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Estrategias de enseñanza y modelos de planificación . Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Cátedra Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales Septiembre 2008.

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estrategias de ense anza y modelos de planificaci n

Estrategias de enseñanza y modelos de planificación

Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz

Cátedra Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales

Septiembre 2008

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“El papel del docente en el proceso de aprendizaje es a la vez de facilitador y el de transmisor porque parte de la lógica del alumno y lo conduce progresivamente a pensar según la lógica de la ciencia o >saber sabio<”

Pilar Benejam,

“Las aportaciones de la teoría sociocultural y

constructivista a la enseñanza de las Ciencias Sociales

una vez seleccionado los contenidos
Una vez seleccionado los contenidos:

Progresión:

  • Organizar los contenidos según la lógica de la ciencia a enseñar.
  • Ordenar el aprendizaje según una escala (de lo simple a lo complejo)
  • Secuenciar de acuerdo con el proceso de asimilación en situación de aprendizaje.
no olvidar
No olvidar
  • Saber aquello que los estudiantes son capaces de hacer según sus conocimientos previos.
  • El saber enseñado debe ser acorde al saber sabio.
  • La secuenciación debe ser continua y progresiva.
  • Integración y equilibrio ente los conocimientos.
slide7

El camino para llegar a un fin

  • La manera ordena de proceder para alcanzar una finalidad
  • prevista.

Método

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“Un método didáctico es una forma determinada de organizar las actividades pedagógicas con el propósito de conseguir que los estudiantes puedan asimilar nuevos conocimientos y puedan desarrollar capacidades o habilidades cognitivas”

Dolors Quinquer “Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos”

slide9

Proceso

Formativo

Proceso de

Enseñanza y

Aprendizaje

Estrategias

de

Enseñanza

Estrategia de Aprendizaje

Se vinculan

Utilizadas por

docentes

Desarrolladas

por estudiantes

slide11

Gestión

Social del Aula

Tiempo – Espacio - Organización

a planificar
A planificar:
  • Definir nivel  Unidad
  • OFT
  • OFV
  • CMO  Contenidos conceptual, procedimental y actitudinal
  • Aprendizaje esperado
  • Situación de aprendizaje
  • Evaluación