slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Parteneriatul logoped – parinti, pentru dezvoltarea comunicarii verbale la copiii cu implant cohlear tardiv PowerPoint Presentation
Download Presentation
Parteneriatul logoped – parinti, pentru dezvoltarea comunicarii verbale la copiii cu implant cohlear tardiv

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 23

Parteneriatul logoped – parinti, pentru dezvoltarea comunicarii verbale la copiii cu implant cohlear tardiv - PowerPoint PPT Presentation


  • 194 Views
  • Uploaded on

Parteneriatul logoped – parinti, pentru dezvoltarea comunicarii verbale la copiii cu implant cohlear tardiv. prof. logoped Mariana Dobrescu-Filip, Pitesti. Parteneriatul. Noțiune teoretico-idealistă versus

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Parteneriatul logoped – parinti, pentru dezvoltarea comunicarii verbale la copiii cu implant cohlear tardiv' - hypatia


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Parteneriatul logoped – parinti, pentru dezvoltarea comunicarii verbale la copiii cu implant cohlear tardiv

prof. logoped

Mariana Dobrescu-Filip, Pitesti

parteneriatul
Parteneriatul
  • Noțiune teoretico-idealistă

versus

  • Concept traductibil într-o structură de sprijin autentic pentru buna dezvoltare bio-psiho-socială a copilului
concepte cheie
Concepte cheie
  • Implantul cohlear tardiv
  • Parteneriatul logoped - părinți
etapele ontogenetice ale constituirii limbajului verbal
Etapele ontogenetice ale constituirii limbajului verbal

Etapa sunetelorbiologice (scâncete, țipete, plâns):

- generate de reacțiile organice la stimuli neplăcuți

- nu exprima o semnificație;reactii afective astenice;

- in primele săptămâni, prin satisfacerea trebuințelor,

asociată cu vorbirea adultului, ele primesc “intărirea”

- Nu sunt indiferente pentru dezvoltarea vorbirii

-Gânguritul (2-4luni) – o formă a trebuințelor de mișcare; reacții afective stenice

-Comunicarea afectiva si n.v. vor sustine dezvoltarea comunicarii verbale

etapele ontogenetice ale constituirii limbajului verbal1
Etapele ontogenetice ale constituirii limbajului verbal

Etapa preverbală (luna a 5/6-a se organizează sistemul fonematic, până la intentia de comunicare 9-12luni).

  • Selecția sunetelor, viitoare foneme, se produce prin perfecționarea reacțiilor auditiv-kinestezice și vizuale in relația mamă/copil.

El stabilește legătura între sunetele auzite si cele emi- se cu contextul situaționalîn care se produc.

  • Lanțul de sunete recepționate capătă sens, iar lanțul emisiilor, ca și mimica, se realizeazăîn situații adecvate, deci au și ele sens.
rolul comunic rii afective
Rolul comunicării afective
  • După 3 luni are reacții diferențiate la tonalitatea vocii
  • Apar manifestări specifice: râs, uimire, mânie, frică
  • La 6-7luni- jocuri afective
  • Spre 11luni simulează supărarea/plânsul, folosește reacțiile emoționale ca instrumente de comunicare a intențiilor sale
  • La 18luni crește rezonanța afectivă a copilului, afectându-l starea de iritare sau de bine a mamei
  • Între 15-18luni apare atașamentul - selectiv
rolul comunic rii afective1
Rolul comunicării afective
  • În perioada copilăriei mici, ca urmare a învățării diferitelor forme de manifestare a afectivității, dar și prin acumularea frustrărilor și a tendințelor tensionale față de adult, se dezvoltă și se manifestă negativismul primar însoțitde un comportament nonverbal agresiv, sau chiar verbal (criza de opoziție de la 3ani)
etapele ontogenetice ale constituirii limbajului verbal2
Etapele ontogenetice ale constituirii limbajului verbal
  • Etapa verbala

- Holofraze si gesturi cu functii de comunicare (lunile a 8/12 –a)

- Substantive (13 – 18 luni)

- Verbe (20 – 24 luni) + conjunctii si prepozitii (initial ca blocuri sintagmatice)

- Adjective (~ 30 luni)

- Pronumele personal

- Intelege criteriile verbale pentru sortare, vorbește de lucruri absente, repeta 4 silabe (intre 2 – 3 ani)

e tapa verbal
… etapa verbală

- Repetă o propoziție de 8 silabe, foloseste pluralul,exprimă judecăți de valoare asupra a două din patru tablouri (la-și după- 4 ani)

- Folosește fraze prin coordonare, ulterior prin subordonare (dupa 4 ani)

-Respectă regulile verbale ale unui joc, repetă o propoziție de 12 silabe sau 4 cifre (la 5 ani)

-Vocabularul se dezvoltă de la 400-1000cuv la 3ani la 2000-2500 cuv. spre 6 ani, prevalând aspectul receptiv față de expresiv

dezvoltarea comunic rii verbale
Dezvoltarea comunicării verbale
  • Între 2-5 ani vorbirea copilului devine tot mai corectă, se dezvoltă vocabularul, se structurează gramatical.
  • În cl I se însușește citit-scrisul, se îmbunătățesc aspectele morfologice și sintactice
  • În cl aIVa debitul oral: 100cuv/min; scris 5cuv/min;
  • Se diminuează decalajul între aspectul receptiv / expresiv
  • La pubertate crește coerența, fluența, originalitatea, interesul pentru o exprimare cât mai elevată...
limita cronologica de la care ic se considera tardiv
Limita cronologica de la care IC se considera “tardiv”
  • Intre 2 – 3 ani întârziere minoră
  • Intre 3 – 5 ani întârziere medie
  • Intre 5 – 7/8 ani întârziere majoră
  • După 8 ani - tardiv
  • La adolescență – tardiv major
parteneriat defini ie
Parteneriat – definiție
  • O relație interpersonală construită pe baza unei atitudini reciproce de:
  • Acceptare a diferențelor și tolerare a opțiunilor celuilalt
  • Egalizarea șanselor de participare la acțiunea comună
  • Comunicare eficientă
  • Colaborare (roluri diferite in acțiunea comună)
  • Cooperare (interrelații și roluri comune)
principiile parteneriatului logopedic
Principiile parteneriatului logopedic
  • Confidențialitatea
  • Respectul individualității
  • Sinceritatea
  • Recunoașterea propriilor limite *
  • Negocierea soluțiilor și respectarea deciziilor
  • Nediscriminarea
  • Disponibilitate pentru munca neconcurențială, in echipa multidisciplinară, în beneficiul copilului*
criterii generale de specificitate a parteneriatului
Criterii generale de specificitate a parteneriatului
  • Gradul de întârziere a implantării
  • Momentul debutului terapiei logopedice în raport cu cel al implantării și cu vârsta cronologică a subiectului
  • Coparticiparea copilului și familiei la terapie
criterii particulare de specificitate a p arteneriatului
Criterii particulare de specificitate a parteneriatului
  • Inteligenta / achizitiile cognitive ale subiectului in raport cu achizitiile standard pentru etatea cronologică a acestuia, apetitul lui verbal
  • Tipul de institutie scolara/presc. in care este sau nu integrat copilul si tactul ped. al ed. / inv. / prof.
  • Atitudinile si aptitudinile educative ale parintilor
  • Statutul socio-cultural si economic al parintilor
  • Gradul de implicare al părinților in demersul logopedic
  • Bugetul de timp alocat copilului
p articularit ile parteneriatului in int rzierea major tardiv a implantului
Particularitățile parteneriatului in intârzierea majoră/tardivă a implantului
  • Extinderea parteneriatului logoped – părinți la cel cu cadrele didactice de la clasa în care învață copilul
  • Cooptarea unui psiholog abilitat în psihoterapie de grup, pentru facilitarea integrării copilului in microgrupul clasei
  • Includerea preocupărilor și persoanelor preferate în activitatea de terapie logopedică
studiu de caz a date generale
CAZUL 1 (M.)

Data nasterii: 29 IX 2000

Originea deficientei de auz:

dobândita la 6luni

Etiologie: varicela

Fără antecedente eredo- colaterale

Gradul deficientei: profund

(bilateral)

CAZUL 2(F.)

Data nasterii: 8.VII.2000

Originea deficientei de auz:

congenitala

Etiologie: medicatie contraindicata in sarcină

Fără antecedente eredo- colaterale

Gradul deficientei:profund

(bilateral)

Studiu de caz a)Date generale
b traseul audiologic
CAZUL1

1an si 8 luni -3 ani:

evaluări audiologice

Hipoacuzie neurosenzoriala bilaterala profunda

protezare auriculară fără efect

7ani si 2 luni reevaluat audiologic

Implant cohlear

CAZUL 2

1an si 2luni - 3 ani

evaluări audiologice

Hipoacuzie neurosenzoriala bilaterala profunda

protezare auriculară fără efect

4 ani

reevaluat audiologic

Implant cohlear

b)Traseul audiologic
c traseul terapiei limbajului verbal
CAZUL 1

2ani si 6 luni - 7ani :terapie logopedică la Centrul Logopedic

(8.03.2003 – 30.10.2007)

7nov. Implant c.

7 – 8ani si 6luni: terapie logopedică la C.L.

(ian.*- mai* 2008 – aug. 2009)

CAZUL 2

3ani și 2luni –4ani si11luni (grăd. spec surzi in regim de internat)

12.05. 2004 Implant c.

15 iunie 2005 – externata

5ani și 6luni – 9ani: terapie standard la CLIP

(3decembrie 2005 - aug. 2009)

c)Traseul terapiei limbajului verbal
de re inut
De reținut

-Interventia logopedică operează nu numai asupra aspectelor receptiv si expresiv ale limbajului oral si scris, dar prin interconditionarea proceselor psihice, contribuie la structurarea proceselor cognitive, afectiv-volitionale si a comportamentului general al copilului.

slide21
..... ?

COPILUL?...

Nu e o masina, ci o fiinta, vie, in crestere, formare...

dezvoltare!

important
Important!
  • Realizarea precoce a implantului si terapia logopedica timpurie sunt factorii decisivi in cresterea sanselor copilului cu deficiente profunde auditive, pentru o integrare scolara si ulterior profesionala si sociala adecvate.
bibliografie
Bibliografie
  • Buica,C., Bazele defectologiei, Ed.Aramis,Buc, 2004.
  • Neamtu,C., Ghergut,A., Psihopedagogie speciala,

Ed. Polirom,Iasi, 2000.

  • Păunescu, C., (coord.st.), Introducere in logopedie,

E.D.P., Bucuresti, 1976.

  • Popa, M., Comunicarea eficienta, Paideea, 2006
  • Schiopu,U., Verza,E., Psihologia varstelor,

EDP, Bucuresti, 1981.

  • Vrasmas,E., Consilierea si educatia parintilor, Ed.

Aramis, Buc., 2004.