Esquemas, modelos y metáforas culturales

1. Esquemas, modelos y metáforas culturales Carlos ReynosoUNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESbillyreyno@hotmail.com

2. Objetivos • Comprender construcciones más articuladas que los sememas y de más alto nivel que las proposiciones. • Representación del conocimiento. • Una colección de objetos formalizados se denomina a veces una ontología. • Entender cómo ha funcionado un área característicamente “promiscua” de la ciencia cognitiva. • Valores de efectividad por encima de elegancia filosófica, validez transcultural o realismo psicológico.

3. Agenda • Cómo se modela el conocimiento corriente • Esquemas e ideas afines en ciencia cognitiva • Esquemas culturales en antropología • Modelos culturales • Estado de la cuestión • Herramientas y recursos

4. Sentido común Steven Pinker, How the mind works

5. Impropiedad de la reducción • John Tooby & Leda Cosmides • Hay aves que migran por las estrellas, murciélagos que localizan por eco, abejas que computan la varianza de los canteros de flores, arañas que tejen redes, humanos que hablan, hormigas que mantienen granjas, leones que cazan en equipo, chitas que cazan solos. • … Hay millones de especies, cada cual con un conjunto distinto de programa cognitivo. El mismo tejido neuronal es la base de todos esos programas. • … Aún cuando la actividad neuronal sea la expresión de un proceso uniforme a nivel neuronal, es la configuración de las neuronas, en templates para canciones de aves o patrones de tela de araña, lo que cuenta.

6. Fundamentos • Fracaso del análisis componencial en antropología y de los modelos de predicados en IA. • Fracaso de los traductores automáticos en los años 70 y 80 (ya no). TIME FLIES LIKE AN ARROW • Necesidad de adoptar niveles más elevados de abstracción y de introducir conocimiento enciclopédico (no de diccionario). • Necesidad de superar cierta impasse experimental. • Hoy se están investigando fuertemente estas cuestiones ontológicas. • Tim Berners-Lee y la Web Semántica

7. Solución propuesta • Esquema – Construcciones psicológicas que se postulan para dar cuenta de las formas molares del conocimiento humano. • Bartlett (1932) – La información que entra produce formas estereotipadas (esquemas) cuando se la recuerda. • El aporte de Bartlett fue desechado en medio de la marea conductista.

8. Esquemas • El análisis de esquemas presta atención a rasgos lingüísticos y paralingüísticos tales como metáforas, proverbios, pausas, transiciones conversacionales, etc en busca de modelos mentales que motiven la acción. • Se parte de la base de que la gente debe lidiar con demasiada información. • Es necesario simplificar. • El trabajo temprano de Bartlett sugería (apenas) la existencia de esas simplificaciones o piezas constructivas de la cognición (Rumelhart).

9. Esquemas • Laurie Price (1987) observa que cuando la gente cuenta historias, presupone que sus oyentes comparten numerosos supuestos. • Dejan de lado información “que todo el mundo conoce”. • En su estudio de los relatos mestizos de Ecuador se concentra entonces en lo que no se dice para identificar los presupuestos culturales subyacentes.

10. Frames • Frame – Es casi sinónimo del esquema – Marvin Minsky (1975) • Excepto que Minsky lo usa también como construcción computacional. • A framework for representing knowledge. • Minsky se inspira explícitamente en Bartlett. • Otras variantes del concepto: • Gregory Bateson • Ervin Goffman – Frame analysis [disp]

11. Minsky – Frames • Cuando uno se encuentra en una nueva situación, selecciona de la memoria una estructura que se llama frame. • Este es un marco de referencia a ser adaptado para que encaje con la realidad, cambiando detalles según sea necesario. • Un frame es una estructura de datos que representa una situación estereotipada, como estar en una sala, o ir a una fiesta de cumpleaños. • Parte de la información se refiere a cómo usar el frame.

12. Minsky – Frames • Parte de la información se refiere a lo que se puede esperar que pase. Otra parte se refiere a lo que hay que hacer si esas expectativas no se cumplen. • Un frame es una especie de red de nodos y relaciones. • Los niveles superiores son fijos y representan cosas que siempre son verdad sobre la situación. • Los niveles inferiores tienen muchas terminales (slots) que se deben llenar con datos o instancias específicas.

13. Minsky – Frames • Los frames se arreglan en conjuntos llamados sistemas de frames. • Estos sistemas están vinculados por una red de recuperación de información. • Cuando un frame no coincide con la realidad, esta red propone un frame de reemplazo. • La lógica proposicional no puede tratar con problemas reales complejos, porque carece de la capacidad de trabajar mediante aproximaciones. • El pensamiento siempre comienza con planes e imágenes imperfectos, que son reeemplazados por ideas mejores, aunque aún imperfectas.

14. Minsky – Frames • Comenzando por un cubo, se puede postular un sistema de frames que permite coordinar distintas perspectivas. • Este sistema no necesita construirse en cada experiencia, sino que en cada caso puede tomarse como punto de partida el que más se aproxime de los que están en la memoria permanente.

15. Minsky – Frames • La representación de una imagen (como lo ha probado Gombrich*) es en gran medida simbólica. • Algunos sostienen que podemos resolver problemas espaciales manteniendo en la cabeza un análogo de una estructura tridimensional. • Pero aún si eso fuera posible seguiría en pie el problema para “el ojo de la mente” de construir a partrir de una imagen en dos dimensiones un sólido hipotético de tres.

16. Minsky – Frames • La solución propuesta en términos de frames se asemeja a la de los geones de Irving Biederman.

17. Bateson – Frames • “Una teoría del juego y de la fantasía”, 1954 • Incluido en Pasos hacia una ecología de la mente • ¿Cómo saber si un animal que juega a que pelea lo indica de alguna manera? • Mensajes y meta-mensajes • Framing es la actividad de categorizar mensajes • Clave para la definición ulterior de esquizofrenia

18. Bateson – Frames • La presencia de signos metacomunicativos (o señales) en la corriente de interacción entre dos animales puede ser indicio de que ellos tienen por lo menos una apercepción de que los signos sobre los cuales se metacomunican son señales. • En el juego de los monos del zoológico (Fleishaker, SF) casi no hay diferencia con lo que sería un combate. • Que sea un juego sólo es posible si los animales pueden intercambiar señales que digan “esto es juego”. • Esto es: “Las acciones a las que estamos dedicados ahora no denotan lo que denotarían las acciones en cuyo lugar están”.

19. Bateson – Frames • Esto se vincula con la teoría de los tipos lógicos de Bertrand Russell y con lo que Alexander Korzybski [1879-1950] llamó la relación entre el mapa y el territorio. • Prohibición de la auto-referencia. • Ninguna clase puede contener un ejemplar que sea ella misma. • Distinguir entre juego y no juego es ciertamente función del proceso secundario, o “yo”. • La confusión entre tipos lógicos constituye una patología de la comunicación. • Douglas Hofstadter considera que la TTL está obsoleta y es una teoría insignemente fea.

20. Goffman – Frames • Frame analysis, 1974 • Última obra mayor. • Derivada del concepto de frame de Bateson. • Para comprender por ejemplo la idea de juego, un concepto central es la clave (key). • Conjunto de convenciones por el cual una actividad ya bien comprendida a través de un marco de referencia primario, se transforma en algo que los participantes perciben como algo distinto. • Este proceso de transcripción es llamado keying.

21. Goffman – Frames • Ritual de saludo: Involucra preguntas sobre la salud que no se deben tomar literalmente. • Pueden incluir besos, pero aquí están fundamentalmente des-corporizados. • Entre varones se pueden intercambiar golpes, pero no se pueden interpretar como ataques. • Otros ejemplos: make believes, ceremoniales (keys de eventos), simulaciones (p. ej. de combate), regroundings (un rico vendiendo baratijas en eventos de caridad), etc

22. Goffman – Frames • “Fabricaciones” o complots • Modo de transformación más complejo que el keying. Difiere de éste en que involucra decepción. • Bromas de tipo “cámara sorpresa”, fiestas sorpresa, hoaxing correctivo (Sokal), hoaxing experimentales (Milgram) • El frame teatral – Convención de actores y audiencia. El actor hace que es alguien más. El aplauso final acaba con el juego de make believe. • Innumerables convenciones detalladas [pero Goffman no aplica ni el keying ni la fabricación]

23. Goffman • Aspectos estructurales de los frames • Retransformaciones: • Keyings transformados en fabricaciones. Laminaciones múltiples: Experimentos con grupos de placebo. Victor-Victoria [no mencionado]. Representaciones de vendedores legales que fingen no serlo. • Recontainment • Espionajes, infiltraciones. Eventuales efectos de frame reversal: el impostor es descubierto, pero se le oculta el hecho. • Anidamiento • El cine dentro del cine, con sus complicaciones.

24. Goffman • El texto de Frame analysis sigue y sigue, con una observación anecdótica al lado de la otra, bajo encabezamientos que parecerían más circunstanciales que estructurados: • Convenciones episódicas, fórmulas de aparición, apartes, complicaciones que pueden surgir, ambigüedades, errores de framing, convenciones poco realistas, procesos que se salen de control, “¿quién pidió un sandwich de jamón?” en pleno radioteatro, un aviso con las palabras “en letras bien destacadas”, o brotes de carcajadas del público en películas que se supone no son graciosas. • El problema metodológico es qué puede hacerse con semejante despliegue, salvo tratar de reproducirlo.

25. Scripts y otros esquemas • Scripts • Roger Schank - Robert Abelson (1928-2005) • Guiones, planes, metas y entendimiento • Guiones – Planes – Objetivos – Temas • Subclase que se postula para relatos o secuencias estereotipadas. Se puede traducir como guión o libreto. • Computadoras: Metáfora en torno de la cual se crean las teorías y árbitro de la plausibilidad de las mismas. • No usar una computadora es no saber si lo que se propone funciona (no digamos ya que sea cierto).

26. Guiones • Los guiones mediatizan los procesos de comprensión de historias, haciendo ver en ellas más de lo que hay. • Los guiones originarios eran abstractos (para IA) • Grasser y otros 1979 – Bower y otros 1979 hacen estudios empíricos. • Aceptable consenso intracultural respecto de los guiones. • En IA, sin embargo, el progreso en el desarrollo de guiones y otros esquemas se estancó y la técnica entró en desuso.

27. Ejemplo • Escena 1 – Entrada • El cliente entra al restaurant • Dirige la mirada hacia las mesas • Descubre donde sentarse • Se dirige hacia la mesa • Escena 2 – Petición • Opción 1 – El cliente tome el menú (que está sobre la mesa) • Opción 2 – El camarero trae el menú • Opción 3 – El cliente pide el menú • … • El cliente selecciona la comida • El cliente llama al camarero • El cliente pide al camarero • Escena 3 – Comer • El cocinero entrega la comida al camarero • El camarero lleva la comida al cliente • El cliente come • Escena 4 – Salida • El camarero hace la cuenta • Se la entrega al cliente • El cliente paga la cuenta • Sale del restaurante

28. Teoría de la dependencia conceptual • A. Para frases que son idénticas en significado, existe una sola representación. • B. Cualquier información implícita debe ser explicitada en la representación. • C. Las proposiciones de significado que subyacen al lenguaje son llamadas conceptualizaciones. Una conceptualización puede ser de una acción o un estado. • D. Acción tiene esta forma: • Actor Acción Objeto Dirección (instrumento) • E. Estado tiene esta forma: • Objeto (está en) Estado (con Valor)

29. Actos primitivos de la TDC

30. Actos primitivos de la TDC

31. Ejemplos

32. Guión basado en TDC

33. Planes, objetivos y temas • Los planes se implementan para dar sentido a expresiones como éstas: • Juan sabía que la operación de su esposa sería muy cara. • Siempre estaba el tío Javier... • Tomó la guía telefónica. • Objetivos, temas, metas y entendimiento son otras formas molares que no desarrollaremos aquí. • No hay tenido excesivo éxito en IA, y se han trabajado poco en Antropologìa. 

34. Aplicaciones antropológicas • Charles Frake, 1975 – How to enter a Yakan House. • Naomi Quinn, 1987 – Convergent evidence for a cultural model of american marriage. • Eve Sweetser, 1987 – The definition of lie: an examination of the folk models underlying a semantic prototype. • Catherine Lutz, 1987 – Goals, events, and understanding in Ifaluk emotion theory.

35. Otros desarrollos

36. David Rumelhart • 1980 – Teoría psicológica de los schemata derivada de Minsky. • Los schemata son las piezas con las que se construye la cognición. • Tres clases de aprendizaje: • Restructuración o creación de esquema. Ninguno de los existentes puede acomodar la nueva información. Es la clase más difícil de aprendizaje. • Acreción. El que aprende codifica la nueva información en términos de los esquemas existentes. El conocimiento previo facilita el aprendizaje. • Refinamiento (tuning) o evolución de esquema. Pequeñas adaptaciones de esquemas preexistentes.

37. Desarrollo ulterior • Daniel Bobrow y Terry Winograd (1977) desarrollaron sistemas basados en la idea de frame de Minsky. • FRL, KRL – Éste aborda todos los problemas de representación de la literatura, constituyendo un rico lenguaje representacional. • Richard Fikes y Tom Kehler (1985) – Frames basados en objeto, con relaciones de herencia no monotónica.

38. Patrones de arquitectura • 1990s: Re-descubrimiento de la arquitectura basada en patrones de Richard Alexander (1970s). • Implementación de la idea de pattern en arquitectura de software y programación. • Ideas que deberían ser familiares a los antropólogos.

39. Acuerdos básicos • Carácter contextual y constructivo de la comprensión. • No basta con un procesamiento gramatical o con entender el significado de las palabras. • Se requiere integrar y completar la información verbal recibida. • La contribución del contexto al sentido es variable, pero en algunos casos es esencial. • Ejemplo de Bransford y Johnson, 1973

40. Comprensión contextual

41. Evaluación de los conceptos molares

42. Críticas • Pat Hayes (1980) • La mayor parte de los frames es sólo una nueva sintaxis para lógica del primer orden • Los esquemas, frames etc son difíciles de modelar • Eventualmente requieren modelos lógicos no monotónicos. • Frame problem: • Con cuánto detalle especificar lo que en una acción permanece sin cambios – Algunas acciones poseen efectos colaterales. • Este problema se salió de los cauces de la IA y se transformó en un asunto filosófico mayor [a investigar por separado*]. http://plato.stanford.edu/entries/frame-problem/

43. Críticas • Si se lee con detenimiento a Lakoff, Johnson y otros se comprobará que el frame problem es inherente a cualquier narrativa descriptiva. • El antropólogo siempre deja sin desarrollar los supuestos que él supone comparte con sus lectores. • Ejemplo del modelo de matrimonio Kariera de Kemeny, Snell y Thompson. • La ventaja de los frames, scripts, etc es que esta problemática se torna sistemáticamente explícita. • La ventaja del modelo computacional, entonces, no radica en que las máquinas puedan adquirir inteligencia (o en que la mente se identifique con una máquina), sino en que a la luz de los problemas que surgen podemos comprender mejor el pensamiento humano.

44. Críticas • El propio Bartlett despreciaba el término “esquema” • Es a la vez demasiado definido y demasiado esquemático. • Es ya muy usado en escritura psicológica controversial para referirse a cualquier teoría vagamente delineada. • Sugiere una forma de arreglo persistente pero fragmentaria y no sugiere que los cambios anteriores de posición y postura están cambiando algo dinámicamente todo el tiempo. • Sería mejor usar “pattern”, pero la palabra está gastada y sugiere mayor articulación de detalle que la que verdaderamente se encuentra (p. 201).

45. Valor de la teoría • Algunos autores postularon que este conocimiento molar es primitivo • Otros sostienen que hay formas todavía más básicas • Predicados, conceptos, símbolos, proposiciones, redes semánticas. • Hoy se afirma que sólo una parte del conocimiento es esquemática. • Hay otras entidades o principios, tales como modelos mentales (Johnson-Laird 1983), teorías ingenuas (Gopnik y Wellman 1992), memoria dinámica (Schank 1982) etc

46. Desarrollos semejantes • Teoría de la metáfora de Lakoff y Johnson • Esencialidad (y no marginalidad) del pensamiento metafórico • La metáfora determina la percepción de las cosas • Ej: EL TIEMPO ES UN OBJETO MOVIL • Ya vendrá el tiempo en que… Ya vendrán tiempos mejores • Ej: LAS IDEAS SON PERSONAS • La ciencia cognitiva está aún en su infancia – Sus ideas vivirán para siempre – Hay que revivir la idea… Inyectó nueva vida en esa vieja idea • Ej: EL AMOR ES GUERRA • Luchó por ella – Es conocido por sus conquista – La asedió durante semanas – Se alió con su madre…

47. Metáforas… • James Fernandez – Extensos libros y artículos sobre metáfora en antropología, 1970s y 1980s. • No se trata su contribución en este seminario porque no es estrictamente cognitiva, sino más próxima a un enfoque simbólico.

48. Aplicaciones antropológicas

49. G. Elizabeth Rice • Estudio sobre esquemas culturales en la memorización de historias, 1980. • Distorsiones conformes a expectativas culturales. • No difiere demasiado de lo que ya se sabía desde Bartlett. • Similitud con gramática cultural de Benjamin Colby. • Experimento con relatos Eskimo en sujetos americanos. • El objetivo es demostrar que los relatos Eskimo y los americanos se recuerdan diferentemente, debido a la operación de esquemas particulares.

50. Rice – Inclusión entre componentes