1 / 25

Kojenec - socializace

Kojenec - socializace. od narození do konce prvního roku. socializace kojence. důležitý je pravidelný režim, doteky a hlazení, řečové interakce, kladného citového vztahu

Download Presentation

Kojenec - socializace

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Kojenec - socializace

  2. od narození do konce prvního roku

  3. socializace kojence • důležitý je pravidelný režim, doteky a hlazení, řečové interakce, kladného citového vztahu • vede k vytvoření pocitu základní důvěry – matka dodává dítěti jistotu, že svět je v podstatě dobrý přes všechny bolesti a intenzivně prožívané neukojení potřeb;

  4. dítě musí mít příležitost v tomto období navázat trvalý, nepřerušovaný vztah k matce; • dítě je při narození vybaveno účinnými prostředky k psychologické interakci s lidmi, v prvém roce života tyto dispozice rozvine;

  5. socializaci umožní rozvoj motoriky • zvedání hlavičky → • plazení → • sed → • lezení → • chození umožňuje: • navázání očního kontaktu • přiblížení se k druhé osobě

  6. vývoj socializace (René Spitz) • 1) preobjektální stádium • od narození do 3 měsíců; • 2) stádium předběžného objektu • 3 – 6 (8) měsíců; • 3) stádium objektu • počátek mezi 6. a 8. měsícem;

  7. vývoj socializace (René Spitz) • 1) preobjektální stádium – dítě nemá žádný rozlišený vztah k objektům okolního světa; • 2) stádium předběžného objektu – dítě reaguje na spatření obličeje úsměvem a odlišuje jej od okolních objektů, úsměv vyvolává spatření každé tváře, ne jen určitých osob, jednoduchá struktura tvořená základními rysy obličeje (ústa-nos-oči);

  8. vývoj socializace (René Spitz) • 3) stádium objektu– rozlišování mezi známou a cizí tváří, úzkost při odloučení od známé osoby („úzkost osmého měsíce“), specifický vztah k jedné osobě – při odloučení separační úzkost, strach z cizích lidí;

  9. dominantní postavení mají emoce – signalizují základní bio potřeby, • libost a nelibost vyjádřena nejprve křikem a vrněním, později smíchem či žvatláním, které jsou dokladem emočního vzrušení, • výrazem emoce je i motorika celého těla;

  10. kritické (senzitivní) období dítěte úzkost osmého měsíce • od 8. měsíce dítě rozlišuje sociální vazby, • výrazně se projevují negativními emocemi strachu – strach z cizích a • separační úzkost –úzkost z odloučení od matky;

  11. kritické (senzitivní) období dítěte úzkost osmého měsíce • jedinečné místo matky v citovém životě dítě – uspokojování nejhlubších pudových potřeb lásky a bezpečí; • při přerušení vztahu tzv. anaklitická deprese;

  12. podmínky zdravého vývoje: • podnětnost prostředí, přehlednost, stabilní strukturovanost; • osoba, která zajišťuje kontinuitu něžné, láskyplné a citlivé péče, pocit bezpečí (stálý pečující objekt); • nebezpečí: časté střídání sociálního prostředí, odlučování od rodiny, umístění do ústavu;

  13. kvalita vztahu dítěte k matce (Mary Ainsworthová) • 1) děti s jistým (pevným) vztahem k matce • 2) děti s nejistým – vyhýbavým vztahem k matce • 3) děti s nejistým – rezistentním vztahem k matce

  14. kvalita vztahu dítěte k matce (Mary Ainsworthová) 1) děti s jistým (pevným) vztahem k matce –matky v průběhu prvního roku byly senzitivní, citlivě reagující na signály dítěte;

  15. kvalita vztahu dítěte k matce (Mary Ainsworthová) 2) děti s nejistým – vyhýbavým vztahem k matce – matky byly v průběhu prvního roku málo citlivé s tendencí odmítat tělesný kontakt s dítětem; agrese vůči matce; 3) děti s nejistým – rezistentním vztahem k matce – matky byly méně citlivé; děti vyhledávaly kontakt s matkou, ale dávaly najevo zlost a vzdor vůči ní;

  16. vývoj sebepojetí na základě utváření vztahu dítěte k matce (Margareta Mahlerová) • 1) období normálního autismu • první měsíc; • 2) normální symbióza • 2. - 4. měsíc; • 3) fáze separace – individuace • od 4. měsíce do 3 let

  17. vývoj sebepojetí na základě utváření vztahu dítěte k matce (Margareta Mahlerová) • 1) období normálního autismu – převažují spánkové stavy, dítě nerozlišuje sebe ani svoji matku od okolí; • 2) normální symbióza – dítě neodlišuje sebe od své matky, začíná odlišovat okolí; • 3) fáze separace – individuace – dítě začíná odlišovat sebe od své matky, stává se samostatným jedincem

  18. 3) fáze separace – individuace a) subfázediferenciace • 4. – 10. měsíc; b) subfázeprocvičování • 10. – 16. měsíc – kojenec i batole; c) subfázenavazování přátelských vztahů • 16. – 25. měsíc – batole; d) subfázeindividuace nebo stálosti objektu • 25. – 36. měsíc – batole;

  19. 3) fáze separace – individuace a) subfázediferenciace (4. – 10. měsíc) • odlišování matky od druhých lidí, • separační úzkost;

  20. 3) fáze separace – individuace b) subfázeprocvičování (10. – 16. měsíc) • aktivní vzdalování se od matky, vracení se pro získání jistoty (odlišení od matky a upevnění vztahu k ní); • nárůst separační úzkosti, dítě vyžaduje neustálou blízkost matky; • nucená separace vede ke stagnaci či regresi ve vývoji dítěte;

  21. periodizace lidského věku • prenatální období • kojenecké období • první měsíc kojeneckého období • batolecí období • předškolní období • mladší školní období • adolescence • dospělost • stáří • - novorozenec

  22. periodizace lidského věku • početí – narození • 1. rok života • 1. měsíc • 1-3 roky • 3-6 let • 6-11 let (1.- 5. ročník ZŠ) • prenatální období • kojenecké období • novorozenec • batolecí období • předškolní období • mladší školní období

  23. otázky ??? • jaký je hlavní úkol kojeneckého období • jaký je klíčový vztah kojeneckého období • jak se nazývá matka z hlediska péče o dítě • co je to objekt • pocit základní důvěry • trvalý, nepřerušovaný vztah k matce • stálý pečující objekt • struktura tvořená základními rysy obličeje (ústa-nos-oči)

  24. otázky ??? • jaké jsou podmínky zdravého vývoje dítěte • jaké je kritické období kojeneckého věku • jak se nazývá stav dítěte v 8.měsíci • podnětnost prostředí, stálý pečující objekt • 8. měsíc • úzkost osmého měsíce

  25. Použité zdroje VÁGNEROVÁ, M.: Vývojová psychologie, Portál, Praha 2000. ISBN 80-7178-308-0 LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D.: Vývojová psychologie, Grada, Praha 1998. ISBN 80-7169-195-X osobní poznámky ze studia Psychologie na FSS MU Brno Pokudneníuvedenojinak, jsoupoužitéobjektyvlastníoriginálnítvorbouautora.

More Related