dalam ENTmengelola lingkungan pekerjaan Contoh : Memahami kapasitas komputer dan dapatbekerja sesuai ketentuan yang ada.

16. 5. TRANSFER SKILL • Menerapkan ketrampilan dan pengetahuan pada situasi yang baru Contoh : Mentransfer kemampuan komputer pada bidang computer lainnya.

17. Contingency Management Skill: e.g.mobil mogok dan tahu cara mengatasinya Task Management skills: Menyesuaikan kaca spion, Menyesuaiakan tempat duduk Job/ Role environment skills: e.g. mampu membaca rambu lalu lintas serta mematuhinya SOPIR MOBIL Transfer/ Adoption skills: e.g. mampu mengemudi dengan stir kiri atau pun kanan Task Skills: maju, mundur, belok kiri, kanan

18. APAKAH DIA KOMPETEN ? Siswa harus menunjukkan kompetensi - membuat kursi - tapi dia tidak membuatnya sesuai standar yang disyaratkan oleh perusahaan atau industri.

19. KOMPETENSI PENERJUN • TASK SKILL : TERJUN DENGAN PARASUT 2. TASK MANAGEMENT SKILL : MEMAHAMI CARA KERJA PINTU PESAWAT, MEMAHAMI KEGUNAAN TALI PENGAIT, LETAK TITIK MENDARAT, MENGETAHUI ARAH ANGIN, MENGERTI SINYAL PENDARATAN. 3. CONTINGECY SKILL : PARASUT UTAMA GAGAL, MAMPU MENGGUNAKAN PARASUT CADANGAN 4. JOB/ROLE ENVIRONMENT SKILL : TERJUN DENGAN TERTIB AGAR PENERJUN LAIN TIDAK TERGANGGU, MENGIKUTI PERINTAH PEMBERI ABA-ABA. 5. TRANSFER SKILL : TERJUN DENGAN BERBAGAI JENIS PARASUT DAN PESAWAT

20. PERANAN LDP • PERANAN PENYELENGGARA PELATIHAN • PERANAN INSTRUKTUR

21. PERAN PENYELENGGARA PELATIHAN • Menyediakan Learning Resources : • Bahan pemelajaran • Sumber pemelajaran • Menyediakan Fasilitas pelatihan : • Fasilitas belajar teoritis • Fasilitas Praktek • Bahan Paktek • Menyediakan Alat Penilaian : • Assessment Tools selama pelatihan

22. PERAN INSTRUKTUR • Peran instruktur yang berhubungan langsung dengan peserta, meliputi : • Sebagai Fasilitator • Sebagai Penyalur informasi • Sebagai Penghubung (Mediator) • Sebagai Pembimbing (Supervisor) • Sebagai penilai (Assessor) • Selain hal diatas, instruktur juga berperan sebagai : • Pengembang Bahan ajar (Learning package developer) • Penilai program (Programme evaluator)

23. PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI (CBT) LEBIH MENGEDEPANKAN : • PESERTA PELATIHAN HARUS SANGAT AKTIF BERLATIH DAN MENCARI BAHAN AJAR • INSTRUKTUR LEBIH KEPADA MEMFASILITASI • PELATIHAN BERDASARKAN STANDAR • PENILAIAN HANYA MENGUMPULKAN BUKTI BAHWA HASIL PELATIHAN SESUAI DENGAN KRITERIA STANDAR.