“Había que atar el carro a las estrellas y aspirar a lo superior, a la excelencia” Benjamín Núñez

1. “Había que atar el carro a las estrellas • y aspirar a lo superior, a la excelencia” • Benjamín Núñez

2. La misión en el nuevo contexto …. Promueve la formación de profesionales de excelencia, en diversos campos de conocimiento y disciplinas científicas y artísticas, con principios y conocimientos humanistas, con conciencia ambiental y respeto por la vida, críticos, propositivos y capaces de generar aportes sustantivos a la sociedad

3. Dentro de los Principios rectores de la Universidad se encuentran: Responsabilidad ambiental: Las acciones institucionales son consecuentes con la responsabilidad y el compromiso por heredar un mundo habitable a las futuras generaciones Compromiso con el ambiente: Es el esfuerzo por desarrollar prácticas y una actitud de respeto por las distintas formas de vida y el ambiente

4. Introducción de la Dimensión Ambiental en los cursos de las universidades estatales Universidad Nacional Propuesta para la inclusión del Eje de Ambiente Proyecto: Salvando nuestra familia La dimensión ambiental como un valor en nuestras vidas Irma García Villalobos Noviembre 2007

5. La inclusión de la dimensión ambiental en los planes de estudio, como uno de los valores fundamentales para la existencia de la vida JustificaciónDebemos aspirar a una formación integral, que involucre valores, principios, normas “de vida”, que nos veamos como seres vivos, pertenecientes a una familia única.Partir de que existe una premisa fundamental: la sobrevivencia de todos los seres vivos, la sobrevivencia de la raza humana. Comprendiendo que “sin vida”, no existe nada …. ni trabajos, ni autos, ni joyas, ni bancos, ni escuelas, ni niños, ni abuelitos, ni hospitales, ni mascotas, ni bellos atardeceres….. nada, por lo tanto, es indispensable la existencia y permanencia de todo aquello que posea y genere vida, que nos permita continuar nuestra existencia sobre la faz de nuestro planeta….el agua, la tierra, los animales, las plantas, los ríos, el mar, la pureza de aire…… Y para ello debemos cuidar de todo y de todos quienes se encuentran a nuestro alrededor

6. Propuesta Incluir (efectivamente) la dimensión ambiental, como un valor, a desarrollarse en cada curso de los diferentes planes de estudios de la Universidad Nacional. • Partir de que los planes de estudios deben procurar una formación integral, más amplia que la ”simple” formación profesional disciplinar; por tanto, deben contemplar, no sólo los saberes disciplinares, sino y particularmente, los saberes “de vida”,iniciando con ladimensión ambiental. • Como un valor, es decir como: “….Aquellas convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta….. … El Amor frente al Odio” “…. Que involucran nuestros sentimientos y emociones…… ….Valoramos la paz, nos molesta y nos hiere la guerra” Que hacen que tomemos la decisión, nos identifiquemos y tengamos la plena convicción de que “ algo es preferible y digno de aprecio” . Valoramos el Aire puro, el agua cristalina…. (Fundación Televisa, Calendario deValores 2007-2008)

7. Eje transversal del plan de estudios Se propone incluir en el plan de estudios, el desarrollo y apropiación del valor de la dimensión ambiental. Se efectúa mediante la ejecución de un proyecto por nivel de carrera (conjunto –todos los cursos de un mismo nivel- o independiente –cada curso- de ese nivel). El proyecto lo ejecutan los(as) estudiantes con el acompañamiento de los(as) docentes Todos los (as) estudiantes de primer nivel plantean y ejecutan un proyecto; los de segundo nivel otro; hasta el cuarto nivel. El nivel de dificultad del proyecto se incrementa según el nivel de carrera: Más simples para estudiantes de primer nivel por ejemplo: Nivel 1: reciclaje de papel, reutilización de envases, vigilancia de suficiencia de basureros, etc. Nivel 2: aprenden a cuidar jardines, sembrar árboles (especies en extinción, desarrollo genético), plantas, limpieza de ríos, calles, alcantarillas, etc. Nivel 3: realizar campañas en sus barrios y en la universidad para disminuir uso de agua, combustible, medición toxicidad del aire, contaminación sónica, etc. Nivel 4: realizar procesos de capacitación para municipalidades, esuelas, colegios, barrios, comunidades, pequeños y medianos productores, grandes productores; e inducción a los(as) estudiantes de primer nivel (los de cuarto nivel tienen la experiencia suficiente)

8. Se requiere del : Compromiso institucional: Es fundamental para que cada escuela, programa, unidad académica, de cada Facultad, se comprometa a incluirlo en su plan de estudios y a ejecutarlo (además, se brinde apoyo logístico, de formación, otro) Capacitación a los (as) docentes: Sobre lo que constituye el valor de la dimensión ambiental, sobre la ejecución del proyecto (diseño, seguimiento, evaluación) Coordinación de proyectos: Que exista una unidad o comisión interna, que cuente con representantes de las unidades académicas directamente relacionadas con el conocimiento disciplinar de ambiente y eldiseño curricular (UNA Sostenible, Facultad de Tierra yMar, PDGC, otros), para llevar un control sobre los proyectos, objetivos, temas, avances. Los proyectos se pueden organizar en cuanto a temas, forma de ejecutarlo, seguimiento, por carrera, unidad académica, programa, facultad; en forma conjunta, en forma individual. Compromiso individual con la vida: Todos los (as) estudiantes, docentes y funcionarios (as) administrativos (as), forman parte del proyecto de vida: “Salvando nuestra familia. La dimensión ambiental como un valor en nuestras vidas”.