PARADIGMA PENDIDIKAN IPS DALAM KONTEKS INDONESIA

1. PARADIGMA PENDIDIKAN IPS DALAM KONTEKS INDONESIA • Pemikiran konsep di Indonesia dipengaruhi oleh pemikiran NCSS ( National Council for the Social Studies ) sejak tahun 1935. • Mengapa menelusuri perkembangan pemikiran atau konsep pendidikan IPS di Indonesia secara historis epistomologis terasa sangat sukar ?

2. 1. Di Indonesia belum ada lembaga profesional bidang pendidikan IPS setua dan sekuat pengaruh NCSS. Lembaga serupa yang dimiliki Indonesia HISPIPSI ( • 2. Perkembangan kurikulum dan pembelajaran IPS sebagai ilmu pendidikan IPS sampai saat ini masih tergantung pada pemikiran atau kelompok pakar yang ditugasi secara insidental untuk mengembangkan kurikulum melalui Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Balitbang Dikbud ( Puskur ).

3. Istilah munculnya konsep IPS Pertama kali muncul dalam Seminar Nasional tentang Civic Education tahun 1972 di Tawangmangu Solo Menurut Winata Putra, 1978: 42 ) ada 3 istilah digunakan yaitu Pengetahuan Sosial, studi sosial, dan Ilmu Pengetahuan Sosial. ( apakah pengertian IPS ) Konsep IPS masuk ke dalam dunia persekolahan pada tahun 1972 – 1973, yakni dalam Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan ( PPSP ) IKIP Bandung. ( Mengapa ) Dalam Kurikulum SD 8 tahun PPSP digunakan istilah “ Pendidikan Kewarganegaraan / Studi Sosial sebagai mata mata pelajaran sosial terpdu yang didlamnya mencakup ( Sejarah Indonesia, Ilmu Bumi Indonesia, dan civic yg diartikan sbagai Pengetahuan Kewarganegaraan Indonesia. ( Kesimpulannya : Kurikulum PPSP dianggap sebagai pilar dalam perkembangan pemikiran pendidikan IPS.

4. Konsep IPS kedua yaitu masuknya kesepakatan akademis tentang IPS ke dalam kurikulum sekolah. Pada tahap ini konsep pendidikan IPS diwujudkan dalam 3 bentuk : • 1. Pendidikan IPS terintergrasi dengan nama Pendidikan Kewarganegaraan Negara • 2. Pendidikan IPS terpisah ( istilah IPS hanya digunakan untuk payung mata pel geografi, sejarah, dan ekonomi. • 3. Pendidikan Kewarganegaraan sebagai suatu bentuk Pendidikan IPS khusus . • Konsep pendidikan IPS tersebut kemudian memberi inspirasi terhadap Kurikulum 1975.

5. Pendidikan IPS dalam Kurikulum 1975 • Di dalam kurikulum 1975 pendidikan IPS menampilkan 4 profil : • 1. Pendidikan Moral Pancasila menggantikan Kewarganegaraan Negara • 2.Pendidikan IPS terpadu untuk SD ( jelaskan !) • 3.Pendidikan IPS terkonfederasi untuk SMP (jelaskan) • 4. Pendidikan IPS terpisah – pisah yang mencakup mata pelajaran geografi, dan ekonomi untuk SMA atau sejarah dan geografi untuk SPG. • Kurikulum ini tetap dipertahankan dalam kurikulum 1984.

6. Undang – undang No.2 / 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional • Muncul 2 bahan kajian Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan yang dilembagakan menjadi PPKn ( Pelajaran Pendidikan Kewarganegaran Negara ). • kemudian menetapkan Kurikulum 1994 menggantikan Kurikulm 1984

7. Kurikulum 1994 • Mata pelajaran PPKn merupakan mata pelajaran sosial khusus yang wajib diikuti oleh semua siswa setiap jenjang pendidikan ( SD, SLTP, SMU ). • Mata pelajaran IPS diwujudkan dalam : • 1. Pendidikan IPS terpadu di SD kelas III s/d kelas VI • 2. Pendidikan terkonfederasi di SLTP mencakup materi geografi, sejarah dan ekonomi. • 3. Di SMU terdiri dari pelajaran Sejarah Nasional dan Sejarah Umum.

8. Jelaskan tujuan setiap mata pelajaran Sosial : • Sejarah Nasional dan Sejarah umum • Ekonomi • Sosiologi • Geografi • Tata Negara • Sejarah Budaya

9. Bila disimak dari perkembangan pemikiran pendidikan IPS sampai dengan tahun 1990 pendidikan IPS di Indonesia mempunyai dua konsep pendidikan IPS : • 1. Pendidikan LPS yang diajarkan dalam tradisi citizenship transmission ( pendidikan kewarganegaraan )dalam bentuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan Sejarah Nasional. • 2. Pendidikan IPS yang diajarkan dalamtradisi social science dalam bentuk pendidikan IPS terpisah dari dari SMU yang terkonfederasi di SLTP dan yang terintegrasi di SD.

10. Dalam perkembangannya sampai saat ini pendidikan IPS terpilah dalam 2 arah : • PIPS untuk dunia persekolahan yang pada dasarnya merupakan penyerdahanaan dari ilmu – ilmu sosial dan humaniora yang diorganisasikan secara psiko- pedagogis untuk tujuan pendidikan persekolahan. • PDIPS untuk perguruan tinggi pendidikan guru IPS yang pada dasarnya merupakan penyeleksian dan pengorganisasian secara ilmiah dan meta psiko – pedagogis dari ilmu – ilmu sosial, humaniora, dan disiplin lain yang relevan untuk tujuan pendidikan profeional guru IPS.

11. SOAL • Secarahistorisepistomologisterdapatkesulitanuntukmenelusuriperkembanganpemikiran PIPS di Indonesia . Jelaskanmengapa ? • Cobaandajelaskantentangpertama kali munculnyanyaistilah IPS menurutWinataputra ! • Mengapakurikulum PPSP dianggapsebagaipilardalamperkembanganpemikiranpendidikan IPS . • Jelaskanperkembangankonsep IPS dari A. Kurikulum 1975 B. Kurikulum 1884 C. Kurikulum 1994 D. Kurikulum 2006