KURSUS : PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH (KPF4023) PENSYARAH :DR. NORILA BINTI MD SALLEH

1. KURSUS : PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH (KPF4023) PENSYARAH :DR. NORILA BINTI MD SALLEH KUMPULAN :N TAJUK :KONSEP DAN PENGERTIAN PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH AHLI KUMPULAN N1: ZATUL ITRI BINTI MUZAFAR L20112007937 MOHD NARIZAN BIN MASROOM L20112007938 WAN MAIZURA BINTI WAN MAHMUD L20112007939 MOHD FADHLI BIN MOHD SUHAIMI L20112007940 NIK ROHAIDA BIN BT NIK MAZLAN L20112007941

2. KONSEP DAN PENGERTIAN PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH #Silaklikuntukteruskeslaid: PENGURUSAN KURIKULUM DAN PENGURUSAN BILIK DARJAH PERBANDINGAN PENGURUSAN KURIKULUM DAN KURIKULUM BILIK DARJAH PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH ABAD 21 KEPENTINGAN PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH ISU-ISU BERKAITAN #Slaidpembentanganini bolehdimuatturun di: http://fadhliuia.wordpress.com/

3. PENGURUSAN KURIKULUM DAN PENGURUSAN BILIK DARJAH OLEH ZATUL ITRI BINTI MUZAFAR

4. DEFINISI PENGURUSAN

5. PENGURUSAN KURIKULUM

6. DEFINISI KURIKULUM • Hirst : satu program aktiviti yang disusunoleh guru untukmembolehkanmurid-muridmencapaiobjektif yang dirancangkan. • Tyler : segalapembelajaran yang dirancangdandiaraholehsekolahbagimencapaimatlamatpendidikan. Iameliputiobjektifpendidikan, segalapengalaman yang terancangdanpenilaianpencapaianmurid-murid. • Kerr J.K. : semuapembelajaran yang dirancangdandibimbingolehsekolahsamaadadilaksanakansecarakelompokatauindividu, didalamataudiluarsekolah.

7. Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979 : semua perancangan pendidikan yang dilaksanakan oleh sekolah atau institusi adalah untuk mencapai matlamat pendidikan dengan meliputi sukatan dan kandungan mata pelajaran, aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta kokurikulum seperti sukan, persatuan dan badan beruniform. • Akta Pendidikan 1996 : “….suatu program yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seorang murid dengan sepenuhnya dari segi rohani, jasmani, mental dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan..”

8. KONSEP UMUM KURIKULUM

10. KONSEP DAN DEFINISI PENGURUSAN KURIKULUM • Pengurusan kurikulum merangkumi aspek-aspek yang memandu reka bentuk, kawalan, penyampaian dan pentaksiran kurikulum. Ia boleh diertikan sebagai aktiviti-aktiviti profesional yang melibatkan satu atau lebih unsur kurikulum. • Pengurusan kurikulum boleh terlaksana dalam peringkat yang berbeza. Sebagai contoh reka bentuk kurikulum berlaku di Bahagian Pembangunan Kurikulum manakala uji rintis bagi kurikulum baru dilaksanakan oleh sekolah – sekolah terpilih oleh BPK.

11. Dalam konteks kurikulum sekolah, pembentukan kurikulum adalah dirancang oleh pakar di PPK dan rancangan ini didokumenkan secara bertulis melalui silibus bagi setiap mata pelajaran yang ditawarkan bagi kumpulan pelajar tertentu iaitu pelajar sekolah rendah atau menengah yang bertujuan untuk mencapai matlamat dan objektif seperti yang dinyatakan dalam Falsafah dan Matlamat Pendidikan Negara. • Jawatankuasa Kurikulum Sekolah adalah bertindak sebagai badan akademik tertinggi yang memainkan peranan penting memastikan pelaksanaan pengurusan kurikulum sekolah berkesan dan berkualiti.  Semua bidang / unit dalam Jawatankuasa Kurikulum Sekolah adalah bertanggungjawab secara langsung mempertingkatkan prestasi akademik sekolah.

13. PENGURUSAN BILIK DARJAH

14. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN BILIK DARJAH

15. FAKTOR FIZIKAL

16. FAKTOR KEMANUSIAAN

17. FAKTOR SOSIAL & FAKTOR EMOSI Kepimpinan guru OrientasiTugas

18. PERBANDINGAN PENGURUSAN KURIKULUM DAN PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAHOLEHWAN MAIZURA BINTI WAN MAHMUD

29. PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH ABAD KE-21OLEHMOHD FADHLI BIN MOHD SUHAIMI

30. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERUBAHAN STRUKTUR PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH ABAD KE 21 KESAN DAN AKIBAT BENTUK FOKUS

35. KEPENTINGAN PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH OLEH NIK ROHAIDA BIN BT NIK MAZLAN

40. ISU-ISU BERKAITAN PENGURUSAN KURIKULUMOLEHMOHD NARIZAN BIN MASROOM

41. Latarbelakangpelajar Jangkamasa ISU-ISU BERKAITAN PENGURUSAN KURIKULUM ISU-ISU BERKAITAN PENGURUSAN KURIKULUM Guru sebagaipelaksana Cadangan

42. Tempoh Masa Dalam Kitaran Perkembangan dan Pelaksanaan Kurikulum • Tidak ada satu jangka masa yang jelas dalam kitaran perkembangan dan pelaksanaan kurikulum. • Negara Jepun: Tempoh masa satu kitaran kurikulum ialah 5 tahun sebelum dikaji semula. • Malaysia: KBSR -1983 KBSM -1989 (6 TAHUN) - PPSMI (2003), MBMMBI (2010). KSSR -2011 (11 TAHUN)- 1M1S. PBS -2012 (1 TAHUN) • KESAN: Ketidaktentuan dari segi perancangan, perkembangan dan pelaksanaan kurikulum berkesan.(PELAKSANA-PELAJAR)

43. KurikulumdanLatarbelakangPelajar • Kurikulumuntuksemuatidakmelayanikehendakdanlatarbelakangpelajar • Kurikulumbersifat bias kepadalatarbelakangpelajar • Contoh: DASARPPSMI • Pelajarbandardanpelajarluarbandarmempunyaipengalamanberbezaseterusnyamewujudkanjurangdarisegipengetahuandanbudayamerekadidalamkelas. • KeadaaniniwujudjurangpenggunaanBahasaInggerisdalamkalanganpelajar yang berlainanlatarbelakangini • Guru yang terlibatjugakurangdidedahkandanterlatihdalampelaksanaan PPSMI • KESAN : • Ketidakselesaanpelajar yang kurangfasih BI sehinggamenyebabkanmerekahilangminatterhadapsubjek BI danMatematik. • Objektif KPM untukmemberikanpendidikanberkualitiuntuksemuarakyattidakmungkintercapai (Pembangunan Pendidikan 2001-2010)

44. Guru Sebagai Pelaksana Kurikulum • Inovasikurikulumbersifatberpusat/peringkatatasan. • Guru sebagaipenerimaarahandanmelaksanakaninovasikurikulumseperti yang telahditetapkan. • Inovasikurikuluminikadangkalasukardirealisasikandalambilikdarjah • KESAN: Berlakugelincirandiantaradasardanpelaksanaan.

45. Cadangan • Dalam negara demokrasi- penglibatan masyarakat harus dilibatkan dalam isu kebangsaan (pendidikan) adalah penting. (hak masyarakat mengetahui perubahan-perubahan yang hendak dilakukan). • Pelaksanaan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) secara menyeluruh. (PPK)harus menggariskan fokus bagi menjadikan pendidikan negara relevan dari masa ke semasa • Bengkel/ Latihan Dalam Perkhidmatan yang relevan kepada guru- melengkapkan prasarana sekolah (makmal komputer, bahan mengajar, menambah saiz sekolah dah kelas)