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Presentation Transcript
la explicaci n cient fica del comportamiento

La explicación científica del comportamiento

Jorge Everardo Aguilar Morales

Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C.

2006

explicaciones populares
Explicaciones populares
  • Se explica la conducta en función de situaciones que coinciden con la conducta. Se hace referencia a:
    • Los astros
    • Los planetas
    • El clima
    • La situación económica
ejemplos
Ejemplos
  • “Es un típico géminis”
  • En estos días de crisis nada sale bien”
explicaciones basadas en la estructura corporal
Explicaciones basadas en la estructura corporal
  • Se explica la conducta en función de :
    • Sistema nervioso
    • Complexión
    • Estructura del cráneo
    • Herencia
ejemplos6
Ejemplos
  • “tiene alterados los nervios”,
  • “Anda mal del cerebro”
  • “Heredó el genio de su abuelo”,
  • “el hombre es bueno por naturaleza”,
  • “Desde que nació ya era así”, etc.
  • “En su mano se lee un futuro desalentador”
ejemplo teor a de sheldon
Ejemplo Teoría de Sheldon

La conducta esta altamente relacionada con la estructura corporal.

ejemplo teor a de lombroso
Ejemplo: Teoría de Lombroso
  • Estudia el carácter criminal
programaci n neuro ling istica
Programación Neuro Lingüistica
  • La conducta esta en función de los canales de preferencia
explicaciones basadas en causas internas
Explicaciones basadas en causas internas:
  • Se explica la conducta en función de agentes internos sin dimensiones físicas:
    • Estados mentales
    • Estructura psíquica
    • Capacidades
    • Estados de ánimo
    • Actitudes
ejemplo
Ejemplo:
  • Una persona no quiere trabajar porque tiene un problema de actitud,
  • Un estudiante no tiene buenos resultados porque tiene un problema de aprendizaje,
  • Si alguien participa en clase lo hace porque es una persona entusiasta, y se explica un buen desempeño académico a partir de que el estudiante posee un Coeficiente Intelectual Superior al término medio.
ejemplo teor a de hezberg
Ejemplo Teoría de Hezberg
  • La teoría de Hezberg dice que
  • Existen factores Higiénicos
  • Y factores Motivacionales
factores higi nicos
Factores Higiénicos
  • Condición física
  • Estabilidad
  • Factor económico
  • Factores sociales
  • Condiciones de trabajo
  • Políticas Administrativas
  • Supervisión adecuada

No motivan pero si desmotivan si no son atendidos

factores motivantes
Factores Motivantes
  • Logro
  • Reconocimiento
  • Participación
  • Desarrollo
  • Interés por el trabajo
  • Responsabilidad
  • Progreso
ejemplo teor a x y y
Ejemplo Teoría X y Y
  • El hombre tiene una aversión innata hacia el trabajo o tiene un deseo de asumir responsabilidades
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Trascendencia

Autorrealización

Estima

Amor y pertenencia a un grupo

Seguridad

Necesidades fisiológicas

Ejemplo Jerarquía de Necesidades de Maslow:

no cuentan con evidencia experimental no hay pruebas de que
No cuentan con evidencia Experimental, no hay pruebas de que:
  • Los hombres, son buenos o malos por naturaleza,
  • La conducta es heredada,
  • podemos encontrar el origen de una conducta en el cerebro, en el sistema nervioso, en la mente, en el inconsciente, en los deseos, o en los temores,
algunas teor as son cosmovisi n
Algunas teorías son cosmovisión
  • Parecen haber dado respuestas a todas las preguntas,
  • Tienen coherencia lógica,
  • Suele ser muy interesante leerlas,
  • pero los criterios de validación de una teoría se encuentran en su utilidad para predecir y controlar un fenómeno
  • Por lo que solo reflejan una forma de ver el mundo
son redundantes e incompletas
Son redundantes e incompletas
  • Una personas no hace ejercicio porque tiene baja la autoestima
  • Y ¿cómo sabe que su autoestima es baja ?
  • Pues porque no hace ejercicio
son infalsables
Son infalsables
  • Todos los argumentos en contra se utilizan como una confirmación de que la teoría es cierta. Por ejemplo se puede decir que la teoría no es aceptada por las resistencias de las personas para aceptar el papel de la sexualidad en su comportamiento
son falsamente profundas
Son falsamente profundas
  • ¿Porque alguien es un ofensor sexual?
  • Porque tiene una estructura psíquica débil
  • ¿Porqué tiene una estructura psíquica débil?
  • Porqué no controla sus impulsos
  • Y ¿Porqué no controla su impulsos?
  • Porque su instinto es muy fuerte
  • Y……
son incompletas
Son incompletas
  • Supongamos que alguien no trabaja por que tiene un problema de actitud
  • Aun falta contestar ¿porque tiene un problema de actitud?
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El pensamiento no es la causa de la conducta.
  • La conducta observable y la no observable son dos eventos que deben ser explicados.
los t rminos est n mal definidos
Los términos están mal definidos
  • la conducta depende del carácter
  • el carácter es el cúmulo de experiencias vitales que potencializan el desarrollo de una persona,
  • En realidad de que estamos hablando.
  • Específicamente entonces que es lo que tenemos que cambiar’ ¿Qué es lo que tenemos que observar? O ¿qué es lo que tenemos que medir?
son etnocentristas
Son etnocentristas
  • Lo que reflejan estas teorías son rasgos culturales de quien las elabora,
  • Pueden tomarse como parte del Folclore mas que como parte del conocimiento científico
  • de acuerdo con Wittgestein es una etapa de especulación previa a la formulación de hipótesis científicas.
nos impiden modificar una conducta
Nos impiden modificar una conducta
  • Si la conducta depende de la autoestima, pues entonces tendríamos que cambiar la autoestima y la conducta cambiaría” pero como nunca definimos que es la autoestima y nunca explicamos de que dependía la autoestima entonces nos encontramos en el mismo punto de partida.
generan iatrogenia
Generan iatrogenia
  • Podríamos medicar a alguien que no lo necesita porque pensamos que su comportamiento agresivo dependen de un desorden del sistema nervioso, cuando su comportamiento esta determinado por variables ambientales.
  • Hoy en día muchos niños y pacientes psiquiátricos sufren las consecuencias de este tipo de modelos médicos de explicación del comportamiento
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En la práctica clínica estas explicaciones pueden apartar a las personas de lo que necesitan hacer para mejorar y proporcionarles la excusa para no trabajar en la tarea de ayudarse,
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Concentrarlos solo en prácticas verbales en lugar de discutir sus creencias y realizar cambios en su medio, pueden hacerlos dependientes, fomentar el conformismo, reforzar la irracionalidad, sabotear los potenciales de la salud y provocar el establecimiento de metas terapeúticas erróneas.
despolitizan a las personas
Despolitizan a las personas
  • Si consideramos factores internos como la explicación de numerosas conductas estamos negando la influencia de factores sociales en la aparición de comportamientos
  • Es mas fácil para un padre decir que su hijo esta enfermo a reconocer que él ha diseñado mal el ambiente familiar,
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Es mas fácil para un maestro decir que su alumno es flojo que reconocer que él diseño mal su clase.
  • Es mas fácil decir a un psicólogo que su paciente tiene resistencias a reconocer que diseñó un plan terapéutico equivocado.
  • Es mas fácil para un sistema político medicar a las personas que reconocer que el sistema que promueven tiene fallas
explicaci n cient fica del comportamiento
Explicación científica del comportamiento:
  • La conducta esta en función del medio ambiente
  • Todo lo que hacemos lo hemos aprendido
  • Todos nos enseñamos unos a otros
nuestras conductas las aprendemos por tres mecanismos
Nuestras conductas las aprendemos por tres mecanismos
  • Por asociación
  • Por las consecuencias
  • Por observación
aprendizaje por asociaci n
Aprendizaje por asociación
  • Un estímulo que no provoca ninguna respuesta puede provocarla si se asocia repetidamente con uno que si la provoca
ejemplo37
Ejemplo:
  • CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Ei ( Comida) R i (Salivar)

En ( Sonido) + Ei (Comida) R i (Salivar)

Ec ( Sonido) R c(Salivar)

aprendizaje a trav s de las consecuencias
Aprendizaje a través de las consecuencias:
  • Si después de una conducta se presenta una consecuencia positiva esta se incrementará, si se presenta una consecuencia negativa o no existe consecuencia la conducta disminuirá o desaparecerá
aprendizaje por observaci n
Aprendizaje por observación:
  • Si observamos a un modelo ejecutar determinada conducta y recibir ciertas consecuencias, es muy probable que repitamos la conducta del modelo
causas del comportamiento
Causas del comportamiento
  • El medio provoca el comportamiento
  • La conducta se ha asociado con algo
  • La conducta ha recibido o no ciertas consecuencias
  • Existen modelos que presentan dichas conductas
si queremos modificar el comportamiento
Si queremos modificar el comportamiento
  • Debemos modificar el medio
  • Debemos asociar o romper la asociación entre la conducta y ciertos eventos
  • Debemos dar o no dar ciertas consecuencias
  • Debemos presentar modelos
bibliograf a
Bibliografía:
  • Skinner, B. F. (1971) [1953] Capítulo 3. ¿Por qué actúan los organismos?. En Ciencia y conducta Humana: Una psicología científica, Barcelona: Editorial Fontanella.
  • Bayés, R. (1980) Capítulo 5. La psicología como ciencia. En Una introducción al método científico en psicología. Barcelona: Martínez Roca-Fontanella
  • Ellis, A. Y Blau Shawn ( 2002) ¿ Es perjudicial el psicoanálisis?. En Vivir en una sociedad Irracional. Cap. 26 Barcelona ,España: Editorial Paiodos.
  • Primero. G. ( ) Algunas Críticas al psicoanálisis. En http://www.geocities.com/ansiedadyvinculos/psicoanalisis.htm .
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En caso de citar este documento por favor utiliza la siguiente referencia:  
  • Aguilar-Morales, J.E. (2006) La explicación científica del comportamiento. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. Enhttp://www.conductitlan.net/comportamiento.ppt